【#小學(xué)六年級(jí)# #語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)上冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練6年級(jí)#】教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。®無(wú)憂考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了六年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)上冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練三篇，希望對(duì)大家有所幫助！

　　輪椅上的霍金

　　二、讀句子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

　　1.霍金的毅力令人折服。

　　2.他今天精神不佳，顯然是睡眠不足引起的。

　　聽了這個(gè)消息,剛剛還在嬉鬧的人們立刻變得鴉雀無(wú)聲。

　　三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

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　　1、這兩個(gè)片段分別寫盧伽雷氏癥使霍金的學(xué)習(xí)、工作面臨著極大的困難和霍金在極其困難的情況下，依然取得了重大的研究成果。

　　2、通過(guò)比較閱讀，我發(fā)現(xiàn)霍金雖然面臨著極大的困難與常人難以想象的艱辛，但他仍然很樂觀，取得了重大的成果。可見殘障只能阻止身體的活動(dòng)，鎖不住大腦的思維。

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　　1.景仰悲憫

　　恬靜艱難

　　緩慢醒目

　　2.“唐突”是指女記者對(duì)霍金進(jìn)行提問(wèn)來(lái)得太突然，甚至有點(diǎn)不禮貌。“尖銳”是指所提的問(wèn)題很直接，讓霍金一時(shí)不知如何回答是好。

　　3.霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗�是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。

　　4.因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題實(shí)在是太唐突，尖銳和突然了，使大家始料不及。而且這個(gè)很重要，大家都在等他的回答

　　5.因?yàn)檎�是這場(chǎng)突如其來(lái)的病，讓霍金更加有了生活下去的勇氣和信心，讓他更堅(jiān)定得進(jìn)行科學(xué)探索。他正視命運(yùn)給他的一切，所以還會(huì)有“一顆感恩的心”。

　　6.人們被霍金那種積極樂觀地面對(duì)生活的態(tài)度，以及勇敢頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神所折服。

　　發(fā)展練習(xí)

　　一、閱讀短文，完成練習(xí)。

　　1.善于創(chuàng)造，組裝簡(jiǎn)易電腦；

　　解題能力強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般人；

　　學(xué)習(xí)方法獨(dú)特，連老師也佩服。

　　2.大學(xué)期間的霍金不但學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且愛好廣泛。

　　3.我覺得霍金的成功與他不斷探索、熱愛科學(xué)的精神是分不開的，我佩服他勇敢頑強(qiáng)的精神、積極樂觀的人生態(tài)度以及擁有一顆感恩的心。

　　二、讀一讀。

　　這是對(duì)霍金的崇敬，不愿意打擾他。

　　一本男孩子必讀的書

　　基礎(chǔ)練習(xí)

　　一、換偏旁組字，再分別組詞。

　　膠水粘住礁石

　　比較站立香蕉

　　三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1.英笛�！遏敒I遜漂流記》

　　2.我也非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物。我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的：身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸、一把斧子，肩上掛著彈藥袋子，背上背一個(gè)筐子，掛一支鳥槍，頭頂撐一把又丑又笨的羊皮傘……我希望自己能成為一個(gè)像魯濱遜那樣的人，一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。

　　3.因?yàn)轸敒I遜身上的每一件東西都是為了克服困難用的，他的裝束表示他是一個(gè)探索者、發(fā)明家、一個(gè)敢于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。

　　4.不僅僅是一本書。因?yàn)檫@本書還寄托著他們的希望。他們想讓他們的子孫都像魯濱遜一樣聰明，一樣堅(jiān)強(qiáng)；像魯濱遜一樣會(huì)獨(dú)立生活。

　　發(fā)展練習(xí)

　　一、好書推薦。

　　《假如給我三天光明》

　　這是一本海倫•凱勒的奮斗史。她向我們展現(xiàn)了她的奮斗歷程，讓我們了解了她的成長(zhǎng)足跡，同時(shí)也讓我們知道了在面對(duì)困難時(shí)，應(yīng)該頑強(qiáng)拼搏，不輕言放棄，這樣就一定能夠成功。

　　二、讀一讀。

　　出發(fā)意味著開始，也意味著前路未知，只要永遠(yuǎn)保持出發(fā)時(shí)候的那一份執(zhí)著和新鮮，堅(jiān)持下去，終會(huì)到達(dá)。也就是說(shuō)，不能簡(jiǎn)單理解為開始，而是要一直保持一種出發(fā)時(shí)的感覺。

　　姥姥的剪紙

　　【基礎(chǔ)練習(xí)】

　　一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　左鄰右舍心靈手巧嘖嘖贊嘆

　　有求必應(yīng)無(wú)可挑剔數(shù)九隆冬

　　二、根據(jù)課文內(nèi)容，填合適的詞語(yǔ)。

　　奔跑蹦跳

　　睡覺頑皮

　　溫順拉車

　　可愛敦厚

　　三、讀課文，按要求填空。

　　1.一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。

　　2.她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……

　　3.密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我拴在屋檐下。

　　四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

　　1.死死地摸著無(wú)可挑剔點(diǎn)

　　2.姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。姥姥高超而嫻熟的剪紙技藝

　　3.熟能生巧

　　4.春回大地糧食豐收清晨晌午下午夜里

　　【發(fā)展練習(xí)】

　　一、閱讀短文，完成練習(xí)。

　　1.遠(yuǎn)古時(shí)代唐、宋明代清代

　　2.不僅充實(shí)和豐富了人們的物質(zhì)生活，同時(shí)也是一種高層次的精神享受

　　3.蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡顧繡名震海內(nèi)蜚聲海外

　　4.示例：京劇、針灸……