【教學(xué)要求】
有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1．學(xué)會本課的生字、新詞，能正確讀寫。
2．理解課文內(nèi)容，體會小鳥的活潑可愛及人與大自然的和諧。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第1課時
一、教具準(zhǔn)備: 生字卡片。
二、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
(齊讀課文題目)課文題目中的“紅領(lǐng)巾”為什么加上了引號?“紅領(lǐng)巾”指什么?我們共同學(xué)習(xí)，到文中去找找答案。
(二)初讀課文
1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．默讀課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字并大聲讀一讀。
3．同桌互讀，看誰讀得快又準(zhǔn)。
4．出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái
嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 嶄 牌
(指名讀，接龍讀，齊讀。)
5．再讀課文，鞏固字的讀音。
(三)學(xué)習(xí)課文
1．指名分小節(jié)讀課文。說說“紅領(lǐng)巾”為什么加引號，“紅領(lǐng)巾”指什么。
(“紅領(lǐng)巾”不是指戴著的紅領(lǐng)巾，而是指戴紅領(lǐng)巾的少先隊員。)
2．小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?你能從文中找找答案嗎?
(“紅領(lǐng)巾”放鳥巢，插木牌。)
你能用贊美的語氣讀讀后一句嗎?(指名讀，評讀。)
3．“紅領(lǐng)巾”除了放鳥巢、插木牌，還會做什么呢?(想象)
“紅領(lǐng)巾”真是太好了，我們一齊讀讀這一小節(jié)，好嗎?(齊讀)
4．“紅領(lǐng)巾”真好，你覺得小鳥可愛嗎?看圖，讀讀課文，說說為什么覺得它可愛。(外形、叫聲、作用)你能找出文中的原句讀讀嗎？(指名讀)
(1)完成練習(xí)。(可填文中內(nèi)容，也可想象填。)
機(jī)靈的( ) 翠綠的( )
蓬松的( ) 快樂的( )
(2)老師范讀。
(3)學(xué)生仿讀，讀出對小鳥的喜愛。
5．配樂讀課文。
(1)配樂讀全文。
(2)以問答的形式讀課文。（師生互讀，學(xué)生互讀）
(四)實(shí)踐活動
做一件愛鳥護(hù)鳥的事。
(五)總結(jié)
除了愛護(hù)小鳥，我們還應(yīng)愛護(hù)哪些小動物呢？
同學(xué)們，每當(dāng)我們外出郊游時，會發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下，除了綠樹紅花，還有各種小鳥，它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你們也是“紅領(lǐng)巾”，一定也想得到小動物的夸獎吧？那就快快行動吧，去愛護(hù)這些可愛的生靈。
三、板書設(shè)計
26 “紅領(lǐng)巾”真好
小鳥——保護(hù)樹木——是人類的朋友
“紅領(lǐng)巾”——保護(hù)鳥類——保護(hù)自然
四、課堂作業(yè)新設(shè)計