1、知識與能力目標

理解生產與消費的關系，了解社會主義初級階段的主要矛盾。懂得社會主義初級階段大力發(fā)展生產力的積極意義。

2、過程與方法目標

通過對生產與消費之間辯證關系的學習，初步培養(yǎng)學生的辯證思維能力。準確認識我國當前為什么要堅持以經濟建設為中心的洞察力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標

通過學習，牢固樹立以經濟建設為中心、大力發(fā)展社會生產力的觀念，自覺堅持黨的基本路線與我國社會主義初級階段的基本經濟制度，堅定社會主義基本經濟制度具有無比優(yōu)越性的信念。

二、 教學重難點

1、生產與消費的關系。

2、社會主義的根本任務是大力發(fā)展生產力。

3、社會生產過程中各環(huán)節(jié)之間的關系。

三、 教學方法

情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法。

四、 教學工具 小品《昨天、今天、明天》

五、 課時安排 一課時

六 、教學設計

導入新課

請同學觀看小品《昨天、今天、明天》回答問題：

1、黑土家的家用電器是什么?(手電筒)

2、白云為什么不去買個毛衣送給黑土，而去冒著被生產隊抓起來的危險去拔羊毛織毛衣?

3、我們現在家用電器都有哪些呢?

通過同學們的回答我們不難得出這樣的結論：生產決定消費，沒有生產就沒有消費。我們現在的生活用品越來越先進、越來越多，完全得益于改革開放這一偉大實踐，使得生產力得到了大發(fā)展。今天這節(jié)課我就要學習：發(fā)展生產 滿足消費

一、生產與消費的關系

1、生產決定消費

生產決定消費的對象;

生產決定消費的方式;

首位太空女游客

〈學生活動討論〉首位太空女游客出現的原因?

提出問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的?

教師總結：生活消費發(fā)生如此大的變化，主要是因為生產力的發(fā)展水平不同造成的。 物質資料的生產是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質基礎，從一定意義上講，人類歷史就是生產發(fā)展的歷史。

2、消費對生產的反作用

(展示)手機發(fā)展歷程：大哥大→黑白屏移動電話→彩屏手機→可攝像、拍照、錄音等多功能的手機→3G手機

問題：是什么原因導致這樣的變化呢?

消費對生產有反作用，消費所形成新的需要對生產的調整起導向作用。

〈展示材料〉 10月1日至7日，全國實現社會消費品零售總額約3000億元，比去年同期增長14.5%。

十一”黃金周期間，商品銷售穩(wěn)定增長，四川省、北京市社會消費品零售額同比分別增長18.0%和15.5%，山西、貴州和吉林省重點監(jiān)測零售企業(yè)銷售額同比分別增長26.9%、23.8%和20.0%。

一個新的消費熱點的出現能帶動一個產業(yè)的出現和成長(消費是生產的動力)材料中的消費熱點即“黃金周旅游消費”，帶動了黃金周相關行業(yè)的發(fā)展。通過對生產力中起主導作用的勞動者這一要素的分析，讓學生在自主的分析活動中，并結合書本引出并理解相關結論： 消費為生產創(chuàng)造新的勞動力，提高勞動力的質量，提高勞動者的積極性、創(chuàng)造性，終提高勞動生產率。

二、大力發(fā)展生產力

由于本節(jié)內容學生在初中時已經有所學習，因此本節(jié)內容采取學生資助學習的方法，教師提出問題，學生帶著問題去學習：1、為什么要大力發(fā)展生產力?2、怎樣大力發(fā)展生產力?

1、為什么要大力發(fā)展生產力

(1)必要性：①解決社會初級階段的主要矛盾的要求

②社會主義本質要求

(2)重要性

2、怎樣大力發(fā)展生產力

①堅持基本路線不動搖，以經濟建設為中心

②全面提高勞動者的素質

③加快科學技術的發(fā)展，大力推動科技進步和創(chuàng)新

④通過改革，完善社會主義的各項基本制度〈超鏈接〉鄧小平關于改革的講話

【板書設計】

【作業(yè)】

舉例說明我國現階段應該如何大力發(fā)展生產力?

【教學反思】

本節(jié)內容是與學生生活實際密切聯系的內容，在學習中應該多引入日常生產、生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識，讓學生從我國經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高中，自己感悟生產的重要性，發(fā)展生產力的重要性，培養(yǎng)學生熱愛勞動，關心國家經濟生活的情感。第二課時 我國的基本經濟制度

一、教學目標

1、知識與能力目標

識記我國現階段的基本經濟制度的內容;了解社會主義公有制的地位;了解公有制經濟和非公有制經濟的構成;并懂得我國基本經濟制度的決定性因素。

2、過程與方法目標

通過情景導入，引領學生辨別我國不同經濟實體所有制性質的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標

通過對我國基本經濟制度的學習，培養(yǎng)學生樹立多種所有制平等競爭的觀念;樹立勤儉節(jié)約、科學理財的觀念。

二 、教學重難點

1、公有制的主體地位與國有經濟的主導作用

2、非公有制經濟地位

3、公有制的實現形式：股份制與股份合作制

三 、教學方法

情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法。

四 、教學工具

公有制經濟形式和非公有制經濟形式的教學圖片

五 、課時安排 一課時

六 、教學設計

導入新課

2008年我國可謂是喜事不斷，2008年5月2號杭州灣跨海大橋順利通車、2008年8月北京奧運會的成功召開之后、又迎來了神七的成功發(fā)射，這些都跟我國的所有制性質有著直接的關系，公有制經濟不斷發(fā)揮他巨大的威力。今天我們就來探討、學習一下我國的基本經濟制度。

一、公有制為主體

1、我國基本經濟制度的含義。

我國經濟中存在著多種所有制經濟成分，能清楚的認清它們在我國經濟中具有不同的地位和作用至關重要。目前我國的現實狀況決定了我國要實行以公有制為主體多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度，這是由我國的國家性質和初級階段的國情決定的。

2、各種經濟成份在我國基本的經濟制度中的作用。

公有制經濟為主體;國有經濟是我國國民經濟的基礎，在國民經濟中起主導作用。非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。

3、公有制的主體地位與國有經濟的主導作用

社會生產總是在一定經濟制度下進行的，了解我國社會主義初級階段的基本經濟制度，對于我們認識國家經濟快速發(fā)展的原因、堅定社會主義信念、積極參與社會經濟生活，大有裨益。而公有制是社會主義的根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎，因此公有制主體地位的表現是本課的重點。為此：

一要認識到我國社會主義初級階段的基本經濟制度是公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展。由此明確公有制的主體地位。

二是科學的界定社會主義公有制經濟的含義，即我國社會主義初級階段，社會主義公有制經濟包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

國有經濟與集體經濟的異同。讓學生比較。

4、說明公有資產在社會總資產中占優(yōu)勢。

注意：一是這種優(yōu)勢是就全國而言的，有的地方，有的產業(yè)上可能有差別，不能簡單地理解為分布上的優(yōu)勢;二是這種優(yōu)勢既要有量的優(yōu)勢，又要注重質的提高。從量上看，正確認識公有制的主體地位，要克服兩種片面的認識。第一種是要走出以純國有經濟代替公有制經濟的主體地位。公有制占主體不等于國有經濟占主體，國有經濟有所下降，并不會改變公有制經濟的主體地位。因為公有制的內涵包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有、集體成分。第二種是要走出片面強調數額、數量的誤區(qū)。從質上看，公有資產占優(yōu)勢，更要注重質的提高。這就打破了過去認為國有經濟越多越好、比重越大越好的傳統(tǒng)觀念。而

是要搶提高公有制經濟的科學技術水平、經營管理水平、企業(yè)領導人的領導水平和企業(yè)的整體素質，提高企業(yè)在市場中的競爭力和控制力。

5、國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發(fā)展起主導作用。

國有經濟的主導作用主要體現在控制力上，一是控制國民經濟命脈，二是指對大企業(yè)和大企業(yè)集團控股或參股以發(fā)揮作用，三是做那些非國有企業(yè)做不了或不能做的事情，四是保證社會再生產的順利進行，保證國民經濟的社會主義性質和發(fā)展方向。同時要強調國有經濟的控制力，不論要有數量上的優(yōu)勢，更要注重質的提高。國家控制國民經濟命脈，國有經濟的控制力和競爭力得到增強，在這個前提下，即使國有經濟比重少一些;在關系國民經濟命脈的重要部門和關鍵領域必須居支配地位，這樣才能控制國民經濟的發(fā)展方向，控制經濟運行的整體態(tài)勢，控制重要稀缺資源，從而體現國有經濟的“關鍵性作用”。

二、多種所有制經濟共同發(fā)展

在我國現階段，除了公有制經濟外，還存在大量的個體經濟、私營經濟和外資經濟等非公有制經濟成份。請同學區(qū)別一下下面幾種經濟形式分別屬于哪一類?他們之間的地位如何?

①學校里的小賣部 ②歐尚購物中心 ③某鎮(zhèn)上的小型燈泡廠 ④中國電信集團

①屬于個體經濟，以個人或家庭占有生產資料，從事個體勞動和經營。具有規(guī)模小、投資少、設備簡單、經營靈活的特點。

②屬于外資經濟，有利于擴大就業(yè)，擴大出口，增加財政收入的作用。

③屬于私營經濟，以生產資料私有和雇傭勞動為基礎，以取得利潤為目的，規(guī)模較大，設備較先進，勞動生產率比較高，對提高國家的綜合經濟實力有積極的作用。

④屬于我國的國有經濟，在國民經濟中居于主導地位。

不同所有制經濟的地位不同，所起的作用也不相同，但都是社會主義經濟必不可少的重要力量，為我國的社會經濟大繁榮、大發(fā)展起到了不可磨滅的作用。因此我們必須毫不動搖的堅持和完善以公有制為主體、多種所有制經濟共同發(fā)展的基本經濟制度不動搖;毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經濟發(fā)展，形成種種所有制經濟平等競爭、相互促進的新格局。

【板書設計】

【作業(yè)】

辨析：國有經濟在社會總資產中的比重有所下降意味著國有經濟的主導作用逐步削弱。 生產與經濟制度