新概念可謂是一本不錯的教材，多少年來被全國的英語學(xué)習(xí)者所推崇的英語系列。兩年多來，我對這本教材也有一些實踐和理解。新概念是無年齡段、無學(xué)習(xí)程度限制的教材，這也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)新概念的人群的廣泛化，小至幾歲的孩子，老至幾十歲的老者。然而初我們對它的學(xué)習(xí)者的限定范圍應(yīng)該是無英語基礎(chǔ)的成年人。為什么這么來限定呢，因為這本教材的起始點很低，但過度的卻很快，所以需要學(xué)習(xí)者有一定的理解能力，因此，學(xué)習(xí)者可以毫無基礎(chǔ)，卻需要一定的年齡。然而，近幾年來，我們會發(fā)現(xiàn)新概念學(xué)習(xí)者的年齡在越來越低齡化了，這一方面是由于社會的發(fā)展需要，一方面也是由于家長和孩子整體素質(zhì)的提高吧。
對于我們這群老師來說，我們面對的其實是一群并不是那么適合學(xué)習(xí)新概念的學(xué)習(xí)者。因為他們的理解和自控能力還不是很好，或者說對于這個年齡段的孩子來說，知識的過度是比較快的。在我們的課堂上，經(jīng)常是孩子和孩子之間會有一定的年齡差距，有年齡差距，就會有理解能力的差距，還有基礎(chǔ)的差距，這些差距不得不讓老師去思考，要以什么作為標(biāo)準(zhǔn)，來完成一堂低年齡段的新概念課程。我們究竟是該以所謂的枯燥語法為主，還是以生動活潑的課堂氣氛來帶動孩子的學(xué)習(xí)熱情，我們是該把更多的時間和心思放在知識點的講授上，還是更側(cè)重于孩子聽說讀寫的素質(zhì)教育上呢？顯然我們的時間是有限的，而內(nèi)容卻是無限量擴(kuò)大的。究竟哪句話該講，哪句話省略都需要我們仔細(xì)揣摩。
教新概念的這段時間，我也一直困惑于怎樣才能算是一個完美的新概念課堂呢？基本的我們應(yīng)該要講的知識點范圍確定下來，這也是一直以來我們下功夫的地方，該講什么！這很重要。然后再去思考怎樣去講，這應(yīng)該是大方向和小步驟的關(guān)系吧。而這一大一小，其實在我看來都是同等重要的，知識點我們不能講少，更不能講多，步驟我們不能太復(fù)雜，又要有內(nèi)涵。學(xué)生學(xué)的不容易，老師講的更不容易。有時看似簡單的一堂課，卻真的要準(zhǔn)備很久很久。然而，我想每一位老師心里一定都有一個共同的目標(biāo)，就是希望在自己的課堂上能夠?qū)⒚恳惶谜n都上的淋漓盡致，這是一種奢望，可它又是可以實現(xiàn)的。只是那個大方向和小步驟真的不是那么容易弄準(zhǔn)的。
在我的課堂上，我經(jīng)常會困惑于我講了好多好多的知識點，第二堂課一復(fù)習(xí)提問，卻令人很失望，孩子沒有消化理解，東西還在筆記上呢。所以有的老師常說，講的不在多少，而是要看學(xué)生能記住多少，理解多少。這真的很重要。我們一定要意識到這點，一個多小時的時間里，我們不可能給一個小學(xué)生講遍初高中所涉及的所有知識點。老師的一個弊病就是希望講的再多些，而往往就是這個再多些害了孩子，也害了老師自己。這就像家長對孩子愛一樣，每個家長都希望能夠給孩子的愛再多些再多些，然而他們根本不知道用什么樣的方式去愛，后更多的愛卻變成了更多的毒藥，造成的傷害更大。
在新概念的課堂上，在不同年齡段的新概念的課堂上，我們都要去思考的是需要方式方法讓新概念的學(xué)習(xí)者能夠大化的掌握知識，這絕會有一個萬能的方法，所以我希望每個新概念的教授者都能夠去思考這個問題，為我們，也為孩子！讓我們共同努力加油吧！
