活動目標：
　　1、運用多種閱讀方法，理解繪本的內(nèi)容，感受沒有耳朵的兔子的心理變化，
　　2、能聯(lián)系實際，大膽表達自己的想法，對身邊的弱勢群體有正確的看法。
　　活動準備：PPT、弱勢群體照片、音樂
　　活動過程：
　　一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的困難。
　�。�1）這是一只什么樣的兔子？
　�。�2）這是一只沒有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔子嗎？
　　二、孤獨的兔子-師幼共讀，體驗兔子孤單的心理。
　　提問：（1）你們都不喜歡這只沒有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩嗎？你是怎么看出來的？他們可能會對它說什么？
　�。�2）兔子們都不想和他玩，那其他的動物呢？（出示狐貍）
　　（3）這只殘疾的小兔子總是一個人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？
　�。�4）你有過孤單的感覺嗎？在什么時候有過？
　�。�5）雖然這只兔子沒有耳朵，也沒有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領，它也有猜一猜它會有什么本領？
　　三、幸福的兔子-連續(xù)讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。
　　1、自主閱讀，提問：
　�。�1）哦，原來這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過去了，兔子打開門發(fā)現(xiàn)了什么？ 想想接下來兔子會怎么做呢？
　�。�2）你們說的到底對不對呢，我們一起來看看，誰來說一說他們之間的故事。
　　教師逐一講述 ：帶著雞蛋睡覺、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什么給雞蛋織帽子）他們之間就像誰和誰一樣�。�
　　2．在細節(jié)中體會愛的特別和重要性。
　　提問：（1）又過了許多天，怎么了？雞蛋破了。
　�。�2）雞蛋破了，誰會出來呀？
　　(3)那小雞呢，它會接受這樣一只殘疾的兔子嗎？說說你的理由
　�。�4）小雞給了兔子一個大大的擁抱！哇，擁抱是什么樣的感覺呢？
　�。�5）小朋友，故事講完了，現(xiàn)在，你有什么話要對兔子嗎？
　　四、特別的愛給特別的人-關注身邊的弱勢群體.
　　1、特別的愛 特別的人
　　那我們身邊有沒有像小兔一樣殘疾的人呢？
　　2、觀看影響（殘疾人舞蹈和殘疾人運動）
　　我找到了一些，一起觀看（教師略帶講述）
　　最后，就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛去傳遞給更多的人，好嗎？！