人類認識的宇宙 ［導入新課］
茫茫宇宙，無邊無際，無始無終。宇宙是個什么“模樣”呢?有人做了這樣的比喻：太空像汪洋大海，天體像相距很遠的小島，天體系統(tǒng)如同群島。我們的地球所處的環(huán)境怎么樣呢?
［講授新課］
二、宇宙中的地球(板書)
1.地球和她的兄弟姐妹(板書)
教師出示掛圖或投影片——地球在太陽系中的位置，讓學生通過讀圖，首先找到地球在太陽系中的位置，并提醒學生注意小行星帶的位置，然后教師可根據(jù)以下資料把九大行星給學生做一個簡單介紹。
(1)受寵愛的小個子——水星
水星是九大行星中的小個子，除了冥王星外，算它小了。我國古人稱它辰星，國際名“墨丘民”，是羅馬神話中商神的名字。
水星是一個固體行星，自轉(zhuǎn)一周(一天)58.6天，公轉(zhuǎn)一周(一年)約88天，體積、質(zhì)量均為地球的１／20。
水星也是一個不發(fā)光的天體，依靠反射太陽光而發(fā)亮。用望遠鏡看水星，像一個小月亮。
水星是名不符實的，在水星表面和上空一滴水也沒有。
(2)美麗的女神、地球的姐妹——金星
金星因有白皙的光輝，我國古代稱它為太白，或太白金星，它的國際名為“維納斯”。在我國古典名著《西游記》里描寫有一位白胡子老頭，到花果山請孫悟空上天當弼馬瘟，他就是太白金星。金星是九大行星中離地球近的行星，每天都可看到，它黃昏后出現(xiàn)在西方天空，稱為長庚星；黎明前出現(xiàn)在東方天空，稱為啟明星。西方國家把金星比喻成太陽神阿波羅的先驅(qū)和使者，又說它是愛與美的女神維納斯。
從20世紀60年代以來，美、俄共向金星發(fā)射了近20個探測器。飛向金星的第一個探測器是美國1962年8月27日發(fā)射的“水手—2號”。根據(jù)觀測資料，科學家們認為，金星表面溫度很高(可達380℃)，那里沒有河流、湖泊和海洋，也沒有磁場，至今沒有發(fā)現(xiàn)有生命的痕跡。
金星是太陽系的九大行星中惟一逆向自轉(zhuǎn)的行星，所以在金星上看太陽是“西升東落”的。金星上“一天”是243天，“一年”是225天。
(3)戰(zhàn)神瑪爾斯——火星
火星，似火一般，發(fā)出火紅的光芒 ，在地球上看是一顆紅色星球�；鹦窃谖缫箍煽吹�，我國古人稱它為熒惑，國際名叫瑪爾斯。
科學家認為，火星是像地球的一顆星。它被大氣包圍著固體表面，有四季交替的氣候變化，但證實大氣很稀薄，無氧氣，也無液態(tài)水。
近些年對火星的探測較多，有人說火星上有運河，有人說有生命，但至今無定論。
(4)“巨人”朱庇特——木星
木星是九大行星中體積和質(zhì)量均大的一顆星。朱庇特是古羅馬主神的名字，現(xiàn)為國際名。我國古人叫它歲星，民間傳說中的太歲也是指木星。在九大行星中，木星自轉(zhuǎn)快，它9時50分自轉(zhuǎn)一周，但公轉(zhuǎn)慢，需１１.８年。
人類訪問木星的第一位使者是“先驅(qū)者——10號”，是1972年3月2日由美國發(fā)射的。據(jù)探測表明：木星上空有大氣，周圍有光環(huán)，是一個流體星球。
(5)戴草帽的星——土星
土星是太陽系中一顆美麗的行星，淡黃的球體，淺藍的極區(qū)。用望遠鏡看土星，它周圍有一圈明亮的光環(huán)，像是戴了一頂漂亮的草帽，所以有人送它一個雅號：戴草帽的星。在西方，羅馬神話中稱它為農(nóng)神，國際名叫薩圖恩。中國古代叫它填星或鎮(zhèn)星。
在九大行星中，土星的大小和質(zhì)量都名列第二，僅次于木星。它的體積是地球的745倍，質(zhì)量是地球的95倍。它公轉(zhuǎn)一周需29.5年，相當于地球上2萬天，但自轉(zhuǎn)很快，僅需10小時14分。
(6)躺著走路的星——天王星
天王星的國際名叫“烏刺諾斯”，是希臘神話中的天神。天王星是在1781年由威廉·赫歇爾發(fā)現(xiàn)的。他出生在德國，起初是一個音樂家，17歲去了英國，當宮庭歌會的雙簧管吹奏者，天文是他的業(yè)余愛好。1774年，他親手制成了一架望遠鏡，用來觀測星空。天王星是他偶然發(fā)現(xiàn)的。
天王星在九大行星中排第三，其他星是側(cè)著身子轉(zhuǎn)的，而天王星的自轉(zhuǎn)軸和軌道面只有8度的夾角，好像躺著運動。它公轉(zhuǎn)慢，自轉(zhuǎn)快。
(7)筆尖上的行星——海王星
天王星發(fā)現(xiàn)后，一些天文學家發(fā)現(xiàn)它運動有點“古怪”，于是有人就提出其外側(cè)可能還有一顆星。1843年，英國劍橋大學23歲的青年學生亞當斯，運用萬有引力定律，于1845年算出這顆新星的位置，于10月21日送到了格林尼治天文臺。當時天文臺并沒理睬這位“小人物”。
在亞當斯的同時，法國青年勒威列也獨立計算出這顆星，1846年9月18日，他把結(jié)果寄給了德國柏林天文臺的臺長伽勒。當伽勒接到信的當晚，即9月23日，果然在天空中找到了這顆星。
古羅馬神話中有一位統(tǒng)治水晶宮的海王，名叫“尼普頓”，現(xiàn)為國際名。天文學家根據(jù)這個神話，把這顆新星叫海王星。
(8)冥王普魯托
冥王星是在1930年1月下旬由英國洛威爾天文臺的22歲青年天文工作者湯博發(fā)現(xiàn)的，是九大行星中發(fā)現(xiàn)晚的一顆星。
因冥王星距太陽非常遙遠，相當于日地距離的40倍，所接受太陽的光、熱僅相當于地球的一千五百分之一，因此，那里到處是黑暗和寒冷。天文學家給這顆行星命名時，想起了希臘神話中的冥府之神——冥王普魯托(現(xiàn)為國際名)，所以就叫它冥王星。
冥王星是太陽系中小的一個行星，體積為地球的1%，質(zhì)量為地球的1／400，比月亮還輕。它繞太陽一周需248年。
引導學生分析表1.1，依據(jù)其質(zhì)量、體積和距日距離把九大行星分為三類：類地行星，即類似于地球的行星；巨行星，質(zhì)量、體積都很大的行星；遠日行星，即距離太陽較遠的三顆行星。從表中提供的五項資料數(shù)據(jù)來看，地球與其他八大行星相比，并沒有什么特殊的地方。
2.地球是太陽系中的一顆普通行星(板書)
(承轉(zhuǎn)、過渡)但是，我們已經(jīng)知道，地球生命存在，特別是在太陽系的九大行星中，地球是一顆適宜于生物生存和繁衍的行星。隨著科學技術尤其是宇航事業(yè)的不斷發(fā)展，科學界人士也相信宇宙間還會有能夠繁殖生命的星球，但是至今為止，還沒有找到它們。為什么地球上會出現(xiàn)生物呢?請同學們仔細閱讀、分析課文，可以分組討論，來尋找答案。
3.地球的特殊性——具有生命的星球(板書)
(學生分析、討論后教師通過提問來了解情況，然后進行歸納、總結(jié)并板書)
［課堂小結(jié)］
宇宙是運動著的物質(zhì)組成的，地球在宇宙中只是太陽系中的一顆普通行星，但地球所處的宇宙環(huán)境是較穩(wěn)定和安全的，地球自身又具備了生物生存所必需的溫度、大氣、水等有利條件，也就使地球上出現(xiàn)了生命物質(zhì)。
［課后作業(yè)］
1.根據(jù)課本P4表1.1太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)，說明地球是太陽系中的一顆普通行星。
答案：略
2.根據(jù)地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件，說明地球是太陽系中惟一一顆有生命物質(zhì)的天體的原因。
答案：略
●板書設計
二、宇宙中的地球
1.地球和她的兄弟姐妹
2.地球是太陽系中的一顆普通行星
3.地球的特殊性——具有生命的星球
太陽、月球與地球的關系 ［導入新課］
同學們!通過前面一課的學習，我們已經(jīng)了解到，宇宙中有許許多多不同類型的星體，而月球是距離我們地球近的一個星球。月亮，在我國古代有許多美好的神話傳說，如嫦娥奔月、月宮(廣寒宮)、桂花樹、玉兔等，到了近、現(xiàn)代，科學的發(fā)展進一步證實地球上許多自然現(xiàn)象與月球有關，所以我們今天有必要來了解一下有關月球的知識。
在日常生活中我們稍留意就會發(fā)現(xiàn)，月亮在天空中的位置、形狀是在不斷變化的，有時像鐮刀，有時呈半圓，有時為圓月，在一個月中，月亮的圓缺是在不斷變化的。月亮圓缺的各種形狀，叫做月相。月亮為什么會發(fā)生圓缺變化呢?
［講授新課］
三、月相及其變化(板書)
1.月相的成因(板書)
(教師利用三球儀邊演示邊解釋)月球是地球的一顆自然衛(wèi)星，它質(zhì)量較小，本身不發(fā)光也不透明，但可以反射太陽光。通過三球儀的演示我們可以看到，月球在繞著地球轉(zhuǎn)，地球帶著月球又在繞著太陽轉(zhuǎn)，由于日、地、月三者的相對位置在不斷變化，因此，我們在地球上所見到的月球被照亮部分也在不斷地變化，從而產(chǎn)生了不同的視形狀，即月相。它的變化是很有規(guī)律的。(教師板書并出示圖1.10投影片或掛圖、自繪圖)
2.月相的變化規(guī)律(板書)
先讓學生自己結(jié)合圖下小字說明讀圖分析，然后教師據(jù)圖解釋并結(jié)合下面的材料作補充說明。
我國歷的科學家(數(shù)學家)祖沖之，小時候就非常聰明。有一天好奇地問他父親：“月亮天天有嗎?它什么時候出來?是什么樣子呢?”父親撫摸著他的頭說：“孩子，我教你唱一支《月亮歌》吧!”這支《月亮歌》是這樣唱的：
初一月亮看不見，
初二月亮一根線，
初三初四像鐮刀，
初七初八月半邊。
一天更比一天胖，
直到十五月才圓。
十七十八月出遲，
廿二半夜月半圓，
一天更比一天瘦，
廿九三十見月難。
通過教師解釋、補充說明，來引導學生分析并掌握月相的變化規(guī)律，可用下面兩句話來歸納、概括：“上上西西、下下東東”或“上月西西在夜晚，下月東東在白天�！�
解釋：“上上西西”是指上弦月在上半夜(黃昏至午夜)可見，出現(xiàn)在西方天空，西半個月球發(fā)亮；“下下東東”是指下弦月在下半夜至次日白天可見，出現(xiàn)在東方天空，東半個月球發(fā)亮�！吧显挛魑髟谝雇怼敝干舷以挛靼雮�月球發(fā)亮，出現(xiàn)在西方天空上，傍晚至半夜可見；“下月東東在白晝”指下弦月東半個月球發(fā)亮，出現(xiàn)在東方天空，后半夜至次日白晝可見。
(教師結(jié)合圖1.11圖、表讓學生來進一步理解、掌握)
(承轉(zhuǎn)、過渡)人們研究月相有什么意義呢?
3.人們對月相的利用(板書)
古代勞動人民利用月相變化的規(guī)律性，創(chuàng)造了計時制度。目前我國采用的是陽歷和陰歷(嚴格來說應叫陰陽歷)兩種歷法。陽歷也稱公歷，一年一般為365天，是根據(jù)太陽直射點回歸運動的周期性推算出來的，我們將在后面講到。陰歷也叫農(nóng)歷，是我國采用的一種傳統(tǒng)歷法，主要在廣大農(nóng)村中使用。農(nóng)歷中的月就是以月相變化周期為基礎的。農(nóng)歷的平年一般為354天，閏年為383或384天。農(nóng)歷的閏年，是根據(jù)月球繞地球公轉(zhuǎn)的周期推算出來的，農(nóng)歷的閏年為閏月，采用19年7閏的方法，天文學上稱為沙羅周期。
此外，每個月的月相變化，從朔到上弦、上弦到望、望到下弦、下弦再到朔，這種朔望兩弦四相，每相大約7日的現(xiàn)象，也是一種天然的計時單元。星期早就是由此演變而來的。
［課堂小結(jié)］
月球是地球惟一的天然衛(wèi)星，它和地球一起，組成了“地月系”。月球是離地球近的自然天體，因此對它的研究和了解是很有意義的。
［課后作業(yè)］
1. 讀下圖回答：
(1)圖中包括了幾級天體系統(tǒng)( )
A.一級
B.二級
C.三級
D.四級
答案：B
(2)圖中的月相應該是( )
A.滿月
B.上弦月
C.下弦月
D.新月
答案：A
(3)圖中的月球?qū)儆? )
A.恒星
B.行星
C.衛(wèi)星
D.星云
答案：C
2.月光是夜晚的自然照明，月亮圓缺的變化是有規(guī)律的。許多文人在詩詞中都有關于月相的描述。請判斷以下描述各為什么月相?
(1)今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風殘月。
(2)月上柳梢頭，人約黃昏后。
(3)盧溝曉月。
(4)月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
答案：(1)月底的蛾眉月
(2)月初的蛾眉月
(3)下弦月
(4)上弦月
3.觀測月相�？蛇B續(xù)一個月每晚8時、凌晨6時定時觀測，畫出月相，注意月面方向，然后填出下表。
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觀察日期(陰歷) |
同太陽出沒比較 |
月出時間 |
月落時間 |
夜晚見月情形(形狀、方位) |
月相名稱 |
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三十或初一 |
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初三、四 |
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初七、八 |
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十一、十二 |
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十五、十六 |
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十八、十九 |
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二十二、二十三 |
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二十五、二十六 |
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答案：略
●板書設計
三、月相及其變化(選學)
1.月相的成因
2.月相的變化規(guī)律
3.人們對月相的利用
人類對宇宙的新探索 ●教學目標
知識目標
讓學生了解人類探測宇宙、開發(fā)宇宙和保護宇宙已經(jīng)取得的成果，明確人類認識的宇宙范圍在不斷擴大，理解宇宙探測的意義。
能力目標
培養(yǎng)學生利用資料、圖像分析說明問題的能力。
德育目標
在向?qū)W生進行知識傳授的同時，培養(yǎng)學生熱愛科學和不怕艱辛、勇于探索的精神，從而激發(fā)學生探索宇宙的雄心和壯志。
●教學重點
宇宙空間資源和宇宙探測的意義。
●教學方法
因本課內(nèi)容通俗易懂、難點少，教學中可以讓學生自學、教師引導的原則，教師可采用談話法，讓學生“讀一讀”“議一議”“想一想”“說一說”等環(huán)節(jié)來完成教學內(nèi)容。
●教具準備
投影儀、投影膠片、有關資料。
●課時安排
一課時
●教學過程
［導入新課］
人類對宇宙的認識經(jīng)歷了一個漫長的時期。初，人類對宇宙的認識是基于想像。(提問)同學們，你們知道在我國古代的神話故事中有哪些是關于人類對宇宙的想像的描寫嗎?
(學生活動，教師引導) ［講授新課］
1.3 人類對宇宙的新探索(板書)
一、宇宙探測的發(fā)展(板書)
1.古代對宇宙的探測(板書)
同學們剛才提到了不少。在我國古代，有許多關于“宇宙”“太空”的描寫。如遠古時代的“盤古開天地”“女媧補天”，以及神話小說《西游記》中的“大鬧天宮”“月宮”，還有《封神演義》中的許多描寫等。
在古代，人們不僅對宇宙懷有美好的想像，而且勞動人*用杰出的智慧還發(fā)明創(chuàng)造了許多天文觀測儀，如圭表、日晷、渾象、漏刻等，在一些地方還建有天文觀測儀臺，如北京古觀象臺、河南登封的測景臺等�？梢�，古代勞動人民是聰明而偉大的。
(過渡)到了近代，自從1957年10月原蘇聯(lián)向太空發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星，人類對宇宙的探測就已跨入了一個新時代。
2.宇宙探測的新時代(板書)
(引導)請同學們閱讀課文，看看人類對宇宙的新探索取得了哪些成果?
(討論、分析)人類進入太空的時間是20世紀60年代。圖1.13顯示，從1969年至1972年，美國的“阿波羅”登月計劃先后6次將12名航天員送上月球，從此以后，各種載人飛船、航天站、航天飛機先后進入太空，開創(chuàng)了對宇宙空間進行探索的新時代。
(打出下列圖片)
“人類對宇宙的探索”“追月的故事”
(提問)人類對宇宙的新探索有哪些重大發(fā)現(xiàn)，取得了哪些重要的成果呢？
(學生活動、教師總結(jié))從20世紀60年代至今，人類對宇宙空間的觀測、探索主要取得了以下幾方面的成果：
(1)發(fā)現(xiàn)在地球上大氣層外存在磁層；
(2)發(fā)現(xiàn)宇宙空間存在著大量的X射線和γ射線；
(3)測量了許多行星表面的物理特性和化學成分；
(4)在沒有大氣干擾的情況下，人類完成了對月球、大行星的逼近觀測和直接取樣觀測。
(承轉(zhuǎn))人類在向宇宙空間的探索過程中，我國也同世界上一些發(fā)達國家一樣不甘落后，走在了時代的前列。請同學們閱讀“中國向宇宙空間進軍大事記”和圖1.15來了解。
(設問)人類對宇宙的探測有何意義呢?
3.宇宙探測的意義(板書)
(學生討論、回答，教師總結(jié))宇宙探測具有時代的意義，使人們對一些天體(包括地球本身)有了進一步的了解；宇宙探測還影響和改變著人們的社會生活。
(承轉(zhuǎn)、過渡)人類探測宇宙的目的是什么呢?
二、開發(fā)宇宙(板書)
人類探測宇宙的目的就是為了開發(fā)利用宇宙資源。目前，人類主要開發(fā)下列幾種資源：
1.空間資源(板書)
(設問)人類是怎樣開發(fā)利用空間資源的呢?
(學生討論、回答)(1)利用人造衛(wèi)星在距離地球一定高度上進行對地球的觀測，從而收集關于地球的各種信息；(2)在衛(wèi)星上進行各種科學實驗。
(啟發(fā)、引導)但是，人類在開發(fā)利用空間資源的過程中，也遇到了重重困難。你知道這是為什么呢?
(討論、回答)因為宇宙空間具有高真空、強輻射、失重等特點。
(引導)盡管這樣，科學家還是克服了許多困難，在太空進行了各種科學實驗，例如在生物衛(wèi)星上研究失重對昆蟲、微生物、植物的生長、發(fā)育和代謝的影響。我們科學家還利用宇宙環(huán)境的特殊性進行航天育種的試驗，在太空中培育出了如太空青椒、太空黃瓜、太空玉米、太空一號小麥、太空一串紅等植物品種，取得了顯著的成果。
2.太陽能資源(板書)
(設問)科學家為什么要在宇宙空間中開發(fā)太陽能資源呢?
(學生討論、回答，教師分析、總結(jié))前面我們在學習第2課時就已經(jīng)知道，太陽輻射的能量是巨大的、永不枯竭的，并且是一種清潔的能源，但是絕大部分的太陽能不能透過大氣層到達地表(大氣對太陽輻射具有吸收、反射和散射的作用，從而削弱了到達地面的太陽輻射。這一部分我們將在2.2節(jié)中詳細學習)。所以，科學家在太空中開發(fā)太陽能資源是為了大限度地利用太陽能。許多科學家還有一些設想，大家請看圖1.16。
3.礦產(chǎn)資源(板書)
(設問)目前人類已知的空間礦產(chǎn)資源有哪些?主要分布在哪個星球上?
(學生回答)主要分布在月球的巖層中，發(fā)現(xiàn)月巖中含有地殼中的全部元素和約60種礦藏，另外還有3He；在火星和木星之間運行的一些小行星上富含礦體。
(進一步引導、設問)開發(fā)宇宙中的礦產(chǎn)資源有何意義呢?
(學生討論、回答，教師總結(jié))隨著地球上人口的不斷增加，地球?qū)⒚媾R資源枯竭的問題。所以，近年來世界上一些國家的學者、科學家就大膽提出了“到太空中去尋找、開發(fā)新資源”的設想。通過開發(fā)宇宙資源，不僅可以補充地球上礦產(chǎn)資源之不足，而且還可以尋找、開采到新的礦種，這樣就能為人類社會的發(fā)展做出新的貢獻。
(承轉(zhuǎn)、過渡)科學家對宇宙的探索和開發(fā)，極大地拓展了人類的視野和生存空間，使人類能夠有效地利用宇宙環(huán)境。然而，隨著對宇宙探索的規(guī)律和范圍的不斷擴大，也帶來了一些意想不到的問題。
三、保護宇宙環(huán)境(板書)
1.太空垃圾的產(chǎn)生及危害(板書)
教師提供以下資料作參考：
目前，人類已經(jīng)向太空發(fā)射了5000多個各類航天器，這些航天器仍然在軌道上工作的約有600～800個，2000多個喪失功能已經(jīng)變成太空垃圾在軌道上遨游，還有2000多個已經(jīng)解體不知去向。人們通過先進的儀器觀測發(fā)現(xiàn)，目前在太空中有比蘋果大的航天器碎片大約有7000～8000個，小的碎片約有3500萬個，共計大約3000噸太空垃圾在日夜不停地繞地球飛行。
請同學們再進一步閱讀課文及1.17圖，看太空垃圾主要來自哪些方面?
(學生思考、回答，教師總結(jié))太空垃圾的產(chǎn)生主要有以下幾個方面：
(1)工作壽命終止的航天器；
(2)因意外或有意爆炸產(chǎn)生的碎片；
(3)航天員扔出飛船艙外的垃圾。
目前，太空垃圾大約以每年10%的速度增加，而且體積越來越大。
(承轉(zhuǎn))這些遨游在太空的垃圾會造成什么危害呢?
(教師引用下面的資料作說明)據(jù)計算，一塊以每秒10千米速度在太空中穿行的碎片和在空氣中以每小時600千米的速度穿行的飛行物具有同樣的破壞效果。就是說，在太空中，哪怕一個雞蛋大小的碎片，都可以把一個衛(wèi)星擊毀。
1996年11月24日，正在太空中執(zhí)行任務的美國航天飛機“哥倫比亞”號，就曾經(jīng)遭到太空垃圾襲擊，只是由于這塊垃圾很小，才只給宇航員的窗口留下幾處痕跡。1996年7月，法國的一顆名字叫“櫻桃”的衛(wèi)星曾經(jīng)被一塊太空垃圾擊中，而這塊垃圾恰好是10年前法國的“阿麗亞娜”火箭末級爆炸后的碎片。幸好這塊碎片并沒有直接擊中衛(wèi)星，而是擊中了衛(wèi)星的平衡臂，臂膀被擊斷，衛(wèi)星嚴重傾斜，曾經(jīng)一度失去控制。然而，俄羅斯的“宇宙1275”衛(wèi)星就沒有那么幸運了，這顆衛(wèi)星在與太空垃圾相撞后發(fā)生爆炸，變成了一堆廢銅爛鐵。
(承轉(zhuǎn))可見，太空垃圾的危害是相當大的。那么，怎樣來減少空間垃圾呢?
2.保持宇宙環(huán)境(板書)
請同學們分析課文、讀圖1.17來尋找辦法。
(學生討論、回答)限制或清除太空垃圾的辦法主要有：
(1)將停止工作的衛(wèi)星推進到其他軌道上；
(2)用航天飛機把損壞的衛(wèi)星帶回地球。
同學們想一想還有什么好辦法呢?(讓學生展開思維、發(fā)揮想像暢所欲言)
［課堂小結(jié)］
宇宙是浩瀚的，我們在對宇宙環(huán)境開發(fā)利用的同時，還要注意保護、重視實現(xiàn)宇宙空間探測利用的可持續(xù)發(fā)展；宇宙又是神秘的，讓我們學好本領，充滿信心，到廣闊的宇宙環(huán)境中去探索吧!
