義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)六年級上冊第二單元第六課《法律伴我行》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看法律遙遠(yuǎn)又陌生，缺乏“生活味”，學(xué)生學(xué)起來興趣索然。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，在此之前，學(xué)生未接受過系統(tǒng)的法律知識學(xué)習(xí)，了解法律知識水平參差不齊，不可避免地造成了學(xué)習(xí)上的困難。仔細(xì)分析教材，作者以情感態(tài)度價(jià)值觀、知識、能力來串連相關(guān)的法律內(nèi)容，其意在樹立學(xué)生法律的意識和科學(xué)的探索精神。
我以情感態(tài)度價(jià)值觀作為重點(diǎn)，以“我們的基本權(quán)利有哪些”為突破點(diǎn)，通過上網(wǎng)查找讓學(xué)生明白我們有哪些基本權(quán)利、然后創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)如“法官說法”、“大家說法大家聽”，在活動(dòng)體驗(yàn)中，選取了典型的是件進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的法律知識進(jìn)行評析，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己知道知法守法是自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
設(shè)計(jì)思路
我在教學(xué)合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，開展豐富實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，得出自己的結(jié)論。我將教學(xué)的目光多投向?qū)W生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的參與過程，重視學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。
能力目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
知識目標(biāo)：能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利。
教學(xué)難點(diǎn)
能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為法律賦予公民的權(quán)利，讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”，讓學(xué)生知道該怎樣遵守法律，幫助學(xué)生樹立法律意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備《中華人民共和國憲法》原文，收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集生活中侵犯公民基本權(quán)利的事例。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前讀《中華人民共和國憲法》，查找公民的基本權(quán)利，收集違法給社會(huì)帶來危害的事例和遵守法律的人物故事，白紙和彩筆。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P36-P37頁內(nèi)容，話題為“我們的基本權(quán)利”。
第二課時(shí)完成教材P38-P40頁內(nèi)容，話題為“法律保護(hù)我”。
第三課時(shí)完成教材P41-P42頁內(nèi)容，話題為“知法守法盡義務(wù)”。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
活動(dòng)一想一想 猜一猜
1.師：今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)故事，大家想聽嗎?
2.師：(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的前半部分)聽到這個(gè)故事，同學(xué)們想到了什么?想說些什么?
3.師：看來我們的學(xué)生都認(rèn)為周媚娟同學(xué)應(yīng)該爭取上學(xué)的權(quán)利。那么她后爭取到了上學(xué)的權(quán)利了嗎?聽完故事后，你又想說些什么?(播放錄音《你本來就有讀書的權(quán)利》的后半部分。)
4.師：剛才這為同學(xué)說得很好，受教育是我們每一個(gè)公民應(yīng)享有的權(quán)利。那么今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)新課《我們的基本權(quán)利》。(板書課題)
5.師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應(yīng)享有的基本權(quán)利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權(quán)利之外，還可以享有那些基本權(quán)利?在小組內(nèi)相互交流。
【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，努力讓學(xué)生對公民的基本權(quán)利有一個(gè)初步了解�！�
活動(dòng)二基本權(quán)利知多少
1.師：每個(gè)人有多方面的權(quán)利，人們共同希望擁有的權(quán)利。因?yàn)槭枪餐竿�，所以國家就有了相關(guān)的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)。受教育既是每一個(gè)公民的基本權(quán)利，也是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。(板書：憲法 根本大法)
2.師：(出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁)請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應(yīng)享有的權(quán)利的部分，結(jié)合課前自己的準(zhǔn)備，討論交流自己比較感興趣的部分。
3.師：下面請六名學(xué)生依次宣講公民的基本權(quán)利。一人講一條你感興趣的基本權(quán)利，并給該條基本權(quán)利取一個(gè)相應(yīng)的名字(要簡短)，比如，“中華人民共和國公民的人身自由權(quán)不受侵犯”，就叫“人身自由權(quán)”，再把這個(gè)權(quán)利的名字寫在黑板上。
4.小結(jié)：現(xiàn)在大家對公民的基本權(quán)利有了充分的了解，希望大家能運(yùn)用這些知識去分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為。
【設(shè)計(jì)意圖：通過瀏覽《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁，幫助學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權(quán)利，能初步分辨社會(huì)生活中侵犯公民基本權(quán)利的行為，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。】
活動(dòng)三 法官說法
1.師：請同學(xué)們都來做一名小法官，結(jié)合黑板上公民的基本權(quán)利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權(quán)利受到了侵害?(武漢某中學(xué)初三(三)班班主任姚老師私自檢查學(xué)生抽屜收繳小說;2008年北京奧運(yùn)會(huì)后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀是件。)
2.師：請同學(xué)對照黑板上板書的公民權(quán)利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權(quán)利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權(quán)利。
3.小結(jié)：看來，同學(xué)們能較好地運(yùn)用自己所學(xué)的憲法知識對生活中侵犯公民人身權(quán)利的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。老師也希望在生活中同學(xué)們能合理的運(yùn)用法律武器來保障自己的基本權(quán)利。
【設(shè)計(jì)意圖：通過做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利。】
活動(dòng)四 辯一辯
1.師：有一個(gè)同學(xué)由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進(jìn)行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時(shí)間來補(bǔ)語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎?先分組爭論，再分正方和反方辯論。
2.小結(jié)：人的基本權(quán)利是每個(gè)人本身就應(yīng)該有的，是法律規(guī)定的。人因?yàn)橛辛朔ǘǖ幕緳?quán)利，才有了生存保障與人的尊嚴(yán)。我們在學(xué)會(huì)保障自己的基本權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意尊重別人的基本權(quán)利。
【設(shè)計(jì)意圖：通過“辯一辯”活動(dòng)，力求幫助學(xué)生強(qiáng)化公民的基本權(quán)利意識�！�
活動(dòng)拓展 課后根據(jù)課堂活動(dòng)內(nèi)容辦一期“我們的基本權(quán)利”主題小報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
我們的基本權(quán)利
宗教信仰自由權(quán) 人生自由權(quán) 言論自由權(quán) 勞動(dòng)權(quán) 休息權(quán)
憲法根本大法
第二課時(shí)
活動(dòng)一 案例導(dǎo)入
(錄音播放案例：1994年春，13歲的中學(xué)生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當(dāng)年的“全國少兒歌詞征集活動(dòng)”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評為特別獎(jiǎng)。然而，小峰并未接到獲獎(jiǎng)通知書。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評中某小學(xué)教師李某和他的學(xué)生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)……)師：猜猜事情的結(jié)果會(huì)是怎樣的?為什么?
【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白法律賦予公民的權(quán)利，法律也保護(hù)公民的合法權(quán)利�！�
活動(dòng)二 我來支招(小組活動(dòng))
1.師出示案例：
1)原告劉秀與被告宋志于1993年9月登記結(jié)婚。宋志系再婚，劉秀結(jié)婚時(shí)帶有一名非婚生女宋丹。雙方因性格不和及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生矛盾，劉秀于 2001年10月離家出走至今。宋丹也一直隨宋志生活，由宋志對其撫養(yǎng)教育。2007年4月份，原告訴至人民法院要求離婚，并要求撫養(yǎng)女兒宋丹。被告同意離婚，但子女由誰撫養(yǎng)要求尊重孩子的選擇。宋丹表示愿隨被告一起生活，被告也同意繼續(xù)撫養(yǎng)宋丹。由此，引起撫養(yǎng)權(quán)的紛爭。
2)看孩子日記，追查孩子的電話、短信，甚至盯梢、跟蹤……也許由于太關(guān)心孩子，中國的父母會(huì)采取一些極端手法，少數(shù)教師亦采取類似做法管理學(xué)生。
3)班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向，為制止這種行為，便當(dāng)眾翻玲玲的書包，強(qiáng)迫她交出日記讓老師閱讀，將部分日記和信件的內(nèi)容在班上公布。
2.學(xué)生活動(dòng)支招。
4.課外拓展：成長是需要秘密的──留給孩子一份獨(dú)立的心靈空間
師：聽到這封信，你有什么想說的嗎?你能想到哪些好的方法處理這些問題嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：通過做“我來支招”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中有些行為是侵犯公民基本權(quán)利的，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，并尊重他人的權(quán)利�！�
活動(dòng)三法律的制約
學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)交流法律“制約”青少年的案例，如禁止未成年人出入網(wǎng)吧等。
【設(shè)計(jì)意圖：通過交流法律“制約”青少年的案例讓學(xué)生明白法律保護(hù)我們，但法律有時(shí)又會(huì)限制我們的“自由”�！�
板書設(shè)計(jì)
法律保護(hù)我
法律保護(hù) 我們的合法權(quán)利
法律有時(shí)也會(huì)限制 我們的一些“自由”
第三課時(shí)
活動(dòng)一 談話導(dǎo)入
1.師：人是社會(huì)中的人。作為社會(huì)中的一個(gè)人，你希望社會(huì)是什么樣子的?
2.小結(jié)：我們希望的當(dāng)然是社會(huì)能夠文明幸福美好，而社會(huì)要實(shí)現(xiàn)文明幸福美好就要有基本的社會(huì)秩序。為了規(guī)范社會(huì)秩序，你能針對全社會(huì)的人制定幾條管理制度嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解守法的社會(huì)意義】
活動(dòng)二 了解我們的義務(wù)：
1.小組商定“社會(huì)管理制度”，再集體交流，并說說為什么制定這些社會(huì)管理制度。
2.師：其實(shí)，我國全國人民代表大會(huì)代表我們，也代表全國人民制定了我們國家各方面的規(guī)范管理制度，這就是法律。我國憲法規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。”遵守法律是憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)
3.請學(xué)生說說什么是“義務(wù)”
【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)抓住學(xué)生的已有認(rèn)知，挖掘有利因素，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生明白我們的基本義務(wù)。】
活動(dòng)三 法官說法
1.讀教科書第41頁中“案例”。
2.補(bǔ)充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害。
3.法官說法：說說吳威違反了哪一條法律，他為什么會(huì)違反法律規(guī)定。
4.討論交流：別人不會(huì)發(fā)現(xiàn)或我們年紀(jì)小就能做違法的事嗎?我們想做一件事而法律不允許，該怎么辦?
5.讀“法官說”，談感受
【設(shè)計(jì)意圖：通過做“小法官”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道社會(huì)生活中違法會(huì)給社會(huì)造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究�！�
活動(dòng)四 大家說法大家聽
1.用自己知道的事例說一說遵守法律的重要性
2.看教科書42頁圖片內(nèi)容，再講自己知道的法律規(guī)定的公民義務(wù)，并說說履行這些義務(wù)改怎么做。
3.故事講述：《理智的阿華》，說一說阿華值得學(xué)習(xí)的地方
4.講述自己知道的守法人物的故事。
5.師：我們不僅要自覺守法，還要宣傳法律，讓全社會(huì)的人都樹立起守法意識。你想向社會(huì)宣傳什么?
6.根據(jù)說的宣傳內(nèi)容，寫兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng)作一張普法宣傳畫報(bào)。
7.小結(jié)：我們是公民，要時(shí)刻牢記遵守法律，履行義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的文明幸福美好盡到我們應(yīng)盡的責(zé)任。
【設(shè)計(jì)意圖：通過做“大家說法大家聽”活動(dòng)，幫助學(xué)生知道遵守法律的重要性，自覺做到遵紀(jì)守法�！�
板書設(shè)計(jì)
知法守法盡義務(wù)
遵守法律 是 我們的基本義務(wù)
我們 應(yīng) 自覺遵守法律
