1.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇一
一、案例背景《走進(jìn)昆蟲世界》是三年級美術(shù)上冊的一個課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生探索自然界的奇妙生物——昆蟲。本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力為核心，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點，讓學(xué)生在了解昆蟲基本知識的基礎(chǔ)上，運用繪畫、手工等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對昆蟲世界的認(rèn)識和感悟。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們愛護生態(tài)環(huán)境的意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高審美情趣和綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
1.讓學(xué)生了解昆蟲的基本知識，如昆蟲的外形特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，為創(chuàng)作昆蟲畫作奠定基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生運用繪畫、手工等藝術(shù)形式表現(xiàn)昆蟲的能力，提高學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)作水平。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察昆蟲，掌握描繪昆蟲細(xì)節(jié)的技巧，培養(yǎng)他們的觀察能力和繪畫表現(xiàn)力。
4.培養(yǎng)學(xué)生運用色彩、線條、形狀等元素進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的審美素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
�。ǘ┻^程與方法
1.通過實物觀察、圖片展示、視頻播放等多種方式，讓學(xué)生直觀地了解昆蟲的特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.采用分組合作、討論交流的形式，鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，注重個體差異，給予每個學(xué)生充分的發(fā)揮空間，提高他們的實踐能力。
4.教師適時給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和敬畏之心，激發(fā)他們探索自然、保護生態(tài)環(huán)境的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，鼓勵他們在創(chuàng)作過程中克服困難，勇于挑戰(zhàn)，不斷提高自己的繪畫水平。
3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命的價值觀，使他們認(rèn)識到保護昆蟲、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
4.通過美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感，提高他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。
本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生在掌握昆蟲知識的基礎(chǔ)上，運用美術(shù)技能表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的意識。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實踐能力和綜合素質(zhì)，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。
三、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┣榫皠�(chuàng)設(shè)
1.利用生動有趣的昆蟲故事、實物展示、多媒體課件等形式，為學(xué)生營造一個充滿神秘色彩的昆蟲世界，激發(fā)他們對昆蟲的興趣和好奇心。
2.創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的場景，如校園里的花壇、草地，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的昆蟲，感受昆蟲與人類生活的緊密聯(lián)系。
3.通過觀察、討論、體驗等多種方式，讓學(xué)生在真實情境中感知昆蟲的特征，為創(chuàng)作提供豐富的素材。
4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，將情境與自己的情感相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的昆蟲畫作。
（二）問題導(dǎo)向
1.提出具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，如：“昆蟲有哪些外形特征？”“它們的生活習(xí)性是怎樣的？”“為什么我們要保護昆蟲？”等，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索和解決問題。
2.鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的問題意識，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。
3.教師適時給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。
4.通過問題導(dǎo)向，促使學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高他們對知識的理解和應(yīng)用能力。
�。ㄈ┬〗M合作
1.將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位進(jìn)行觀察、討論、創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
2.鼓勵小組成員相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，提高他們的合作意識和集體榮譽感。
3.教師關(guān)注每個小組的活動情況，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
4.通過小組合作，讓學(xué)生在交流與分享中取長補短，共同提高，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
（四）反思與評價
1.鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中進(jìn)行自我反思，及時發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我監(jiān)控能力。
2.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓他們互相評價、提出建議，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美鑒賞能力。
3.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行客觀、全面的評價，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分挖掘每個學(xué)生的優(yōu)點，提高他們的自信心。
4.通過反思與評價，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
本章節(jié)的教學(xué)策略旨在創(chuàng)設(shè)生動、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，注重問題導(dǎo)向、小組合作和反思評價，使學(xué)生在探索昆蟲世界的過程中得到全面發(fā)展。
四、教學(xué)內(nèi)容與過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1.教師以生動有趣的昆蟲故事引入新課，如：“小朋友們，你們知道蝴蝶是怎么變成的嗎？今天我們就一起走進(jìn)昆蟲的世界，探索它們的奧秘。”通過故事激發(fā)學(xué)生對昆蟲的興趣。
2.展示一些昆蟲的實物、圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受昆蟲的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注昆蟲的特點和生態(tài)環(huán)境。
3.提出問題：“你們在生活中見過哪些昆蟲？它們有什么特點？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享對昆蟲的認(rèn)識。
（二）講授新知
1.介紹昆蟲的基本知識，如昆蟲的分類、外形特征、生活習(xí)性等，幫助學(xué)生構(gòu)建昆蟲知識體系。
2.講解繪畫昆蟲的技巧，如線條、色彩、形狀等，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)昆蟲的基本方法。
3.演示繪畫昆蟲的過程，從觀察昆蟲、構(gòu)圖、描繪細(xì)節(jié)到完成作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作昆蟲畫作。
4.強調(diào)觀察的重要性，教育學(xué)生用心觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。
�。ㄈ⿲W(xué)生小組討論
1.將學(xué)生分成若干小組，讓他們結(jié)合講授的新知，討論如何創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的昆蟲畫作。
2.每個小組選擇一種昆蟲，從觀察、構(gòu)思、表現(xiàn)等方面進(jìn)行深入探討，形成小組的創(chuàng)作方案。
3.鼓勵小組成員相互交流、分享想法，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
4.教師巡回指導(dǎo)，給予建議和鼓勵，幫助學(xué)生解決討論過程中遇到的問題。
（四）總結(jié)歸納
1.組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓他們分享創(chuàng)作過程中的收獲和感悟。
2.教師對每個小組的作品進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點、指出不足，并提出改進(jìn)建議。
3.歸納本節(jié)課的重點知識，如昆蟲的基本特征、繪畫技巧等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。
4.強調(diào)觀察、思考、實踐在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索昆蟲世界的興趣。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)小結(jié)
1.布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅昆蟲畫作，注重表現(xiàn)昆蟲的特征和細(xì)節(jié)。
2.提醒學(xué)生完成作業(yè)時，注意運用繪畫技巧，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
3.告訴學(xué)生下次課將進(jìn)行作業(yè)展示和評價，鼓勵他們在課后認(rèn)真完成作業(yè)，不斷提高自己的繪畫水平。
4.總結(jié)本次課程的收獲，讓學(xué)生明白通過學(xué)習(xí)昆蟲知識，不僅能提高自己的美術(shù)技能，還能培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護生態(tài)的意識。
本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與過程旨在讓學(xué)生深入了解昆蟲知識，掌握繪畫昆蟲的技巧，培養(yǎng)他們的觀察能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)、小組合作和反思評價，使學(xué)生在探索昆蟲世界的過程中得到全面發(fā)展。
2.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇二
教學(xué)目的1、欣賞并傳承中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
2、感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手法。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)觀察
1、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國民間的一種既實用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。
2、思考：為什么要用虎來裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？
3、通過欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個部位：前頂部、后披風(fēng)、周邊，這是制作時要裝飾的重點。
二、制作要點
用彩色紙通過折疊、剪貼形象、添畫細(xì)節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。
適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。
引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。
三、大膽創(chuàng)作
學(xué)生在具體制作時，容易犯的錯誤就是帽子容易做得過小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，在進(jìn)行裝飾。
四、品賞評價
學(xué)生戴著自己制作的虎頭帽，互相評價一下：誰的帽子好看？誰的制作精良？
教師評價
認(rèn)識了解這種民間藝術(shù)，體會蘊含的是來自長輩深深地祝福和濃濃的愛。
3.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇三
教學(xué)目的1、認(rèn)識和欣賞純粹的線條美，認(rèn)識線的豐富、強烈的表現(xiàn)力。
2、學(xué)習(xí)用各式各樣的線來描繪質(zhì)感的方法。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)觀察
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識：
提問：常見的線有幾種？怎樣表現(xiàn)
2、展示上節(jié)課作品：
鼓勵學(xué)生：在畫圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強。
3、板書課題《線描大樹》
二、自主學(xué)習(xí)
作業(yè)要求：
1、四人一小組畫一組樹。
2、以線為主、單色繪制。
3、每次老師出題，大家創(chuàng)作。
4、教師和學(xué)生互動，請老師和兩個同學(xué)在黑板上一起作畫。
三、想象創(chuàng)新
學(xué)生自主作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的繪畫活動中去。
課后總結(jié)
通過補充內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加明確了在畫面中如何充分利用“線”的樣式來為作品內(nèi)容服務(wù)，同時增強了同學(xué)們的感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。
4.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇四
教學(xué)目的1、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。
2、能口頭描述自己對藝術(shù)品的感受。
教學(xué)過程
一、引入欣賞
1、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開始發(fā)新書的情形，心情怎樣。
2、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問題？
二、自主欣賞
引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上，用簡短的文字進(jìn)行表達(dá)的要求。
要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對象。
三、交流欣賞
同學(xué)間相互進(jìn)行品評。
課后總結(jié)
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的積極性的核心因素，是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。
5.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇五
教學(xué)目的1、欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評述，抒發(fā)自己獨特的內(nèi)心感受。
2、能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作。
3、表達(dá)自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。
教學(xué)過程
一、感受雪景的美
1、看到眼前的景色你想說些什么？
2、你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長相。
二、分組游戲
1、看看你能踩出多少花樣？
2、在雪地上你能畫出彩虹嗎？
3、這些工具很有趣誰來試一試？
三、交流欣賞
欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。
四、嘗試與練習(xí)
1、教師演示：
用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫面充實，主題突出。
2、學(xué)生作畫，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。
3、結(jié)束工作
6.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇六
教學(xué)目的1、握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。
2、通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識。
3、相互交流合作，體驗學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣。
教學(xué)過程
一、游戲體驗
利用簡單的道具玩大型的探險游戲。
二、觀察了解
1、結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律。
2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。
三、分析認(rèn)識
1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中遇到的關(guān)卡。
2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物等。
3、對比欣賞學(xué)生作業(yè)。
四、學(xué)習(xí)獲得
1、提出作業(yè)要求
以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。
2、開展交流與討論：
�。�1）你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計。
�。�2）你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢。
3、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。
五、游戲體驗
1、作業(yè)評價
2、在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。
7.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇七
教學(xué)目的1、了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。
2、通過不同的船只造型，了解船的一般結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
黑板上畫出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航！
二、新授
1、老師準(zhǔn)備了幾種簡單的幾何圖形，誰能用這幾個圖形拼出一艘船來？
2、其實遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大家去見識一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察。
3、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎？
4、老師也設(shè)計了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線描的，有用排水法的這些方法都可以設(shè)計遠(yuǎn)洋船。
三、作業(yè)要求
好了，現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設(shè)計一艘遠(yuǎn)航穿。
四、學(xué)生作業(yè)、展評：
引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計上，從造型上，評出獎項。
課后總結(jié)
讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類生活中的意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。
8.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇八
教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察生活，認(rèn)識、記憶周邊的事物。
2、大膽運用色彩、線條表現(xiàn)對生活的感受與記憶。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛健康、熱愛生活的情感。
教學(xué)過程
一、積淀情感
出示關(guān)于醫(yī)院的情景圖片，引起孩子們的回憶，說說自己去醫(yī)院的所見、所聞、所感。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？
二、創(chuàng)作構(gòu)思
在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：
首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；
其次是繪畫中如何布局畫面；
后還要思考怎樣借助色彩來充分表達(dá)自己的感受。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽的運用色彩線條來表現(xiàn)，要求學(xué)生在繪畫時盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。
四、評價交流
作品完成后，可以采用自評、互評的方式彼此談?wù)勛约旱乃媰?nèi)容，在選擇一些有代表性的作品，談給學(xué)生聽。
9.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇九
教學(xué)目的1、通過主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力及繪畫創(chuàng)作能力。
2、激發(fā)學(xué)生愛護動物的情感。
教學(xué)過程
一、了解外貌
出示一件教師的衣服，問：上面的圖案是什么？
從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征、動作、姿態(tài)，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識和生活習(xí)性的了解。
二、展開話題
從貓本身的特點拓展到了解貓在生活中有趣的表現(xiàn)，問：
小貓會到哪兒去呢？它會遇到誰？可能發(fā)生什么事？
引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。
三、創(chuàng)作提示
提示基本的繪畫技能，你想畫什么？什么是你繪畫表現(xiàn)的重點？你畫的小貓是什么樣的？在做什么動作？
四、自主創(chuàng)作
學(xué)生創(chuàng)作時，根據(jù)自己的實際情況選擇用一種方法來創(chuàng)作，既可以是單幅作品，也可以是連環(huán)畫等等。
五、展示交流
創(chuàng)作完成后，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品，相互評價。
10.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇十
教學(xué)目的1、能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計制作一個富有特色的存錢罐。
2、在構(gòu)思和制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。
教學(xué)過程
一、激趣
讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：
1、存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點？
2、存錢罐的取放是怎樣設(shè)計的？
3、你帶來的存錢罐適合什么樣的人使用？
使學(xué)生認(rèn)識到設(shè)計師將造型與實際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討
指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品：
1、這些作品用了怎樣的材料？
2、生活中還有哪些材料適合用來制作存錢罐？
3、它適合給誰使用？
分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到：
如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實際的物品呈現(xiàn)出來？
三、操作
進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割等問題。
四、實踐
在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)。
五、延伸
在制作完成后，提出問題：
對于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo)。
11.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇十一
教學(xué)目的1、對學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛家愛家人的感情。
2、學(xué)習(xí)黑白紙版畫的制作方法。
3、能制作簡單的小相框來裝飾自己的家。
4、提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)過程
一、切入新課
1、教師表放歌曲《我想有個家》的音樂，設(shè)問：為什么要想有個家呢？
2、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。
二、引導(dǎo)記憶
1、設(shè)問：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？
2、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分，有房子、有家具等；人的部分，有父母、家人等。
三、技法傳授
設(shè)問：怎樣畫出自己的家呢？
1、要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點和家庭成員的形象特征。
2、如果要同時畫家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常喜愛的活動，先畫出人的面貌與活動，后畫家具陳設(shè)。
3、教師在黑板上徒手畫出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學(xué)生作品。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作
作業(yè)要求：可用記憶畫得形式初畫家具一隅，或回家后再畫。
12.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇十二
教學(xué)目的1、能夠運用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。
2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。
3、在動手、動腦的過程中，發(fā)展設(shè)計意識。
教學(xué)過程
一、認(rèn)識水果
說說自己都見過那些蔬和水果，談?wù)勛约撼运母惺芎凸适隆?/p>
出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生看一些他們沒有說到的或平常不太常見的蔬果，簡單介紹產(chǎn)地、味道、特點等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？
二、分析作品
欣賞教師帶來的范例和書上的學(xué)生作品。
說一說，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？
學(xué)生分組商量一下要做什么，說說本組的構(gòu)思。鼓勵學(xué)生不時提出疑問，尋找解決辦法。
三、創(chuàng)作作品
鼓勵學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。
四、欣賞作品
完成創(chuàng)作后選幾小組從構(gòu)思、制作過程和意圖等方面來評述自己的作品，以及在制作過程中遇到了哪些困難？是怎樣解決的？這節(jié)課收獲了什么？
13.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇十三
教學(xué)目的1、進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。
2、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法。
3、激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。
課前準(zhǔn)備紙、筆
教學(xué)過程
課前活動：
要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認(rèn)識和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識。
一、初步感受
分組舉行“競聘房屋銷售員”活動，讓學(xué)生對自己搜集到的典型的、有特色的圖片進(jìn)行推銷，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識。
二、重點感受
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。
三、表現(xiàn)感受
提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。用線條畫細(xì)節(jié)時，要大膽、肯定，線的長短、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。
四、分享感受
在房屋設(shè)計好后，可以組織一個房屋競買會。
看一看：誰設(shè)計的房屋更受大家的歡迎？誰喜歡哪幅作品？
把這幅作品的成功之處說一說。重點引導(dǎo)學(xué)生說說線條的運用。
14.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇十四
教學(xué)目的1、學(xué)會用線條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計和裝飾
2、欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識，感受中國陶瓷的藝術(shù)魅力。
3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情以及熱愛美好生活的美好情感。
課前準(zhǔn)備紙、筆
教學(xué)過程
一、認(rèn)識陶瓷
1、圖片展示，鼓勵學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識。
2、在學(xué)生對陶瓷有了初步的認(rèn)識之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。
3、引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品評看到的陶瓷圖片，打開他們的思路。
二、感受線條
1、利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。
2、將無數(shù)線條密集在一起形成一個“面”，把線條變得很短很短就像一個個“點”，讓學(xué)生體會線條疏密變化。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。提出要求：設(shè)計、“生產(chǎn)”瓷器時，注意形體粗和細(xì)、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計時，運用不同的線條，嘗試不同的獨特的組織形式，還要注意線的疏密。
四、交流評價
組織學(xué)生進(jìn)行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動。
1、請小設(shè)計師們用簡潔的語言說一說作品中得意的地方。
2、請小評委們評判哪個陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計獨特，線條的表現(xiàn)力豐富。
3、讓大家談一談在這節(jié)課中什么時候高興。可以培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，并對陶瓷建立起一個初步的審美感受，為課堂上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。
15.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇十五
教學(xué)目的：1、觀察生活中各式各樣的線感比較強的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。
2、嘗試用不同的線條表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達(dá)感覺。
課前準(zhǔn)備紙、筆
教學(xué)過程
課前作業(yè)：
讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強的生活圖片。
一、認(rèn)識線
引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”
讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來表達(dá)；還可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴大到自己的教室、操場、馬路、等生活中的各個角落。
二、了解線
轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？
學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤�；樹葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細(xì)而靈巧·······使學(xué)生認(rèn)識到線也是有性格的和情感的。
三、研究線
引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來表達(dá)畫家情感的？
欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達(dá)自己的感受的。
四、體驗線
嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫時可選用各種表現(xiàn)線條的筆。
提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺表現(xiàn)出來。先認(rèn)真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來。指導(dǎo)學(xué)生用線作畫時進(jìn)一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。
五、品評線
對學(xué)生作品進(jìn)行欣賞與點評時，把評價的重點放在是否敢于生動地用線條表達(dá)，是否能探索出不同的線條形式，是否能發(fā)表自己對不同線條的感受。
16.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇十六
教學(xué)目的：1、掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計、制作插接造型作品。
2、通過運用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解，體驗設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美好情感。
課前準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
教學(xué)過程：
一、授課
1、制作方法對比導(dǎo)入——點出課題
小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法，今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（制片插接）。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。
欣賞制作精美的插接作品。（紙牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。
這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀察范作：
觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教室邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點。
（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方法代替）
（2）剪。
�。�3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）
�。�4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。若想插接的越高，底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的有創(chuàng)意，誰有辦法，插接得高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點。
四、教室小結(jié)
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來。
17.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇十七
教學(xué)目的：1、對螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。
2、通過練習(xí)，了解和運用壓、捏、搓、團等泥成型的基本技法。
3、讓學(xué)生對泥塑產(chǎn)生興趣，并增強與自然和諧相處的意識。
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)主題
讓學(xué)生說說自己對螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開對螞蟻知識的探索。
二、引導(dǎo)設(shè)計
把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。
�。�1）看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。
�。�2）找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過程中自己總結(jié)方法，看誰找得多。
�。�3）想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗和實踐。螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？它們都是什么樣子的呢？它們的巢穴里有娛樂設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？
（4）評一評，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。
三、輔導(dǎo)作品
嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指……壓出各種圖形。
手指和這些平常的物品，此時變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以變化出不同的造型。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。
四、展示評價
選出夸張造型、構(gòu)思獨特的作品。
比比看：誰的有創(chuàng)意，誰有辦法？
由學(xué)生為主參評，同學(xué)間互相評價，講一講作品的優(yōu)缺點。
五、作品保管
泥工作品保存有一定困難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。
18.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇十八
教學(xué)目的：1、讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。
2、學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。
3、拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)過程
一、魔術(shù)激趣
出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。
通過和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白油畫棒在紙上圖上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫好的圖形就呈現(xiàn)出來了。
導(dǎo)入本課——蠟染花布
二、深入探討
引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果。
在和學(xué)生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和后的效果。
三、指導(dǎo)操作
指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫過的地方就不再吸水，說明蠟和水不能融在一起。
在設(shè)計制作前，演示作畫步驟。
�。�1）構(gòu)思；
�。�2）用油畫棒在紙上畫各種圖案；
�。�3）調(diào)色；
�。�4）涂上較深的顏色；
（5）給作品命名。
四、學(xué)生實踐
在制作的過程中，學(xué)生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。
對于這些問題，教師要讓他們通過比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。
19.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇十九
教學(xué)目的：1、了解對印的方法。
2、能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。
3、喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、出示幾幅對稱形的圖片，欣賞；
2、請學(xué)生說說有什么特點；
師：今天我們一起來探討用對印的方法把這些美麗的圖畫印出來！
二、發(fā)展
了解對印方法：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。即：調(diào)色——繪畫——對印
嘗試對�。阂龑�(dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對印一個圖案。
發(fā)現(xiàn)、解決問題：學(xué)生交流在制作過程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。
欣賞、討論、表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點？
學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。
添畫作品。
印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫提示：添畫的時候注意對稱，還可以用幾次對印的方法來完成一幅作業(yè)。
展示與評價
欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩ΨQ的圖形給人們帶來怎樣的感受”
提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。
三、收拾與整理
四、課后拓展
將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。
課后總結(jié)
學(xué)生對印、添畫后，展示作品，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞、評價作品，引導(dǎo)學(xué)生說說對稱圖形給人們的一般感受。
20.小學(xué)三年級上冊美術(shù)課教案 篇二十
教學(xué)目的：1、能夠利用身邊的材料設(shè)計制作出實用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。
2、在活動中體會設(shè)計活動的計劃性、目的性等基本特點，滲透設(shè)計意識。
3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會設(shè)計活動的樂趣。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)主題
從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。
二、引導(dǎo)設(shè)計
讓學(xué)生在活動中感受到設(shè)計制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動的區(qū)別。進(jìn)行簡單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng)作
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見的物品進(jìn)行分析。
如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨到的設(shè)計，這些設(shè)計是怎樣和其功能有機地結(jié)合在一起的。
根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。
四、輔導(dǎo)作品
教師提出百寶箱的使用要求，請同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學(xué)們的意見總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，后得出切實可行的佳法案。
進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計一個“百寶箱”，也可以和平時的教學(xué)評價結(jié)合起來，單純的定位在設(shè)計制作一個學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。（提示學(xué)生設(shè)計的實用性和可行性）
