1.八年級語文棗核教案范文 篇一
教學目標1、知識與技能
(1)讓學生通過作品中人物的內(nèi)心、語言、行動的描寫，感受作者的態(tài)度、觀點、感情。
(2)學習并掌握設(shè)置懸念、巧妙構(gòu)思的寫法。
(3)理解文章的思想內(nèi)容。
2、過程與方法
(1)會用概括的語言。
(2)掌握敘述、描寫、抒情、議論有機結(jié)合的方法。
(3)培養(yǎng)學生自主、合作、交流的學習方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
(1)通過閱讀作品理解海外游子思念故鄉(xiāng)、依戀故土之情。
(2)激發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。
教學重點、難點
1、重點了解作者巧用陪襯的筆法，突出寫作意圖；了解作者巧用比較的手法，突出海外赤子身在異國他鄉(xiāng)，心戀故土的游子心境。
2、難點重點句子的理解。
教學過程
一、導入
欣賞歌曲《我的中國心》
生聽完后，交流聽歌感受。
二、整體感知課文
用自己喜歡的方式閱讀課文，完成2個任務(wù)。
�。�1）用簡明的語言概括課文內(nèi)容，文章講了一個怎樣的故事，表達了怎樣的'思想感情。
�。�2）復述課文。
同窗離開故土50余年，在美國家庭事業(yè)都如意的情況下，托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種。表達了身在異國，心系故土之情。
三、互動探討
�。�1）具體說來，文章共寫了哪幾件事？這些事情是如何融為一體的？
�。�2）文章以“棗核”為題好在什么地方？,
索棗核——用途蹊蹺
見棗核——如獲至寶
說棗核——為解鄉(xiāng)愁
議棗核——民族之情
棗核是全文的線索，用棗核設(shè)置懸念，用棗核推進懸念，用“棗核”揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉(xiāng)吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。
四、品味語言
�。ㄒ唬┙處熓痉�
1、這篇文章體現(xiàn)了友人思鄉(xiāng)的深沉情感，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語，請你們速讀課文，找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語，體會妙處所在。
2、“年紀越大，思鄉(xiāng)越切”說明了什么？
3、文中寫“美麗的山城”、“漂亮的小樓”、“精致的花園”、“美滿的家庭”，是不是離題了？如沒離題，敘寫它們有什么作用？
�、僖笄�、托、劈頭、感慨良深、那是……開、挑選、買、拉、堆語言樸實，透過這些字詞卻能體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情。
�、谟巫有木碂o法填補的缺憾，是優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國籍也不等于改了民族感情的偉大所在。
�、畚恼率怯弥袊木拔�、獨特的人物語言，把抽象的感情具體化了，我們分析課文時是恰好相反，是透過具體的描寫，來得出概念。
不僅沒離題，而且起到了突出主題的作用，因為照理說越是家庭事業(yè)如意，越應(yīng)該無憂無慮，心滿意足，這樣就更反襯了美籍華人朋友思鄉(xiāng)之苦之切。
�。ǘ⿲W生品味
1、動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核。
2、擁抱之后，他就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。他托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
3、那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論 公斤買下，然后用汽車拉回來的。
討論后明確：
�。�1）“再三”，表達出索取生棗核心情之急切，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之心切�！吧�，為了試種。
�。�2）“殷切”，表達心情的急切與真誠；“托”，表達對棗核的珍惜程度；“珍珠瑪瑙”，通過比喻加深了貴重的程度。
�。�3）“幾十里外”，老同窗不怕路途遙遠；“論 公斤買下”，老同窗不惜重金購置；“一塊塊親手”，老同窗對此事的重視與認真�？傊�，表現(xiàn)了老同窗依戀故土的深情。
五、拓展延伸
據(jù)報道，近幾年來，許多在海外學有所成的“游子”紛紛回國或從事科研工作或投資辦廠，請針對這種現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?/p>
六、課后品讀。
2.八年級語文棗核教案范文 篇二
教學目標：感受人物思鄉(xiāng)戀土的思想感情，引發(fā)愛家報國的情思。
教學重點：
人物思想感情及其表達。
教學難點：
認識課文設(shè)置懸念的構(gòu)思特點。
課前準備：
要求學生查找資料，了解作者及課文寫作背景。
教學過程：
一、導入
播放歌曲《那就是我》導入。圍繞標題提出兩個問題。
1、看到“棗核”這一標題，你想知道什么？
2、看到“棗核”這一標題，你知道了什么？學生回答。
二、初讀課文，整體感知
1、要求：生字詞在文中圈出來，借助工具書在文中注音。
2、同桌互相印證讀前預設(shè)，交流互補。
3、教師歸納。
（1）概述故事，棗核從哪里來又到了哪里去。
�。�2）棗核的用途是慰藉思鄉(xiāng)之情。
（3）以棗核為題，既表明了文章的線索，又揭示了思鄉(xiāng)的主題。
三、再讀課文
討論“幾枚小小的棗核，就能充分的表達美籍華人朋友的濃濃的思鄉(xiāng)之情嗎？”
學生閱讀后探究討論，終于達成共識：美籍華人朋友對故鄉(xiāng)棗核的珍視可以看出濃濃的思鄉(xiāng)之情；在美國生活如此富有，還想著故鄉(xiāng)，也能看這種情感；還有自己親自建造故鄉(xiāng)模樣的“北�！�，也表達了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
四、三讀課文，歸納課文表達思想感情的方法
全班交流，明確。
1、以小見大、以物傳情。
作者借具體事物表現(xiàn)抽象的感情。
�。�1）以小小的棗核寄托了一位遠離祖國近半個世紀的美籍華人思戀故土的民族深情。
（2）將這位海外游子的思鄉(xiāng)之情，融化在栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北�！�，追憶當年在北海泛舟的情景等細節(jié)中。烘托手法。
2、反襯手法的運用。
課文不惜筆墨，寫“同窗”在美國的居住環(huán)境的美麗（“一片嫣紅”、“定會有楓城之稱”等）；寫“同窗”生活條件的現(xiàn)代、優(yōu)越（“三層小樓”、“車庫門……自動開啟”、“后花園”）；寫“同窗”全家事業(yè)有成（“老伴兒在研究所做營養(yǎng)試驗”、兒子在潛艇當總機械長、女兒在哈弗教書），但仍感不足，“年紀越大，思鄉(xiāng)越切”。顯然，課文以對“同窗”生活情況的介紹為背景，烘托了她強烈的思鄉(xiāng)之心，愛國之情，突顯了故土、祖國在她心中至高無上的地位。
五、齊讀末節(jié)，體會它在文中的作用
六、由學生簡介課文寫作背景及作者，并歸結(jié)全文
1、有關(guān)背景及作者。
2、有關(guān)主題。
3、設(shè)置懸念。
4、有關(guān)以小見大，以物傳情，及烘托手法的運用。
七、布置作業(yè)
1、拓展延伸：要求搜集、摘抄、表思鄉(xiāng)愛國之情的詩歌、歌詞并作一點點評。
2、語言積累。收集整理鑒賞本課好詞佳句。
3.八年級語文棗核教案范文 篇三
教學目標：知識與技能：
1、了解作家作品，感受海外游子濃濃的思鄉(xiāng)之情。
2、學習樸實的語言飽含深情，了解巧設(shè)懸念、以小見大等寫法的綜合運用。
過程與方法：
1、抓住線索梳理內(nèi)容，簡要概括故事情節(jié)
2、學習使用圈點批注的方法咬文嚼字，揣摩人物內(nèi)心世界，品味簡潔質(zhì)樸卻飽含深情的語言
情感、態(tài)度、價值觀：
理解游子的思鄉(xiāng)情結(jié)，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)
教學重、難點：
1、較為深刻地理解本文的主題內(nèi)涵，是重點也是難點
2、品析本文質(zhì)樸情真的語言，是重點
教學構(gòu)想：
“讀”為手段，“品”為重心，“情”為基調(diào)，“悟”為目的
教學用具：
兒歌《一個棗核大不大》，歌曲《我的中國心》
課時安排：
1課時
教學過程：
一、欣賞兒歌，切入課題
兒歌：一個棗核大不大？一間屋子盛不下。一個棗核小不��？一間屋子盛不了。
�。ò鍟n題、作者）
二、用心聆聽“棗核”，感知內(nèi)容
1、生自由讀課文，感知課文內(nèi)容。
記敘了美籍華人索要生棗核以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。
2、師生合作朗讀課文，（師讀文章的第1、2、10、11段，男生1讀第3至6段的旁白，男生2讀7至9段的旁白女生3讀第3至6段中“美籍華人”的話，女生4讀第7至9段中“美籍華人”的話）
讀后小組合作：請用橫線畫出文中含有“棗核”或“棗樹”的句子，說說作者是怎樣圍繞“棗核”展開故事情節(jié)的。
棗核——棗核——棗核——棗核
3、同學們，面對梳理出來的情節(jié)，在本文構(gòu)思上，你會有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（一線串珠）
4、“美籍華人”只索要棗核卻不說用途本已“蹊蹺”，要了棗核不回答我的詢問更顯“故弄玄虛”。
�。ㄇ稍O(shè)懸念）：設(shè)置懸念——加深懸念——解開懸念
“人情重懷土，飛鳥思故鄉(xiāng)”，小小棗核，飽含真情同學們說，這一粒棗核小不�。�
三、用智美讀“棗核”，品析語言
這枚小小的棗核確實“不小”，因為她寄托著美籍華人濃濃的思鄉(xiāng)之情，真摯的愛國之心。
那么此情、此心具體體現(xiàn)在哪些字詞上呢？請自由美讀課文，在值得品味的好詞下加小圓點、好句下畫波浪線，然后選擇你個人受觸動的一處進行簡要旁批。（學生放聲自由美讀，圈點批注教師巡視進行個人點撥學生舉手發(fā)言）
a、“托”——細節(jié)傳情
b、“劈頭就問（第3節(jié)）”（君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事）；（第七節(jié)）依依楊柳、柄柄睡蓮，哪一樣不是故鄉(xiāng)之景、不蘊思鄉(xiāng)之情呢？——敘事言情
c、（第七節(jié)，生齊讀）這四個“想”說來是京腔京韻，品來是催人淚下。——獨白抒情
d、“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了可是我心上總像是缺點什么”這句話看似很矛盾，應(yīng)該怎樣理解？
第5、6段用不少的筆墨寫“美籍華人”居所環(huán)境的幽美和家庭的美滿，是不是有點跑題？——對比顯情
四、用情齊讀“棗核”，深悟主題
在弄懂了“棗核”的奧秘之后，“我”對于“舊時同窗”索種棗核的行為給予了怎樣的評價？
他在海外曾深情地說過：“我的根在中國�！保êＭ庥巫�，思鄉(xiāng)情濃）
五、課堂小結(jié)：
小結(jié)本節(jié)課的收獲。
閱讀一篇敘事類散文的一般步驟：知背景、理內(nèi)容、悟主題、品寫法。
學習了本文，我相信這位美籍華人的思鄉(xiāng)愛國之情一定會久久地縈繞于同學們的心中，下面我們就在《我的中國心》這一飽含深情的歌聲中結(jié)束我們這節(jié)課的學習之旅吧！
4.八年級語文棗核教案范文 篇四
一、教學目標：�。�、海外華人對故土的依戀之情。
2、設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。
3、飽含深情的語言。
二、教學重難點：
設(shè)置懸念的構(gòu)思是本文的教學重點；理解飽含深情的語言。
三、教學過程：
（一）導入新課：中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神，這種愛國主義精神，又往往集中表現(xiàn)為對故鄉(xiāng)的思念和熱愛，無論走到哪里，故鄉(xiāng)的山川、草木，故鄉(xiāng)的一切，總是縈繞在心頭�！稐椇恕芬晃�，寫的就是一個遠在大洋 彼岸的風燭殘年的老人，作者的舊時同窗，越到晚年思鄉(xiāng)越切，以種棗樹來寄托對家鄉(xiāng)的思念。作者介紹(放映圖片，認識蕭乾。）
�。ǘ┱n前檢測：（幻燈片展示）給下列加點的字注音：
蹊蹺殷切嫣紅土坳
指出一列詞語中的錯別字，并在橫線上訂正。
故弄懸虛風燭殘年迫不急待如火如荼姹紫焉紅感慨良深不約而同再接再勵
�。ㄈ┱故灸繕耍海ǔ鍪净脽羝�
（四）精講點播：
1、整體感知：朗讀全文，思考：本文寫了一件什么事？棗核在全文起什么作用？
明確：本文寫了一位舊時同窗久居國外，盡管家庭事業(yè)都如意，但越到晚年越思鄉(xiāng)，總是想起故鄉(xiāng)院里的那棵棗樹，當作者來看她時，再三托付為她帶幾顆生棗核來，以在花園里試種一下。
棗核在全文中起貫串全文的線索的作用。
2、結(jié)構(gòu)特征：
（1）舊時同窗要棗核作什么用？在課文什么時候出現(xiàn)的？
明確：是為了要試種，把家鄉(xiāng)院落布置成家鄉(xiāng)總布胡同的樣子。用以寄托對故土的思念。在作者到達之后參觀她的后花園時才知道的。(放映北海圖片）
�。�2）那么課文前幾個自然段起什么作用？
設(shè)置懸念的作用。共設(shè)置了兩次懸念，“再三托付，用途蹊蹺”設(shè)置懸念，到達后，見到棗核“故弄玄虛”加深懸念。
�。�3）作者在文中用一句話概括了舊時同窗的愛國的民族的感情，請你找出來，讀幾遍。
“改了國籍，不等于改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的�！边@一句話概括了本文的中心，深化了題旨。
3、根據(jù)上面的分析將課文分為四個部分：
學生回答后明確：
第一部分：第一段要棗核，設(shè)置懸念。
第二部分：2—4段，見棗核，加深懸念。
第三部分：6—10段，話棗核，解開懸念。
第四部分：第11自然段，點明題旨，深化中心。
四、強化訓練：
指出下列加點詞語的作用：
1、動身訪美之前，一位舊時同窗寄來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核。
2、托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
五、課堂檢測：解釋下列句子加點的詞語。
1、東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。
2、掐指一算，分手快有半個世紀了，現(xiàn)在都已是風燭殘年。
3、一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦�！�
六、布置作業(yè)：
1、記住本文詞語。
2、預習課后練習二、三。
5.八年級語文棗核教案范文 篇五
教學目標1、能理解一些詞語對表現(xiàn)人物的深沉感情的作用。
2、學習圍繞棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。
3、理解海外華人對故鄉(xiāng)的依戀之情，增強熱愛自己民族的情感。
教學重難點
1、梳理作者的寫作思路，學習課文作者怎樣設(shè)置懸念的方法。
2、學習課文作者的選擦，小中見大的寫法。
教學設(shè)計
第一步，初讀課文，疏通課文思路，分析題目，學習作者懸念的設(shè)置。
第二步，研讀課文，感悟海外華人依戀故鄉(xiāng)的民族情感。
第三步，品讀課文，通過重點的詞句，聯(lián)系語境品味語言的深意。
教具準備
1、收錄機、投影儀、光碟、。
2、與課文相關(guān)的圖片和課件。
教學時間
一課時
教學過程
第一步，初讀課文，疏通課文思路，分析題目，學習作者懸念的設(shè)置。
1、#教案# #八年級語文棗核教案范文5篇#入題
中華民族是一個有著五千年的悠久歷史和燦爛文化的民族，每個炎黃子孫歷來都有著崇高的愛國主義精神，他們無論走到哪里都不會忘記故鄉(xiāng)的一切�！稐椇恕芬晃膶懙木褪且粋�遠在大洋 彼案的風燭殘年的老人對祖國的無限眷戀和熱愛。下面，我們就一起來品讀一下《棗核》這篇文章，體會海外華人對祖國的情感。
2、布置學生自讀課文，師板書課題。
1)、自讀課文畫出自己不認識的字或不解的詞語。
2)、找出你認為好的語句，并說說為什么？
3、聽配樂朗讀課文，思考：
a、注意聽讀課文，糾正自己的誤讀。
b、了解課文的結(jié)構(gòu)。
c、找出課文的線索（說出哪一個詞貫穿課文的始終）
d、課文棗核設(shè)置了哪些懸念（請同學們畫出文中相關(guān)的語句）
e、懸念對表達中心有什么作用？
4、自由讀課文后思考并討論以上問題。
5、閱讀反饋。
