以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為大家整理的關(guān)于讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的方法的文章，希望對(duì)大家有所幫助！
說(shuō)到“任務(wù)”一詞，似乎總有一種壓力感。大人如此，孩子也如此。我讀過(guò)一本日本親子教育書(shū)，書(shū)里介紹了一些教育經(jīng)驗(yàn)（我贊同這些經(jīng)驗(yàn)）。比如，孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材的時(shí)候，每學(xué)一課內(nèi)容，大人都讓孩子標(biāo)注學(xué)習(xí)日期與時(shí)間，以便督促孩子不偷懶。再比如，大人要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“言必行，行必果。自己制定的任務(wù)，就一定要按計(jì)劃完成。”
讀這本書(shū)的時(shí)候，我腦海里會(huì)浮現(xiàn)很多日本“虎媽”的形象。確實(shí)，在日本少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班里，經(jīng)常能看到對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格的媽媽。這些日本媽媽對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度，不亞于我在北京看到的。
說(shuō)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣，我還有別的想法。我覺(jué)得，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，我們也可以語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“制定任務(wù)，其目的，不僅是為了督促自己遵守，而是為了在生活中尋找開(kāi)心。”換句話說(shuō)，不要把每天的學(xué)習(xí)量，當(dāng)作平常意義的任務(wù)。所謂平常意義的任務(wù)，就是把學(xué)習(xí)當(dāng)作差事，孩子把注意力，放在“按時(shí)交差”上。
我希望，孩子把學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)成機(jī)會(huì)，制造開(kāi)心的機(jī)會(huì)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)，即能讓自己開(kāi)心，也能讓爸爸媽媽開(kāi)心。
或許，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那是孩子自己的事情，不能讓孩子覺(jué)得是在為爸爸媽媽學(xué)習(xí)。”這一點(diǎn)我承認(rèn)。但不可否認(rèn)，人活在世上，往往都是為別人而活，沒(méi)有人是一座孤島（John Donne）。
有時(shí)候，當(dāng)孩子不學(xué)習(xí)的時(shí)候，媽媽會(huì)訓(xùn)斥道：“你不是為我學(xué)，你為你自己學(xué)！”我覺(jué)得，這樣的訓(xùn)斥，未必起作用。我們還不如誠(chéng)懇而心平氣和地跟孩子說(shuō)：“看到你這樣，媽媽很難過(guò)，如果你學(xué)習(xí)能自覺(jué)一些，媽媽會(huì)很高興的！”大人跟孩子溝通的時(shí)候，應(yīng)該把自己的心情，坦誠(chéng)地告訴孩子，我相信孩子會(huì)懂事的，孩子不會(huì)故意讓媽媽難過(guò)的。
如果我們想培養(yǎng)一名出類拔萃的孩子，那么，小時(shí)候，我們就應(yīng)該幫助孩子意識(shí)到：人生在世，各種需要完成的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，會(huì)撲面而來(lái)。我們不要帶著“受人指使或支配”的心情去完成這些任務(wù)，我們要帶著讓對(duì)方開(kāi)心，讓自己開(kāi)心的情緒，完成這些任務(wù)。
舉個(gè)例子，當(dāng)小朋友學(xué)完一課原版書(shū)講讀，媽媽要把自己快樂(lè)的心情，說(shuō)給孩子聽(tīng)，這會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)加油。當(dāng)孩子完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，媽媽要讓孩子學(xué)會(huì)為自己驕傲，為自己高興。這樣一來(lái)，孩子完成任務(wù)之后，就不會(huì)光覺(jué)得累，孩子會(huì)美滋滋地想：“今天我又學(xué)習(xí)了這么多英文表達(dá)，今天我又理解了這么多英文句子，我真高興，今天真有成就�！痹俦热�，有幾名小朋友，學(xué)過(guò)一課原版書(shū)，孩子就把里面的人物畫(huà)出來(lái)，在紙上畫(huà)畫(huà)是一種很開(kāi)心的放松方式。
說(shuō)到“任務(wù)”一詞，似乎總有一種壓力感。大人如此，孩子也如此。我讀過(guò)一本日本親子教育書(shū)，書(shū)里介紹了一些教育經(jīng)驗(yàn)（我贊同這些經(jīng)驗(yàn)）。比如，孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材的時(shí)候，每學(xué)一課內(nèi)容，大人都讓孩子標(biāo)注學(xué)習(xí)日期與時(shí)間，以便督促孩子不偷懶。再比如，大人要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“言必行，行必果。自己制定的任務(wù)，就一定要按計(jì)劃完成。”
讀這本書(shū)的時(shí)候，我腦海里會(huì)浮現(xiàn)很多日本“虎媽”的形象。確實(shí)，在日本少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班里，經(jīng)常能看到對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格的媽媽。這些日本媽媽對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度，不亞于我在北京看到的。
說(shuō)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣，我還有別的想法。我覺(jué)得，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，我們也可以語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“制定任務(wù)，其目的，不僅是為了督促自己遵守，而是為了在生活中尋找開(kāi)心。”換句話說(shuō)，不要把每天的學(xué)習(xí)量，當(dāng)作平常意義的任務(wù)。所謂平常意義的任務(wù)，就是把學(xué)習(xí)當(dāng)作差事，孩子把注意力，放在“按時(shí)交差”上。
我希望，孩子把學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)成機(jī)會(huì)，制造開(kāi)心的機(jī)會(huì)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)，即能讓自己開(kāi)心，也能讓爸爸媽媽開(kāi)心。
或許，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那是孩子自己的事情，不能讓孩子覺(jué)得是在為爸爸媽媽學(xué)習(xí)。”這一點(diǎn)我承認(rèn)。但不可否認(rèn)，人活在世上，往往都是為別人而活，沒(méi)有人是一座孤島（John Donne）。
有時(shí)候，當(dāng)孩子不學(xué)習(xí)的時(shí)候，媽媽會(huì)訓(xùn)斥道：“你不是為我學(xué)，你為你自己學(xué)！”我覺(jué)得，這樣的訓(xùn)斥，未必起作用。我們還不如誠(chéng)懇而心平氣和地跟孩子說(shuō)：“看到你這樣，媽媽很難過(guò)，如果你學(xué)習(xí)能自覺(jué)一些，媽媽會(huì)很高興的！”大人跟孩子溝通的時(shí)候，應(yīng)該把自己的心情，坦誠(chéng)地告訴孩子，我相信孩子會(huì)懂事的，孩子不會(huì)故意讓媽媽難過(guò)的。
如果我們想培養(yǎng)一名出類拔萃的孩子，那么，小時(shí)候，我們就應(yīng)該幫助孩子意識(shí)到：人生在世，各種需要完成的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，會(huì)撲面而來(lái)。我們不要帶著“受人指使或支配”的心情去完成這些任務(wù)，我們要帶著讓對(duì)方開(kāi)心，讓自己開(kāi)心的情緒，完成這些任務(wù)。
舉個(gè)例子，當(dāng)小朋友學(xué)完一課原版書(shū)講讀，媽媽要把自己快樂(lè)的心情，說(shuō)給孩子聽(tīng)，這會(huì)鼓勵(lì)孩子繼續(xù)加油。當(dāng)孩子完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，媽媽要讓孩子學(xué)會(huì)為自己驕傲，為自己高興。這樣一來(lái)，孩子完成任務(wù)之后，就不會(huì)光覺(jué)得累，孩子會(huì)美滋滋地想：“今天我又學(xué)習(xí)了這么多英文表達(dá)，今天我又理解了這么多英文句子，我真高興，今天真有成就�！痹俦热�，有幾名小朋友，學(xué)過(guò)一課原版書(shū)，孩子就把里面的人物畫(huà)出來(lái)，在紙上畫(huà)畫(huà)是一種很開(kāi)心的放松方式。
