做一個負責任的公民
學科：思想品德
授課班級：C三1、2、3、4
授課地點：教室
授課時間：2013年9月16日
知識與能力目標
通過教學，使學生懂得信守，勇?lián)^錯是我們負責任的表現(xiàn)，要把履行各種職責看成是自己份內(nèi)的事，要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。培養(yǎng)學生善于思考和勇于提出、解答問題的能力。
情感態(tài)度價值觀目標
教育學生要誠實守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時表示歉意，勇于承認錯誤，并承擔相應(yīng)的責任，做一個負責任的好公民。
教學重難點 重點：信守，勇?lián)^錯 難點：自覺承擔責任
教學方法 結(jié)合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥。
學習方法 理論聯(lián)系實際，分析反思。
媒體類型：多媒體
課時安排：1課時
教學過程
【導(dǎo)入新課】
活動1：見課文第26頁
討論：(1)如果商場送貨工不能按時送貨，那么會……
（答：出現(xiàn)兩種情況：劉汀為履行對同學的，不繼續(xù)等，送貨工來送貨，沒有人，白跑，浪費了人力和時間；劉汀繼續(xù)等，耽誤去學校出黑板報。）
(2)如果送貨工準時把電視機送到而劉家沒人等候，那么會……
（答：準時到，沒有人，會給商場的計劃帶來麻煩，商場可能會要劉家承擔相應(yīng)的責任（收費等）
（3）根據(jù)你的理解，請把故事續(xù)寫下去。（答：略）
小結(jié)：我們許下諾言，就意味著自己要承擔相應(yīng)的責任；我們信守，就會贏得他人的信任。
【講授新課】
三、做一個負責任的公民
（一）信守 勇?lián)^錯
1、信守是負責任的表現(xiàn)。
活動2：吳小玉是一名初中女生,她很想自己打工掙錢多買些書。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,負責在指定地點免費發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳海報。，她不慎丟了四百多張宣傳海報。按照公司的規(guī)定,她要照價賠償。要不要向公司匯報呢？她陷入矛盾之中……
（1）如果你是她，你該怎么辦呢？（答：如實地報告公司，承擔自己該承擔的責任）
（2）你有過勇敢地承認自己的錯誤的經(jīng)歷嗎？說出來，與大家共享一下。（答案：略）
2、勇敢地承認自己的錯誤
問題1：負責任表現(xiàn)在那里？(參見①P27上、②P27下)
名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。──鄧穎超
（二）自覺承擔責任
活動3：
（1）許葦承擔了哪些責任？
（答：學生，把學習搞好；班長，把班級管好；社會成員，參加公益活動；學校歌唱隊一員，練歌。）
（2）哪些是她被動承擔的？哪些是她主動承擔的？
(答:被動:學習、當班長、公益活動；主動：歌唱隊。)
（3）她怎樣才能能享受到承擔責任和快樂？
(答：調(diào)整心態(tài)，學會以負責任的方式和態(tài)度處理生活中的問題，從中享受快樂。)
1、自覺承擔責任的含義
自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。
2、怎樣才能享受到承擔責任的快樂？
了解自己的責任
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責任 |
自我評價 |
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學習 |
遵守紀律，完成學習任務(wù) |
學習積極性、主動性強 |
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家庭 |
孝敬父母，尊敬長輩 |
主動承擔子女的責任 |
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班集體 |
團結(jié)同學，互幫互助，完成值日 |
集體榮譽感強 |
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社會 |
遵守社會公德，遵紀守法 |
一個合格的公民 |
總結(jié)：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并承擔相應(yīng)的責任。
問題2：如何自覺承擔責任（參見①P28下、②P29中）
總結(jié)：其實，人非圣賢，孰能無過，犯錯誤并不可怕，可怕的是為避免因犯錯誤受批評或懲罰而說謊�！吨袑W生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。在做了錯事時好的辦法就是實話實說，勇敢地承認自己的錯誤，自覺地承擔責任。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔錯誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。
【教學反思】
我認為本節(jié)課的成功之處首先在課前搜集有關(guān)誠信、信守的小故事；生活中知錯就改的典型事例；身邊或現(xiàn)實生活中自覺承擔責任的典范。在課堂中，能通過故事情景來突出本課重點。以心理測試故事續(xù)編等多種手段為學生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生去理解、去感悟怎樣做一個負責任的公民。不過在教學過程中這堂課也存在不足，如：在課堂涉及到的活動內(nèi)容，考慮到課堂時間的限制，沒能讓更多學生得到說出自己想說的機會，使活動的開展不夠充分深入。在今后的教學中我一定多聽優(yōu)秀教師的課，多學習他們的成功經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)自身的不足。
