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三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)(精選10篇)

時(shí)間:2023-10-17 16:27:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#教案# #三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)(精選10篇)#】在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中,數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用,同時(shí)也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)(精選10篇),希望對(duì)你們有幫助!

1.三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用毫米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

  教學(xué)過程

  一、引言

  二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。師:請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚,并估一估大約有多長(zhǎng),然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表?估計(jì)實(shí)際測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)

  數(shù)學(xué)書的寬

  數(shù)學(xué)書的厚

  生:數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師:你是怎么想的?

  生:因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng),數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長(zhǎng)那么厚。

  三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

  1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。

  2、讓學(xué)生先在小組上交流,然后再在全班上交流。

  四、揭示課題:毫米的認(rèn)識(shí)

  五、建立1毫米的概念

  1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

  2、閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、舉例子說(shuō)說(shuō)生活中那些物品的長(zhǎng)度是1毫米。

  六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

  讓學(xué)生看尺子,數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格,然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。板出:1厘米=10毫米

  七、鞏固發(fā)展

  1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

  2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

  3、找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

  八、全課小結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位毫米,并且會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。還知道1厘米=10毫米。

2.三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇二

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合具體情景,體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

  2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

  3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

  4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  教師出示:28×4= 16×7= 29×4= 43×2= 12×4=

  這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

  板書課題。

  二、進(jìn)行新課

  1.教學(xué)例1

  你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的“每天往返兩次”是什么意思嗎?怎樣要這樣列式呢?

  同學(xué)們會(huì)算這道題嗎?那你們會(huì)算什么?

  能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?

  請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,132×3。

  2.教學(xué)例2

  要求買3個(gè)微波爐要用多少錢?該怎樣列式?

  能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思嗎?

  你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí),要注意些什么呢?

  三、鞏固練習(xí)

  (1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

  (2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題。

  四、課堂小結(jié)

3.三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇三

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過練習(xí),加深對(duì)面積的含義和面積單位的理解,能區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位。

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷的能力及空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  加深對(duì)面積的含義和面積單位的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)分長(zhǎng)度單位和面積單位。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、知識(shí)再現(xiàn)

  回顧:前面兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  揭題:這節(jié)課我們通過練習(xí)來(lái)鞏固面積和面積單位的相關(guān)知識(shí)。

  二、基本練習(xí)

  1.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)八”第1題。

  讓學(xué)生獨(dú)立在教材上涂色。

  完成后展示學(xué)生的作品,讓學(xué)生比較:圖形的周長(zhǎng)與它們的面積之間的區(qū)別。

  通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確:周長(zhǎng)表述的是線的長(zhǎng)短,面積表述的是面的大小。

  2.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)八”第2題。

  讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的邊長(zhǎng)1平方厘米的小正方形分別拼成面積是9平方厘米的正方形和面積是12平方厘米的長(zhǎng)方形。

  完成后展示學(xué)生的拼法,全班交流。

  3.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)八”第3題。

  先估計(jì)圖形的面積各是多少,再用1平方厘米的正方形量一量。

  4.完成教材第64頁(yè)“練習(xí)八”第4題。

  出示題目,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:四個(gè)圖形中,哪個(gè)面積大?哪個(gè)面積。

  學(xué)生反饋后,教師指出:因?yàn)?個(gè)小方格代表1平方厘米,有幾個(gè)小方格就有多少平方厘米。

  5.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)八”第5題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組交流,后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。

  提示學(xué)生:將超過半格的看成1格,不滿半格的忽略不計(jì)。

  交流時(shí)著重讓學(xué)生體會(huì)到用割補(bǔ)法把不完整的圖形割補(bǔ)成完整的小正方形的數(shù)學(xué)思想。

  三、綜合練習(xí)

  1.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)八”第6題。

  課件出示題目,讓學(xué)生讀題,理解題意。

  提問:面積是1平方厘米的正方形,它的邊長(zhǎng)是多少?

  算一算:它們的面積各是多少?周長(zhǎng)呢?

  集體反饋,指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的?

  2.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)八”第7題。

  讓學(xué)生讀題,弄清題目要求:畫兩個(gè)面積都是10平方厘米的圖形。

  展示學(xué)生作品并交流,引導(dǎo)學(xué)生比較它們的形狀。

  得出結(jié)論:面積相同,形狀不同。

  3.完成教材第65頁(yè)“練習(xí)八”第8題。

  提出問題:比較1平方分米的正方形和數(shù)學(xué)書的封面,估計(jì)數(shù)學(xué)書的封面大約有多少平方分米。

  讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)書封面的面積,估計(jì)一張報(bào)紙的面積。

  四、反思總結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

  五、課堂作業(yè)

4.三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇四

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體或圖形的評(píng)移,并能在方格紙上畫出平移后的圖形。

  2、掌握在放歌紙上畫平移后的圖形的方法。

  3、進(jìn)一步體會(huì)平移的特點(diǎn),培養(yǎng)空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  畫出平移后的圖形位置教學(xué)難點(diǎn):正確畫出平移后圖形

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣判斷物體或圖形平移距離的方法?板題:圖形的平移

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體或圖形平移的特征和方法,掌握在放歌紙上畫出平移后的圖形的.方法。

  三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  1、認(rèn)真看書例3,弄清題意后,思考怎樣移,注意順序,重點(diǎn)看黃色字體。

  2、認(rèn)真看例4,思考:這四個(gè)圖形能移到圖(2)嗎?應(yīng)該怎樣移,有幾種移法?

  四、先學(xué)

  師:看書時(shí)比誰(shuí)看書認(rèn)真,坐姿端正。開始看書自學(xué)。

  五、看一看

  學(xué)生看書自學(xué)

  師:看完的請(qǐng)舉手,下面老師要來(lái)檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果出示檢測(cè)題2名學(xué)生板演,其他在練習(xí)本完成

  六、做一做

  練習(xí)六第3題

  要求:要看清題中黃色字體的要求

  1、指名板演

  2、生獨(dú)立完成

  七、后教

 。ㄒ唬└

  師:認(rèn)真觀察黑板上的題,發(fā)現(xiàn)和你的答案不一樣的請(qǐng)舉手。(指名上臺(tái)用紅筆糾錯(cuò))

 。ǘ┯懻

  1、認(rèn)為對(duì)的舉手,為什么?

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣畫平移圖形?師強(qiáng)調(diào):(根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié))平移前,先要確定圖形中某一點(diǎn)的位置,畫新圖形中的每條線段長(zhǎng)度與原圖形每條線段長(zhǎng)度要相等。

  2、評(píng)正確率、板書

  3、師:對(duì)照黑板上的答案,批改自己的。

  4、教師小結(jié):同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了在方格紙上畫評(píng)移圖形的方法……下面就用今天所學(xué)知識(shí)來(lái)做作業(yè),比誰(shuí)的課堂作業(yè)做得又對(duì)又好。

  八、當(dāng)堂訓(xùn)練

  練習(xí)六第4題

5.三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇五

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)口算和筆算方法的過程,理解算理,掌握算法。

  2、通過自主探究、討論交流等方式,借助點(diǎn)子圖,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想,體驗(yàn)解決問題方法的多樣化。

  3、學(xué)生在自主探究、尋找方法及解決問題的過程中,體驗(yàn)成功的喜悅,使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,理解第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第二個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”,并能正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  解決兩位數(shù)乘兩位筆算時(shí)乘的順序和第二部分積的書寫位置。

  教學(xué)過程:

  一、口算鋪墊,引入新課。

  師:在今天上課的一開始,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看黑板上這幾道題,直接口算哪些題你會(huì)算?(22×3= 14×2= 14×10= 31×10= 14×12= )第一題會(huì)算嗎?(生:會(huì))等于多少?第二題、第三題、第四題分別等于多少?第五題會(huì)算嗎?(生回答)有的同學(xué)說(shuō)會(huì),有的同學(xué)說(shuō)不會(huì),沒有全班通過我們給他打個(gè)問號(hào)。

  師:同學(xué)們來(lái)看,我們會(huì)做的這些題都是些什么題?

  師:那也就是說(shuō)我們會(huì)做的題是兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),再來(lái)觀察我們不會(huì)做的題又有什么特點(diǎn)?

  師:不會(huì)做的題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題,同學(xué)們!你瞧,今天我們就要利用我們會(huì)做的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識(shí)來(lái)解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)得計(jì)算。

  師:這就是咱們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(板書課題)

  二、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

  師:(課件出示主題圖)從圖中你知道到了哪些信息?要求的是什么問題?

  并列式14×12=

  三、自主探究,解決問題。

 。ㄒ唬┕浪14乘12。

  師:同學(xué)們你能估算一下王老師大約買了多少本嗎?你是怎么想的?(找2個(gè)學(xué)生說(shuō))

  師:剛才我們估算出了12套書大約有多少本,那12套書到底有多少本呢?以前我們學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù),還學(xué)過兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識(shí),你能不能根據(jù)這些,求出14乘12的準(zhǔn)確積呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?(生說(shuō)把12分成10和2)

 。ǘc(diǎn)子圖演示分法和算法。

  師:我們把每一本書都看作是一個(gè)小圓點(diǎn),就出現(xiàn)了這樣的點(diǎn)子圖,如果把你的想法在點(diǎn)子圖上來(lái)表示出來(lái),(課件演示)就是把12套書分成了10套和2套,10套是14×10=140(點(diǎn)子圖上畫括號(hào)),2套是14×2=28,140+28=168?磥(lái)用我們學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的知識(shí),可以幫助我們解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。他剛才是把12分成了10和2,那12還可以分成幾和幾呢?(生口答)

 。ㄈ⿲W(xué)生自己動(dòng)手操作。

  師:你們會(huì)像董老師這樣在點(diǎn)子圖上表示出你們的分法和算的結(jié)果嗎?那就請(qǐng)大家拿出一張這樣的點(diǎn)子圖,在點(diǎn)子圖上先分一分,再算一算。好開始!

 。ㄋ模┱故緦W(xué)生點(diǎn)子圖作品。

  師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄕn件同步展示)

  生1:把12分成5和7。

  生2:把12分成4和8。(師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把12分成3個(gè)4)

  生3:把12分成10和2。

  師:不管大家用的是哪一種算法,董老師發(fā)現(xiàn)我們都是先把兩位數(shù)分成了兩個(gè)一位數(shù)或者是一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)去乘,后把兩次乘得的積加起來(lái)。同學(xué)們真了不起!都能用舊知識(shí)來(lái)解決新問題。

 。ㄎ澹┍容^三種分法。

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察一下,這幾個(gè)同學(xué)的作品,你認(rèn)為哪種分法在計(jì)算的過程中又簡(jiǎn)便,又好算?(課件展示三種分法圖)

  生回答把12分成10和2簡(jiǎn)便(課件變大出現(xiàn)12分成10和2的點(diǎn)子圖)

 。⿲W(xué)生嘗試豎式計(jì)算。

  師:剛才我們所有的解決方案都是一種口算的過程,那我們能不能利用豎式來(lái)計(jì)算呢?

  學(xué)生自己嘗試著做一做,教師巡視,找出帶0的豎式和不帶0的豎式

 。ㄆ撸┲该逖葚Q式并回顧計(jì)算過程。

 。1)學(xué)生展示自己豎式過程。

  1生:(展示帶0的)說(shuō)計(jì)算過程(讓學(xué)生手指大屏幕解說(shuō))

  2生:(不帶0的)生一邊說(shuō)老師一邊板書同時(shí)問每一位上的數(shù)分別表示什么。

  (2)比較一下這兩個(gè)豎式有什么不同。是否可以不寫0

  (3)再次回顧不帶0的計(jì)算過程并說(shuō)出每一層積是誰(shuí)和誰(shuí)的積,是幾套數(shù)的本書。強(qiáng)調(diào)第二層積個(gè)位上的0可以省略不寫。

 。4)檢查自己的豎式,把不對(duì)的地方改正過來(lái)。

 。ò耍┬〗Y(jié)。

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),相信大家已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。下面我要考考大家,請(qǐng)大家完成學(xué)習(xí)卡上的第一大題,看誰(shuí)算的仔細(xì)。

 。ㄖ该诎灏逖荩

  四、鞏固練習(xí)。

  第一題:看誰(shuí)算的仔細(xì)。

  第二題:下面的計(jì)算正確嗎?把錯(cuò)誤的改正過來(lái)。

  五、全課總結(jié)。

  師:通過今天的學(xué)習(xí)大家收獲了這么多?老師真為你們感到高興。那今天這節(jié)課就上到這里。課下請(qǐng)大家完成書47頁(yè)第2題和第4題。

6.三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇六

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

  2、掌握“1千克=1000克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  掌握“1千克=1000克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重:

  1、下面那些話是表示重量的?

  2、實(shí)踐體驗(yàn)。再請(qǐng)學(xué)生掂一掂桌上或帶來(lái)的物體,感受物體的輕重并互相說(shuō)一說(shuō)。

  二、實(shí)踐體驗(yàn),建立概念

  1、認(rèn)識(shí)秤。

  問:你見過下面哪幾種秤

  2、建立千克和克的質(zhì)量觀念。

  你知道哪個(gè)是重量單位嗎?

  觀察圖像,看看他們?cè)谡f(shuō)什么?

  3、總結(jié):生活中,我們常用千克和克表示物體有多重!

 、欧Q一稱。

 、频嘁坏。

 、枪酪还。

 、日乙徽。

 、刹乱徊。

 、柿嘁涣唷

 、苏f(shuō)一說(shuō)。

  4、單位換算。

 、抛寣W(xué)生通過稱一稱、算一算等活動(dòng),理解1千克=1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽,也可以稱5袋200克的米等活動(dòng)。

  ⑵用“kg”表示“千克”,用“g”表示克,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)再哪兒看見過這種符號(hào)。

  三、拓展應(yīng)用

  1、說(shuō)一說(shuō)哪些物品大約重1千克?說(shuō)出下面的物品各重多少克?

  2、2kg=(  )g  4000g=(  )kg

  7kg=(  )g  8000g=(  )kg

  3、算一算

  4、想一想:1千克的棉花和1千克的鹽比較,哪個(gè)重些?

  四、總結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲?

7.三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇七

  教學(xué)目標(biāo)

  1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

  2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  3.使學(xué)生能在掌握的計(jì)算方法中,根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來(lái)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.口算

  7×9=  30×8=  90×7=  6×60=  300×5=  7×700=

  2.估算

  401×9  798×7  295×6  502×2  498×4

  這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識(shí),繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

  二、進(jìn)行新課

  1.教學(xué)例3

  題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條件?要求什么問題?

  要求這些地磚鋪5間會(huì)議室夠不夠,要思考哪些問題?思考一下,要求地磚夠不夠,這是用哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較?

  在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中,哪個(gè)數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題?

  在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問題,但是為了減少解題難度,我們?cè)谶@里把地磚的.損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,選擇什么方法來(lái)計(jì)算,是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說(shuō)一說(shuō)你的理由。

  你準(zhǔn)備怎樣估算?

  用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,能得出什么結(jié)論?

  我們?cè)賮?lái)解決一個(gè)問題,如果每間會(huì)議室在鋪地磚時(shí)需要680千克水泥,這5間會(huì)議室一共需要多少千克水泥?

  這次你選擇了什么計(jì)算方法?

  這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法,你們認(rèn)為誰(shuí)選得對(duì)?

  請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。

  通過前面的學(xué)習(xí),你知道在解決問題的過程中要注意些什么?

  2.教學(xué)練習(xí)五第6題

 。1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的,

 。2)學(xué)生獨(dú)立解答,并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的,并說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過程。

 。3)提出新的問題:這輛車如果剛好滿員,一共可以運(yùn)送多少旅客?

 。4)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,集體訂正。

  三、鞏固練習(xí)

  1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問

  2.和學(xué)生一起討論第8題第2問

  四、課堂小結(jié)

8.三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇八

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2.通過不同題型,引導(dǎo)學(xué)生理解算理,掌握算法。

  3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高解決問題的.能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解連續(xù)進(jìn)位的算理,掌握計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件教學(xué)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.口算練習(xí)(練習(xí)三第1題)。

  6×7+4=  2×8+6=  7×9+5=

  5×5+3=  3×9+7=  8×6+4=

  2.提問:兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算順序是什么?在豎式計(jì)算時(shí)需要注意什么?

  二、分層練習(xí),鞏固提高。

  1.練習(xí)三第2題。

  43×8=  7×44=  39×5=  75×6=

  3×284=  9×263=  6×724=  355×8=

  學(xué)生分組計(jì)算,教師巡視指導(dǎo),注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目,指名回答時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)清楚千位、百位、十位各是幾,是如何得到的。

  2.練習(xí)三第3題。

  (1)出示題目中條件,讓學(xué)生自主提出問題。

  小云有5本相冊(cè),每本96張照片;小蘭有4本相冊(cè),每本126張照片。

  教師根據(jù)學(xué)生回答,板書:

  小云有多少?gòu)堈掌?

  小蘭有多少?gòu)堈掌?

  (2)學(xué)生獨(dú)立解答,指名回答,集體訂正。

  3.練習(xí)三第4題。

  (1)出示情景圖,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?

  (2)學(xué)生獨(dú)立解答,指名回答,集體訂正。

  4.練習(xí)三第5題。

  (1)出示情景圖,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?

  (2)學(xué)生獨(dú)立解答,指名回答,集體訂正。

  5.對(duì)比練習(xí)(練習(xí)三第6題)。

  13×3=  2×14=  24×2=

  16×3=  4×14=  24×3=

  先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題,說(shuō)一說(shuō)有什么不同?你是如何發(fā)現(xiàn)的?再動(dòng)手計(jì)算。

  三、全課小結(jié)

  通過本節(jié)課學(xué)生,你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗(yàn)?

9.三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇九

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

  2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的.筆算方法,能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

  3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)引入

  教師出示:421×4= 726×7= 285×4= 561×2= 478×4=

  要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

  這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

  二、進(jìn)行新課

  1.教學(xué)例2

  這是我們?cè)谇耙还?jié)課學(xué)過的內(nèi)容,但前一節(jié)課只算了買3個(gè)微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢?你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問題來(lái)大家解決嗎?

  下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書第29頁(yè)看著第4題,請(qǐng)你幫助這些小動(dòng)物判斷一下,它們的計(jì)算究竟對(duì)不對(duì)?如果有錯(cuò),錯(cuò)在什么地方?又該怎樣克服呢?

  2.教學(xué)練習(xí)五第5題

  讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出,集體訂正。

  三、鞏固練習(xí)

 。1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。

 。2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。

  四、課堂小結(jié)

10.三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇十

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克和克,了解1千克和1克的實(shí)際重量,初步建立千克、克的重量觀念。

  2、掌握“1千克=1000克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)重量單位千克和克,了解1千克和1克的實(shí)際重量,初步建立千克、克的重量觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握“1千克=1000克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  教學(xué)用具:

  各種秤、鹽等。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、引入新知

  1、游戲激趣:

  我知道同學(xué)們都喜歡做游戲,現(xiàn)在老師請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)做一個(gè)有趣的游戲(請(qǐng)一位同學(xué)背另外兩位同學(xué),被背的兩位同學(xué)輕重對(duì)比明顯)。誰(shuí)想來(lái)做?背的同學(xué),你能把你剛才的感受講給我們嗎?

  2、實(shí)踐體驗(yàn):

  課前,我們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一些物品,請(qǐng)同位兩個(gè)人互相掂一掂,說(shuō)一說(shuō)你們有什么感受?

  3、導(dǎo)入新知:

  通過剛才的"背一背"游戲和掂一掂活動(dòng),同學(xué)們都感受到物品有輕有重,那么象一個(gè)蘋果、一杯水、老師的體重等,你們想不想知不知道它們到底有多重?這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí),有多重。(板書:有多重)

  二、探究新知

  1、認(rèn)識(shí)秤

  在我們購(gòu)物的時(shí)候,常發(fā)現(xiàn)有的物品有包裝,物品的重量我們可以直接看物品包裝袋上的標(biāo)識(shí)。但也有很多物品并沒有包裝袋,比如雞蛋,蘋果等,怎樣才能知道它們有多重呢?對(duì),要想知道這些物體的準(zhǔn)確重量,我們可以用秤來(lái)稱,能說(shuō)一說(shuō),在生活中你都見過哪些秤?

  學(xué)生自由說(shuō)生活中常見的秤。

  今天老師也帶來(lái)了三種秤,請(qǐng)看(實(shí)物出示體重秤、天平、臺(tái)秤)

  除了這些,還有很多種,你們想看一看嗎?(大屏幕出示各種秤)

  2、認(rèn)識(shí)天平

  我們了解很多種秤,其實(shí),在我們今后的學(xué)習(xí)生活中還會(huì)常用到天平。(介紹天平)天平兩端有兩個(gè)托盤,一般情況下是左邊放要稱的物品,右邊放法碼。當(dāng)紅色的指針指在正中間時(shí),說(shuō)明天平兩端的.物品是一樣重的。那么,法碼顯示有多重,左邊的物品就有多重。

  但在日常生活中,我們要常用到臺(tái)秤。你們能讀出所示的重量嗎?(大屏幕出示教材"練一練"),誰(shuí)想讀出一個(gè)西瓜的重量?一個(gè)雞蛋呢?

  3、認(rèn)識(shí)重量單位千克、克

  剛才你們?cè)谡f(shuō)西瓜和雞蛋的重量時(shí),分別用了什么單位?(板書:千克、克)這就是我們這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)重量單位。

 。1)、稱一稱:分別稱出兩袋鹽和1枚2分硬幣的重量。

 。2)、掂一掂:分別掂一掂1千克鹽和1克硬幣的有多重。

 。3)、找一找:在你的桌子上或生活中,還有哪些物體的重量大約是1千克,哪些物體的重量大約是1克?

  (4)、說(shuō)一說(shuō):你認(rèn)為1克和1千克誰(shuí)重?你知道什么時(shí)候應(yīng)該用克做單位,什么時(shí)候要用千克做單位嗎?

  (5)小結(jié):一般說(shuō)來(lái),我們稱稍重的物體時(shí)用千克來(lái)做單位,而比較輕的物體卻要用克來(lái)做單位。雖然我們?nèi)粘I钪卸剂?xí)慣用"斤"或"兩"作重量單位,但是為了方便,國(guó)際上就統(tǒng)一給重量規(guī)定了新的單位。并用“kg”表示“千克”,用“g”表示克。(板書:kg)

  4、掌握“千克”與“克”之間的關(guān)系

 。1)、算一算:剛才我們稱鹽的時(shí)候,一袋鹽是500克,你能快速算出兩袋一共是多少克嗎?

  (2)、猜一猜:千克和克之間有什么關(guān)系?(板書:1千克=1000克,即1kg=1000g)

  5、動(dòng)手操作

  你們想不想用千克或克作單位,來(lái)表示你們桌子上物品的重量?要求:先估一估,再稱一稱。

 。1)、看一看幾個(gè)蘋果大約是1千克?

 。2)、一枝鉛筆大約有多重?

  (3)、從桌子上選出2件或3件物品掂一掂,估計(jì)有多重,再稱一稱。

  6、質(zhì)疑:對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容,你們還有什么不明白的問題嗎?

  三、鞏固新知(大屏幕出示)

  1、判斷:

 。1)、一個(gè)乒乓球約重10克。( 。

  (2)、小月重100厘米。(  )

 。3)、3千克水比3千克的棉花重。( 。

  2、練一練:

  2kg=( 。ゞ;4000g=( 。﹌g

  7kg=( 。ゞ;8000g=( 。﹌g

  3、填一填:

  稱較重物體的重量時(shí),我們就用( 。┳鲉挝,

  稱較輕物體的質(zhì)量時(shí),我們就用( 。┳鲉挝。

  四、拓展新知

  想一想:

  1、千克的棉花和1千克的鹽比較,哪個(gè)重些?

  2、算一算:稱我們購(gòu)買物品的時(shí)候,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同類物品有時(shí)重量和價(jià)格不一樣,到底買哪種便宜呢?

  五、總結(jié)新知

  1、本節(jié)課有收獲嗎?

  2、布置作業(yè),完成課后20頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng),直接填在書上。