教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1．經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。

2．加強(qiáng)測量水溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。

3．學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀

1．知道科學(xué)探究過程中，離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。

2．養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3．懂得分工合作的重要性，樂于合作，扎實(shí)完成自己的任務(wù)。

科學(xué)知識

1．知道熱能從一個物體傳到另一個物體。

2．了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為止。

3．了解熱傳遞的三種方式。

金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。 拓展課準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)熱輻射的錄像資料。

一．教學(xué)導(dǎo)入

1．演示：將開水倒入杯中，放上湯匙，過會兒，讓學(xué)生摸摸。

2．提問：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過來的？” 引導(dǎo)學(xué)生做出猜想后，進(jìn)入下面的實(shí)驗(yàn)研究。

二．活動 物體怎樣傳熱

1．教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)材料。

2．猜測：火柴棒掉落的順序會怎樣？（猜測的理由）

3．交待實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。

4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5．匯報。

6．檢查自己的猜想是否正確。

7．歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。

三．活動 測量變化的水溫

1．組織學(xué)生預(yù)測：兩杯水的溫度各會有怎樣的變化？兩杯水后會怎樣？2．討論要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？

2．討論：要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？

3．分組測量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時記錄。

4．分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，后直至兩杯水溫度相等。

四．拓展：熱的傳遞方式

多媒體課件輔助介紹。