【第一篇：數(shù)學(xué)作業(yè)】
有一天，我正在課室做數(shù)學(xué)作業(yè)。然后，我遇到了一道數(shù)學(xué)的題目弄不懂，這道數(shù)學(xué)題目是：求一個(gè)長方體的體積，題目給了我兩個(gè)條件，橫截面的面積是30平方厘米，寬是6厘米，我想：長方體的體積不是長乘寬乘高嗎？為什么題目只給我們底面積和寬呢？我想了好久都不知道怎么做。于是，我就去問數(shù)學(xué)老師了。
老師看了看題目，對我說，橫截面就是長方體的底面積，寬在題目上所表示的是長方體的高。這下子我終于明白了如何去求長方體的體積。我又學(xué)多了一個(gè)新知識，我真開心啊。
后來，我看見這樣的題目我再也不怕了。我用老師教我的方法分辨出與這種類型的題目解長方體體積計(jì)算方法。這個(gè)知識對我來說真的很有幫助，我利用它*了很多我不會(huì)的題目。我的心里比誰都開心，因?yàn)槲颐靼琢艘粋�(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ剿鞒鰜�，好好的利用它們�?出更大的難題和考驗(yàn)。數(shù)學(xué)的知識真是學(xué)無止境，讓我們學(xué)都學(xué)不完。我希望用大的努力學(xué)好高深莫測的數(shù)學(xué)問題。
教師點(diǎn)評：這篇文章通過用事例探求長方體體積計(jì)算的方法。作者的學(xué)習(xí)興趣濃，能靈活運(yùn)用，文章條理清楚，句子通順。能遇到不懂就問的方法解決問題是一個(gè)好辦法。學(xué)生的獲得知識有多種途徑，師生之間的互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，更好的體現(xiàn)出作者對數(shù)學(xué)的深厚興趣。
【第二篇：可能性的大小】
今天上午，我寫完作業(yè)，準(zhǔn)備和爸爸玩兒摸球比賽。
我首先準(zhǔn)備一個(gè)大盒子，在盒子中放了3個(gè)紅球，4個(gè)藍(lán)球，5個(gè)白球。游戲規(guī)則是：每人只能摸，誰能摸到紅球，誰就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
開始摸了，爸爸每都能摸到紅球，而我卻總也摸不到。于是我懷疑起爸爸在耍花樣，而爸爸卻說自己運(yùn)氣好，并且其中還有數(shù)學(xué)道理呢。聽到有數(shù)學(xué)道理，我便來了興趣，端起盒子就跑到一邊琢磨起來了。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，我終于找到了答案。在這個(gè)盒子里，我一共放進(jìn)了12個(gè)球，其中紅球有3個(gè)，那么紅球就占球總數(shù)的四分之一，也就是說能摸到紅球的概率是25％，之后，我又根據(jù)這個(gè)答案摸了20次，果然，我摸出了5次紅色的球。我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了爸爸，爸爸滿意地笑了，同時(shí)，我也我我自己的發(fā)現(xiàn)而高興極了，這就是數(shù)學(xué)中的概率問題，我也知道了：什么時(shí)候該放棄，什么時(shí)候盡力爭取。
同學(xué)們，這就是生活中的數(shù)學(xué)小知識，我相信只要大家留意和觀察生活中的小事，一定會(huì)找到更有趣的數(shù)學(xué)知識。
【第三篇：我要當(dāng)醫(yī)生】
今天，老師要我們當(dāng)“醫(yī)生”。咦，老師要我們當(dāng)醫(yī)生干什么呀？哦，原來，老師把我們前幾天筆算錯(cuò)的題，寫在黑板上。
然后，老師要我們一起找出黑板那幾道算式的毛病。原來，有的毛病出現(xiàn)在十位不承認(rèn)，個(gè)位向十位借一，十位說：“我這里還是原來的數(shù)�！边�有的毛病是個(gè)位滿十了，沒有向十位進(jìn)一。經(jīng)過我們把他們錯(cuò)的題糾正過來，他們終于病好了。我希望他們以后也會(huì)當(dāng)醫(yī)生，不要再做病人了。
（點(diǎn)評：小作者的題目就帶有趣味性，確實(shí)，數(shù)學(xué)并不是枯燥無味的，只要用心，善于發(fā)現(xiàn)，就能體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的重要，產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈求知欲。）
【第四篇：有趣的問題】
課間休息時(shí)，我們班的“小博士”小文對同學(xué)們說：“今天，我給大家出一道有趣的數(shù)學(xué)問題，題目是：兩個(gè)媽媽和兩個(gè)女兒一起在河邊散步，她們至少有幾個(gè)人？”小軍說：“這還不簡單！兩個(gè)媽媽當(dāng)然是兩個(gè)人，兩個(gè)女兒也是兩個(gè)人，所以應(yīng)該有2 + 2 = 4（人）�！�
小文搖搖頭說：“不對，誰還有不同的答案？”我突然想起爸爸對我講過一道類似的題目，是問兩個(gè)爸爸兩個(gè)爺爺，我就說：“我們先來看小林和她媽媽的關(guān)系，小林是媽媽的女兒，所以這里有1個(gè)女兒，1個(gè)媽媽。媽媽是外婆的女兒，所以這里也有1個(gè)女兒，1個(gè)媽媽。
反過來想，兩個(gè)媽媽和兩個(gè)女兒在一起，至少有3個(gè)人�！贝蠹衣犃硕颊f：“你真會(huì)動(dòng)腦筋�！�
（點(diǎn)評：這個(gè)同學(xué)寫的 “有趣的問題”是她在平時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)遇到的，一顆智慧的童心在她的筆下躍然紙上。）
【第五篇：觀察物體】
“觀察物體”這個(gè)單元真有趣，沒想到在觀察的過程中也能發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)知識。觀察物體，一個(gè)人是不可能把它的全部都觀察到的，要跟自己的學(xué)習(xí)小伙伴合作。觀察時(shí)，應(yīng)注意辨認(rèn)物體主要特征，應(yīng)邊觀察邊想不同位置觀察同一物體形狀有什么不同，然后與同學(xué)交流。
我發(fā)現(xiàn)長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓形有無數(shù)條對稱軸。鏡面對稱更有趣，比如鏡子中的鐘面3：00就是9：00,1：00就是11：00，原來跟實(shí)物的方向是相反的。
(點(diǎn)評：你能在學(xué)習(xí)中切身體會(huì)到與同伴合作交流的必要，就具備一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)能力，而且還能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容表述得這么的清晰，完整，令人佩服！) “觀察物體”這個(gè)單元真有趣，沒想到在觀察的過程中也能發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)知識。觀察物體，一個(gè)人是不可能把它的全部都觀察到的，要跟自己的學(xué)習(xí)小伙伴合作。觀察時(shí)，應(yīng)注意辨認(rèn)物體主要特征，應(yīng)邊觀察邊想不同位置觀察同一物體形狀有什么不同，然后與同學(xué)交流。
我發(fā)現(xiàn)長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓形有無數(shù)條對稱軸。鏡面對稱更有趣，比如鏡子中的鐘面3：00就是9：00,1：00就是11：00，原來跟實(shí)物的方向是相反的。
(點(diǎn)評：你能在學(xué)習(xí)中切身體會(huì)到與同伴合作交流的必要，就具備一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)能力，而且還能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容表述得這么的清晰，完整，令人佩服！)
