1.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇一
教好外語(yǔ)的首要條件是要盡可能讓學(xué)生接觸外語(yǔ)和使用外語(yǔ)。學(xué)外語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里去。這樣，他后才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂(lè)在其中，家長(zhǎng)要給學(xué)生在生活中多創(chuàng)造聽說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們多聽多講。
我國(guó)古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，說(shuō)明了興趣的重要性。
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使孩子的口語(yǔ)能力得到提高。
情境可以使學(xué)生產(chǎn)生言語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，并提供言語(yǔ)的材料。從而促進(jìn)其語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)善于利用各種方式營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)生說(shuō)的情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的熱情，讓學(xué)生在生活中感知語(yǔ)言，交流語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。
兒童英語(yǔ)的培養(yǎng)注重先輸入后輸出，發(fā)展兒童英語(yǔ)的表達(dá)能力，應(yīng)從多方面考慮，并不是讓孩子簡(jiǎn)單的說(shuō)，要學(xué)會(huì)用巧妙的方法，培養(yǎng)兒童英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇二
兒童語(yǔ)言，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力有驚人的發(fā)展，詞匯量積累速度快。兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力在四大基礎(chǔ)中占有重要的分量，缺一不可。
教者通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓兒童口語(yǔ)得到更大的發(fā)展空間，充分發(fā)掘兒童語(yǔ)言天賦。
家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)確的引誘孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，防止功利心的存在。不要批判孩子在學(xué)習(xí)中犯的同伴，把學(xué)英語(yǔ)放在興致造就上，讓孩子在輕松痛快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。家長(zhǎng)好能成為孩子學(xué)習(xí)的同伴，和孩子一起學(xué)唱歌曲、聽故事、答復(fù)問(wèn)題、點(diǎn)數(shù)、繪畫、講故事、獨(dú)特探究、尋覓答案。
家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，孩子具有很強(qiáng)的模擬才能，家長(zhǎng)的態(tài)度在很大水平上抉擇了孩子的開展。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力歷程中的模范、引誘者和學(xué)習(xí)同伴。首先家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)自動(dòng)的學(xué)習(xí)為孩子建立一個(gè)好的模范，自動(dòng)跟孩子說(shuō)英語(yǔ)，多與孩子溝通、分享學(xué)習(xí)后果。
3.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇三
很多孩子之所以學(xué)不好英語(yǔ)口語(yǔ)，其實(shí)還有一個(gè)非常關(guān)鍵的原因就是缺乏足夠的學(xué)英語(yǔ)興趣。因此，培養(yǎng)孩子英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)重視興趣培養(yǎng)非常關(guān)鍵，趣味學(xué)習(xí)是孩子們?nèi)菀捉邮艿膶W(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)過(guò)程中，家長(zhǎng)要盡可能對(duì)孩子進(jìn)行多樣化教學(xué)。好采取游戲化的教學(xué)，通過(guò)孩子們感興趣的游戲方式來(lái)傳達(dá)英語(yǔ)知識(shí)。例如，家長(zhǎng)在教動(dòng)詞時(shí)，鼓勵(lì)孩子在課堂上模仿各種小動(dòng)物跳，讓孩子在蹦蹦跳跳的過(guò)程中開心地學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞等等，都是值得推薦的游戲方式。
家長(zhǎng)還可以采取情景模擬、會(huì)話表演等在實(shí)際交流中和讓孩子得到鍛煉，不斷練習(xí)口語(yǔ)和聽力，同時(shí)還培養(yǎng)了英語(yǔ)思維能力。給孩子一個(gè)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，制作濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，無(wú)論孩子表達(dá)水平怎樣，都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)幼兒的信心和勇氣，讓他們敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)。為幼兒制造口語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)口語(yǔ)創(chuàng)造有利的條件。
兒童英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)要保持足夠的耐心，通過(guò)良好的家庭環(huán)境熏陶，還有正確的教育和引導(dǎo)，以及互動(dòng)游戲的教學(xué)，相信孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)水平一定會(huì)有很大的改善。
4.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇四
一、創(chuàng)建一種沉浸式環(huán)境
給孩子創(chuàng)造一個(gè)特殊的語(yǔ)言環(huán)境和有針對(duì)性的語(yǔ)言練習(xí)是一個(gè)很有效的方法。所以營(yíng)造一種適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍很重要，而且并不困難。
簡(jiǎn)而言之，就是在一些常見(jiàn)的地方貼上一些帶有英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的圖片，同時(shí)父母也要用英語(yǔ)跟孩子交流，為孩子營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
二、為孩子的思想創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境
在大多數(shù)時(shí)候，盡管孩子們學(xué)到了很多的英語(yǔ)知識(shí)，但是他們都不敢用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己。
因此，老師和家長(zhǎng)都要經(jīng)常鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子用英語(yǔ)積極地表達(dá)自己的想法和感受，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，從而培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。
比如父母在與孩子交流時(shí)，可以用英語(yǔ)進(jìn)行雙語(yǔ)交流，這樣也能改善親子之間的良好關(guān)系和情感。
三、參加英語(yǔ)演講比賽
許多學(xué)校都有英語(yǔ)演講比賽，如果以上兩點(diǎn)家長(zhǎng)們都能夠做好，那么孩子們就一定能在英語(yǔ)演講比賽中脫穎而出。
因此鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參加英語(yǔ)演講比賽，通過(guò)比賽，孩子的聽說(shuō)讀寫能力都能得到全面的提高，思維也會(huì)更成熟。
盡管演講會(huì)給孩子們帶來(lái)壓力，但通過(guò)經(jīng)驗(yàn)，他會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。與此同時(shí)，他們的思考和邏輯也將更加清晰。
5.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇五
沒(méi)有好老師就沒(méi)有好學(xué)生，許多家長(zhǎng)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力較差，所以給孩子找一位好老師是非常重要的。
因此，家長(zhǎng)可以給孩子選擇在線英語(yǔ)機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以更自由地安排他們的時(shí)間。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，父母也可以在身邊促進(jìn)學(xué)習(xí)。兒童在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)候，也要知道一些方法：
1、詞匯積累是學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的前提，基礎(chǔ)不扎實(shí)，樓層是建不高的。
2、克服心理障礙，語(yǔ)言是靠練習(xí)來(lái)更加熟練和提升的，提升的途徑就是要多練多聽，不要怕張口。
3、看英語(yǔ)影視作品是一個(gè)不錯(cuò)的方法，可以跟著劇中的演員模仿發(fā)音，順便練習(xí)聽力效果。
4、找朋友練習(xí)對(duì)話，這種模式也很值得推薦，好是去國(guó)際論壇，或者找到母語(yǔ)是英語(yǔ)的外國(guó)朋友，對(duì)話效果顯著。
6.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇六
父母在孩子第接觸英語(yǔ)的時(shí)候，好先給孩子報(bào)個(gè)音標(biāo)班，這樣才能讓孩子有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音，這也可以避免孩子在講英語(yǔ)時(shí)可能發(fā)音不正確。
如果發(fā)音不正確，一旦留下印象，再想改掉是很費(fèi)時(shí)費(fèi)力的，因此，好從源頭上避免這種可能。
孩子通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)，會(huì)將英語(yǔ)字母、英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)句子等按一定的次序進(jìn)行閱讀，這也是較合理的次序，有助于培養(yǎng)孩子英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)感。
提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)的好方法就是多練。漢語(yǔ)是世界上公認(rèn)的一種比較難的語(yǔ)言，但是我們每個(gè)人都能把漢語(yǔ)說(shuō)得很好，這是因?yàn)樽詮奈覀兂錾詠?lái)，周圍的人都在說(shuō)漢語(yǔ)，而且我們自己也天天講漢語(yǔ)。
同樣的道理，如果我們每天都說(shuō)英語(yǔ)，每天都聽英語(yǔ)，英語(yǔ)口語(yǔ)水平也會(huì)逐漸提高。父母還應(yīng)讓孩子經(jīng)常聽到英語(yǔ)，給他們提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。
在孩子進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，一定要保證孩子的發(fā)音是正確的，如果發(fā)音不正確，就會(huì)起到事倍功半的作用。
練習(xí)時(shí)不要操之過(guò)急，要一遍又一遍地逐漸增加難度，比如第一遍先練單詞的發(fā)音，第二遍著重練單詞之間的連貫性，第三遍練整個(gè)句子的語(yǔ)調(diào)。
7.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇七
學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。大量研究表明，從幼兒和小學(xué)低年級(jí)開始學(xué)外語(yǔ)的兒童，其認(rèn)知發(fā)展水平普遍高于不學(xué)外語(yǔ)的同齡兒童。在各科的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)測(cè)試中，他們的成績(jī)均優(yōu)于或至少等同于不學(xué)外語(yǔ)的同齡兒童。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語(yǔ)的兒童。
首先我們要知道英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是說(shuō)英語(yǔ)，但是家長(zhǎng)也不能過(guò)于著急讓孩子開口說(shuō)。當(dāng)英語(yǔ)的一些基礎(chǔ)要點(diǎn)積累到一定程度的時(shí)候他們就會(huì)很自然的說(shuō)英語(yǔ)了，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該利用一些小的技巧潛移默化的訓(xùn)練他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)應(yīng)該明白終究是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不是家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在很多中國(guó)式的家長(zhǎng)英語(yǔ)，那就是孩子的互相攀比，看見(jiàn)別人家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也讓我的孩子學(xué)習(xí)，看見(jiàn)別的孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，那我的孩子也應(yīng)該學(xué)習(xí)樂(lè)器。這樣將孩子的所有時(shí)間都霸占對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)即便剛開始喜歡后也變成痛苦的了。家長(zhǎng)必須明白是為了讓孩子掌握英語(yǔ)能力，以后能夠用英語(yǔ)去工作生活而不是為了單純的攀比之心。
8.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇八
1、會(huì)話法
利用會(huì)話書，一人分演兩角。根據(jù)錄音學(xué)習(xí)，念會(huì)話的句子。熟了后自己分別按會(huì)話的雙方來(lái)演習(xí)會(huì)話。
2、情境法
給孩子講一些兒童英語(yǔ)故事，然后把故事里面一些有趣的對(duì)話拿出來(lái)讓孩子們多人一組模擬對(duì)話，注意在故事的選擇上要選擇一些簡(jiǎn)單易懂的。
3、唱歌法
兒童時(shí)期他們的性格就是只會(huì)對(duì)自己感興趣的東西有熱情，而兒童英語(yǔ)歌曲就是他們比較感興趣的，平時(shí)讓他們多聽英語(yǔ)歌曲，并嘗試自己唱。
9.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇九
就語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，幼兒盡早進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，是有一定優(yōu)勢(shì)的。幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)效果就要大打折扣。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是生活的需要，也是發(fā)展的需要。
隨著年齡的增大，母語(yǔ)日益流利與完善，每個(gè)人的母語(yǔ)習(xí)慣也變得越來(lái)越鞏固。成年人開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，特別是學(xué)習(xí)與自己的母語(yǔ)截然不同的一種語(yǔ)言時(shí)，他們?nèi)菀谉o(wú)意識(shí)地以自己的母語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，接受所學(xué)語(yǔ)言。其結(jié)果往往會(huì)覺(jué)得外語(yǔ)的某些現(xiàn)象奇怪，難以理解。這種受母語(yǔ)干擾的心理情緒會(huì)直接或間接地影響第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
但是很多家長(zhǎng)并沒(méi)有培養(yǎng)兒童英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的科學(xué)方法，很多兒童因此在錯(cuò)誤的方法中喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)機(jī)。
10.兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的方法 篇十
1、培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣
無(wú)論是大人還是小孩，做任何事情，有沒(méi)有足夠的興趣是關(guān)鍵。只有把孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)起來(lái)，那么今后的學(xué)習(xí)之路就會(huì)比較順暢。
2、創(chuàng)造英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景
兒童在學(xué)習(xí)日常的英語(yǔ)口語(yǔ)前，應(yīng)該讓他們先明白所學(xué)到的口語(yǔ)能力在今后的哪些場(chǎng)景中會(huì)使用到，并且可以在學(xué)習(xí)中先適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造這樣的場(chǎng)景，來(lái)孩子熟悉及加深印象。
3、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)說(shuō)英語(yǔ)
英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)講求的是語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)感的結(jié)合，要讓孩子學(xué)會(huì)通過(guò)自己的方式和理解去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎f(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，不過(guò)在此之前，要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)正確的口語(yǔ)發(fā)音等，不然在孩子反復(fù)的練習(xí)后，就很難在糾正過(guò)來(lái)了。
4、模擬真實(shí)場(chǎng)景的練習(xí)
給孩子創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景作為語(yǔ)言練習(xí)的環(huán)境，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的。合適的語(yǔ)言環(huán)境，不僅可以讓孩子學(xué)習(xí)到正確的英語(yǔ)口語(yǔ)，并且還能及時(shí)找到孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，加以改正，從而更好的培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
在兒童語(yǔ)言發(fā)育的黃金期，學(xué)好一門語(yǔ)言是比較容易的，而且在兒童時(shí)期，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力和接受能力還會(huì)得到更進(jìn)一步的提升，因此，很多父母也是看到了這一點(diǎn)，才會(huì)更加重視對(duì)兒童英語(yǔ)口語(yǔ)的培養(yǎng)。
