1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解估算的意義，感受學(xué)習(xí)估算的價(jià)值，培養(yǎng)估算意識(shí)。

　　2. 能力目標(biāo)：經(jīng)歷估算的過程，掌握基本的估算方法，并學(xué)會(huì)用“≈”表示估算的結(jié)果。

　　3. 情感目標(biāo)：感受學(xué)習(xí)估算的價(jià)值，培養(yǎng)估算意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握基本的估算方法，并學(xué)會(huì)用“≈”表示估算的結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解估算的意義，感受學(xué)習(xí)估算的價(jià)值，培養(yǎng)估算意識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　把下面的數(shù)按要求分類。（板書結(jié)果）

29 51 48 397 410 192
　　接近50的數(shù)是（ ）。

　　接近400的數(shù)是（ ）。

　　你還能舉出接近60、200的數(shù)嗎？

　　二、展開

　　1. 出示主題圖，提出問題“帶250元夠嗎？”

　　2. 小組討論：“要解決這個(gè)問題需要準(zhǔn)確知道計(jì)算的結(jié)果嗎？”

　　學(xué)生根據(jù)題意和“導(dǎo)入”部分的練習(xí)發(fā)現(xiàn)，只需要把“29”看成“30”進(jìn)行乘法計(jì)算，既能使計(jì)算簡(jiǎn)便，又能解決問題。

　　3. 教師板書學(xué)生討論結(jié)果： 29×8≈240 明確“≈”的用法。

　　　　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　　　　想： 30（把每人29元看每人30元。）

　　這種方法稱為乘法的估算。

　　4. 教師和學(xué)生一起總結(jié)

　�。�1）乘法估算的方法：把兩位數(shù)或三位數(shù)看成整十?dāng)?shù)或整百數(shù)來計(jì)算。

　　（2）使用乘法估算的原則：既能使計(jì)算簡(jiǎn)捷，又能解決問題。

　　三、鞏固

　　1. 估算。

　　304×4≈　　 18×4≈

　　7×31≈ 　　898×9≈

　　2. 下列哪種情況使用估算更合適？

　　三年（1）班同學(xué)到公園春游。

　　A.當(dāng)班長(zhǎng)試圖確認(rèn)300元是否夠買門票的時(shí)候；

　　B.當(dāng)售票員告知班長(zhǎng)應(yīng)付多少錢時(shí)；

　　C.當(dāng)售票員清點(diǎn)當(dāng)天的收入時(shí)。

　　3. 判斷下面的算式是否正確，并說明理由。

　�。�1）49×5＝354 　　（2）2×98＝200

　�。�3）31×9＝369 　　（4）23×4＝72