解決問題（2）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材53頁例4及相關(guān)內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)解決用除法計(jì)算的問題。

　　2、體會(huì)解決生活中的數(shù)學(xué)問題的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確解答用除法計(jì)算的問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 例4情境圖

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、練習(xí)。

43×11=答案 32×12=答案 22×14=答案
　　2、出示：小明5分鐘寫了180個(gè)字，他每分鐘寫多少個(gè)字？（學(xué)生回答后，教師板書）

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例4.

　　出示情景圖。

　　教師談話引入新課。

　　根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個(gè)問題。

　　組織學(xué)生討論然后請(qǐng)代表匯報(bào)討論結(jié)果。

　　在這里教師要給學(xué)生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學(xué)生說出想法后在引導(dǎo)、訂正。

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成例4，然后向大家匯報(bào)，教師板書。

　　方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（組）

　　30÷3=10（人） 60÷6=10（人）

　　或60÷2÷3=10（人）

　　答：每組有10人。

　　教師提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題？第二種方法的3×2=6解決的是什么問題？

　　教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點(diǎn)，但在這里要表揚(yáng)想出第二種方法的同學(xué)。

　　2、指導(dǎo)完成“做一做”

　　引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時(shí)間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

　　提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？

　　讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。

　　請(qǐng)學(xué)生說一說自己的解題思路。

　　3、鞏固練習(xí)。

　　引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題—手機(jī)信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨(dú)立思考，完成此題。

　　讓學(xué)生匯報(bào)自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、用豎式計(jì)算下面各題。　

660÷3= 75÷5= 198÷9= 104÷8=
　　2、學(xué)校圖書館共有700本書，有7個(gè)書架，每個(gè)書架有5層，你知道平均每乘層放幾本書嗎？

　　3、學(xué)校組織學(xué)生去植樹，共去了540人，要分成5個(gè)植樹點(diǎn)，每個(gè)植樹點(diǎn)分成9組。請(qǐng)計(jì)算一下平均每組有多少人。

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、某商店運(yùn)來一批裝微波爐用的塑料盒，準(zhǔn)備每個(gè)賣9元，這批微波爐盒可以賣900元。每箱里有多少個(gè)微波爐盒？

　　2、動(dòng)腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什么問題？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　解決問題（2）

　　連除應(yīng)用題的解決思路和連乘應(yīng)用題解決思路

　　一樣，應(yīng)從問題入手，確定先算什么，再算什么。

　　教學(xué)反思：

　　在實(shí)際情境中理解了連除應(yīng)用題的解題思路，在認(rèn)真閱讀理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。