《用數(shù)學(xué)——簡單的乘法應(yīng)用題》的是人教版二年級上冊第四單元的內(nèi)容。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初步認識和1—5的乘法口訣的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。讓學(xué)生根據(jù)乘法意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的求幾個相同加數(shù)的和實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達能力和合作精神。讓學(xué)生在思考中，在師生交流中，明白題中的數(shù)量關(guān)系，明白為什么用乘法計算。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會用乘法解決生活中的簡單實際問題。

　　2.進一步提高學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

　　3.通過解決問題，樹立學(xué)生的自信心，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　依據(jù)教材特點，以及本班學(xué)生的實際情況，并結(jié)合我校數(shù)學(xué)科得培養(yǎng)學(xué)生能力這一教研主題，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會用乘法解決數(shù)學(xué)問題的，提高解題能力。教學(xué)難點是把自己的解題思路講訴清楚明白。

　　教學(xué)學(xué)情：

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：無論從數(shù)學(xué)的產(chǎn)生還是從數(shù)學(xué)的發(fā)展來看，數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活都有著密不可分的聯(lián)系。通過以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生可以在教材或老師為他們提供的適合他們的年齡特點的童話情境中、生活實際中學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物、思考問題，從而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)，達到學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　教法學(xué)法：

　　在本課的教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，善于表達，自己動腦的學(xué)習(xí)方式來教會他們學(xué)習(xí)�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗�！�

　　教學(xué)過程：

　　本課的教學(xué)，我按照：“復(fù)習(xí)舊知，知識遷移；創(chuàng)設(shè)情景，尋找方法；拓展延伸，發(fā)展能力”三個環(huán)節(jié)進行的。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，知識遷移。

　　這一環(huán)節(jié)我首先讓學(xué)生完成建房子的口算練習(xí)，每一塊磚上有一道乘法算式，使學(xué)生明白要想把房子建的又結(jié)實又漂亮，就得算對得數(shù)還要說出用的那一句。其次進行了看圖寫算式的練習(xí)，在匯報過程中對乘法的意義起到鞏固復(fù)習(xí)的作用。（學(xué)生很認真的去完成每一道口算題，在匯報中口語表達能力得到了提高。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，尋找方法。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)森林里的小動物為了度過寒冷的冬天正準(zhǔn)備蓋房子，請來小象幫他們運送木頭這一情景，引導(dǎo)學(xué)生看圖找數(shù)學(xué)信息提出問題，說明白自己思考的過程，再列式計算，后組織學(xué)生小組討論這幾種算法那一種比較簡便，從而找到更便捷的方式來解決問題。再通過“小猴摘桃”，“小兔采蘑菇”以及“河邊休息”一系列圖文應(yīng)用題的完成，進一步掌握方法。

　　這一過程問題之間有連續(xù)性，而且就有童話意境，整個教學(xué)過程中，學(xué)生是活動的主體，自己獲得信息，提出問題并解決問題，教師在活動中起指導(dǎo)作用，并且這個指導(dǎo)處是在關(guān)鍵處、難點處、學(xué)困處。這個過程學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，解決問題效果好。

　　三、拓展延伸，發(fā)展能力。

　　其實我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識不但可以幫助小動物解決一些數(shù)學(xué)問題，在我們的現(xiàn)實生活中也運用的，出示圖文應(yīng)用題放手讓學(xué)生去解決，并依據(jù)相關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出問題，解決問題。學(xué)生的思維得到擴展，能力得到提高。

　　四、教學(xué)效果

　　本節(jié)課創(chuàng)設(shè)童話情景，讓學(xué)生興趣盎然的投入學(xué)習(xí)中來，揭開數(shù)學(xué)的神秘面紗，創(chuàng)造了與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的。在探究過程中，學(xué)生運用所學(xué)知識來解決生活中的實際問題，并且敢于探索，敢于創(chuàng)新。在實際的教學(xué)活動中，學(xué)生能在情境中提出問題，解決問題。并能把自己的想法清楚完整的表述出來。無論是收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，還是樹立學(xué)生的自信心，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，都得以提高。但是自己也有許多地方處理的還不夠妥當(dāng)，尤其要注意每個環(huán)節(jié)要做到扎實有效，不光是要傳授知識，更主要的是知識的落實，尤其要注意細節(jié)的處理，這些都是我今后要注意的。

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我意識到自己和優(yōu)秀教師之間存在著不足，所以在以后的教學(xué)中，我會更加努力，多觀察，多學(xué)習(xí)，遇到問題多請教，多研討，把課堂當(dāng)做鍛煉自己的一個平臺，爭取在以后的教學(xué)中再上一個新的臺階。