《花香鼓舞》教
教學目標
1.了解舞劇《小刀會》劇情。
2.通過記憶法，隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。通過欣賞歌曲《花香鼓舞》，引導學生喜歡歌曲的江南音樂風格。
教學重、難點
記憶主題旋律，加深學生對音樂的理解，了解樂曲所表達的意境。
教材分析
《花香鼓舞》是民族舞劇《小刀會》中的選曲，表現(xiàn)的是小刀會起義軍打敗清兵和英兵，占領了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》歡迎起義軍，慶祝勝利的情景。《花香鼓舞》的旋律取材于江蘇揚州地區(qū)的《漁籃花鼓》。如果把它與《茉莉花》對照一下，可以明顯地感到與《茉莉花》在旋律走向和節(jié)奏上的相似之處。
《花香鼓舞》“”《茉莉花》“”
歌曲為一段體，徵調式轉宮調式，由五個樂句構成。第一樂句六小節(jié)，圍繞5音上下回轉，連音與斷音的交替運用和直接上行到高音，使音樂顯得明朗、活潑，前兩小節(jié)的旋律與《茉莉花》第二、三小節(jié)的旋律一樣，一開始就給人明顯的江南音調特征，使人聯(lián)想起江南特有的水鄉(xiāng)景色。第二樂句是第一樂句的變化重復，同頭換尾，后半句從5下行到1在2音上回繞，音樂更顯得柔和。第三樂句和第四樂句是連接的兩個樂句，每個樂句五小節(jié)，中間沒有明顯分句的痕跡。前兩小節(jié)節(jié)奏的變化和八分休止符的運用增添了歌曲的活潑情緒。第五樂句是第四樂句的擴展句，共八小節(jié)，前三小節(jié)是襯詞，音樂使用了前面部分樂句的元素，然后重復第四樂句結束。全曲始終圍繞著5音，后轉回宮調，婉轉、細膩，具有典型的江南音樂風格特點。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入新課
教學要求：老師利用多媒體手段播放舞劇小刀會的片斷，介紹《小刀會》的劇情，介紹《花香鼓舞》在整個舞劇中的地位，激發(fā)學生的興趣。
二、欣賞《花香鼓舞》
1.教學要求：初次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：說出歌曲的情緒、節(jié)奏、速度有什么特點？
生：優(yōu)美、婉轉，速度稍慢，具有江南地區(qū)的音樂特征。
2.再次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：聽辨這首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似？
生：茉莉花……
分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之處。
教學要求：聽辨兩首歌曲，感受兩首歌曲在旋律、音樂風格上的相同之處。
教師播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。
生：都是優(yōu)美婉轉具有江南小調的音樂風格特點的樂曲。
3.教師出示《花香鼓舞》歌曲譜例，學生哼唱歌曲的旋律。
教學要求：學生隨錄音劃拍子演唱，注意十六分音符演唱時要連貫，把握歌曲婉轉的藝術風格。
4.欣賞《小刀會》序曲。
教學要求：通過欣賞，再熟悉《花香鼓舞》的音樂，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，加深對作品的了解。
三、課堂小結
今天我們欣賞的歌曲《花香鼓舞》具有江南地區(qū)的音樂風格特征。同學們在熟悉這首作品以后，還可以找一找與其類似的音樂作品，拓寬我們的音樂視野。
《絢麗多彩的舞劇音樂》
教學目標
了解舞劇體裁的特點以及音樂的發(fā)展。通過對優(yōu)秀舞劇音樂的欣賞，提高鑒賞音樂的能力和自身的藝術修養(yǎng)。
教學重、難點
舞劇音樂作品《白毛女》《絲路花雨》《胡桃夾子》選曲的聽賞、分析。
教材分析
舞劇是把舞蹈、音樂和戲劇結合在一起的戲劇藝術。它的特點是劇情的發(fā)展、人物形象的塑造，主要靠演員的舞蹈動作（還有音樂語言）來表現(xiàn)。劇中的舞蹈分情節(jié)舞和表演舞兩種。情節(jié)舞用來表現(xiàn)戲劇情節(jié)，表演舞用來描繪劇情發(fā)生的時代和環(huán)境的特征。
《白毛女》是現(xiàn)代芭蕾舞劇。主人公楊白勞與女兒喜兒相依為命，喜兒與同村青年大春相愛。楊白勞因生活所迫向惡霸地主黃世仁借了高利貸，之后外出逃債。在除夕之夜楊白勞偷偷回家。黃世仁聞訊后強迫楊白勞賣女頂債，楊白勞被黃世仁用手槍打死。喜兒被搶進黃家，遭黃世仁欺辱，逃入深山，頭發(fā)全白。兩年后，大春隨著八路軍回鄉(xiāng)，在山洞里找到喜兒，替她申冤雪恨。結尾處，村民們和喜兒一起開會聲討黃家的罪行，慶賀窮苦大眾的重見天日�！栋酌肥侵袊谝徊啃赂鑴�，音樂采用了河北、山西、陜西等地的民歌與地方戲的曲調�！侗憋L吹》出現(xiàn)在歌劇第一幕四三拍，旋律親切流暢，表達了喜兒與爹爹相依為命盼望爹爹早點回家過年的焦急心情。第二部分扎紅頭繩則表現(xiàn)了喜兒天真爛漫、追求美麗、盼望過年的愉快心情。
六幕舞劇《絲路花雨》以我國盛唐為背景，以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材，歌頌了畫工神筆張和歌伎英娘父女的光輝藝術形象。描寫了他們的悲歡離合以及他們與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼。高度贊揚了中外人民之間的情感交流和深厚友情，再現(xiàn)了唐朝內政昌明、對外經(jīng)濟文化交流頻繁的盛況。舞蹈民族風格濃厚，有很多舞蹈動作模仿了敦煌壁畫中的動作。在舞蹈結構上，突出了獨舞的空靈和群舞的恢弘，女主角英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盤上舞”等被認為開創(chuàng)了“敦煌舞”獨特的藝術流派。
《胡桃夾子》取材于德國浪漫派作家霍夫曼的童話《胡桃夾與鼠王》和法國作家大仲馬（1802─1870）的改編本。其故事梗概是這樣的：就要過圣誕節(jié)了。客廳里，父母親和仆人們正在忙碌著裝飾圣誕樹�？死愕芡高^鑰匙孔偷偷地看著客廳里發(fā)生的一切。圣誕節(jié)到了，孩子們蹦蹦跳跳地在客廳里尋找圣誕禮物。教父給孩子們帶來了四個機動木偶，克拉拉一眼選中了胡桃夾子。入夜，克拉拉在臥室忽然聽到客廳里傳來一陣響動。在一片漆黑中，她看到圣誕樹像是要刺破屋頂似地變得越來越大，木偶玩具也開始活動起來。七只老鼠及其兵隊氣勢洶洶，而胡桃夾子則變成了一位英俊的少年王子與其展開了激烈的戰(zhàn)斗，大炮里發(fā)射出色彩繽紛的糖塊和氣球。在刀光劍影中，玩具軍團凱旋獲勝，鼠王被徹底打敗。圣誕樹還在不斷地變大，窗戶不斷地變寬，眼前出現(xiàn)了一片積雪彌漫的森林�？死谀九即采希灰还蔁o形的力量推動著前行。胡桃夾子少年從鼠王頭上取下頭飾給克拉拉蓋上，帶著她前往神話中的仙國，在雪花紛飛中兩人歡樂舞蹈。克拉拉和王子來到了奇妙的糖果仙國，天使們奏樂舞蹈助興。葡萄干精對于王子力戰(zhàn)鼠王的英勇行為表示欽佩，隨即下令慶宴開始。一段段優(yōu)美歡樂的舞蹈相繼展開：在“瘋狂的巧克力”中，兩位演員表演活潑的西班牙風格舞蹈；在“咖啡舞”中，一位身穿阿拉伯人服裝的咖啡打斷了巧克力的舞蹈。只見他把咖啡倒入杯中接過吸管，開始跳起慢吞吞、懶洋洋的獨舞，力氣使完后便一頭栽倒在地呼呼入睡。在“紅茶舞”中，一對少年戀人從涂著油漆的木箱里出來，表演由跳躍、空中劈叉等動作組成的中國舞蹈。他們舞完之后又回到箱中，由別的演員推著下場。在“糖棍舞”中，身穿印有糖棍圖案緊身衣褲的男演員，以旺盛的活力和復雜的舞步蹦跳。舞蹈音樂使用了歡快的俄羅斯農(nóng)民的狂熱舞曲。在“巴旦杏糖果舞”中，一群牧羊女身穿鮮艷的節(jié)日盛裝，在領舞帶動下興高采烈地跳起了舞蹈。在“酒心糖果舞”中，由男演員扮演的生姜媽媽穿著寬綽、肥大的長裙出場。只見她解開鈕扣，原來裙子里藏有八名兒童，他們精力棄沛地跳起舞蹈，舞畢，又鉆回到媽媽的裙子里。在“糖果之花”中，隨著圓舞曲音樂的冉冉飄起，水果糖們敏捷地跳起快速的圓舞曲舞蹈。在“雙人舞”中，糖果仙子和男伴—騎士來到舞臺中心，跳起了包括由轉圈與平衡控制交替組合的慢板舞蹈，和在伴有鋼片琴叮當聲中展開輕柔優(yōu)雅的女變奏在內的華麗的大雙人舞。后，克拉拉和王子在朋友們的歡送下，登上小船，離開了仙國……這真是一個甜美的夢�？死焐鞈醒殖了剿拿缐糁��！痘ㄖ畧A舞曲》是舞劇中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，為舞劇中的片段。豎琴演奏出的旋律華麗流暢，把人們帶到瑰麗的仙境，接著圓號奏出圓舞曲主題旋律優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了糖果仙子和仙女們輕盈婀娜的舞姿。在單簧管、長笛的多次呼應演奏后，樂曲進入尾聲部分，樂曲在情緒歡快熱烈的氣氛中結束。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入新課
師講解：舞劇音樂是舞劇的重要組成部分。它在表現(xiàn)思想內容、發(fā)展戲劇情節(jié)、塑造人物形象及性格上發(fā)揮著重要作用。音樂不但擔任舞蹈的器樂伴奏，而且音樂本身具有揭示劇情和刻畫角色內心感情的作用,具有較強的獨立性。正如人們曾說：“音樂是舞蹈的靈魂。舞劇音樂是舞劇的靈魂�！彼潜憩F(xiàn)劇情的一個重要組成部分。學生可運用比較欣賞法，歸納出舞劇音樂通過塑造人物形象、渲染舞臺氣氛等手段來揭示和表現(xiàn)劇情。
二、中國舞劇片段介紹
教學要求：老師布置學生分組預習，初步了解上課的內容。
1.芭蕾舞劇《白毛女》劇情簡介。
教學要求：
了解舞劇《白毛女》的劇情及片斷和舞蹈演員的情況。
師：《北風吹》是舞劇《白毛女》中較的音樂片段，請同學談談其音樂的特點。
生：北風吹的旋律親切流暢，表現(xiàn)了喜兒淳樸善良的性格，配合的舞蹈也是輕快活潑的，表現(xiàn)了喜兒盼望過年時的愉快心情。
師總結：《白毛女》是中國第一部新歌劇。音樂采用了河北、山西、陜西等地的民歌與地方戲的曲調。北風吹出現(xiàn)在歌劇第一幕四三拍，旋律親切流暢，表達了喜兒與爹爹相依為命盼望爹爹早點回家過年的焦急心情。第二部分扎紅頭繩則表現(xiàn)了喜兒天真爛漫、追求美麗、盼望過年的愉快心情。
學生欣賞《北風吹》中《扎紅頭繩》音頻，熟悉精彩樂句。
師總結：舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術、文學、戲劇等藝術形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術。
2.介紹另一段舞劇《絲路花雨》片段。
師：大型民族舞劇《絲路花雨》劇情簡介。
教師講解：敦煌莫高窟是世界的文化寶庫，中國古代美術史的畫廊。壁畫絢麗多彩、彩塑栩栩如生。壁畫中描繪的宗教人物有沉靜莊嚴的佛、雅致美麗的菩薩、英俊威武的力士、善良虔誠的弟子。描繪的供養(yǎng)人像有尊貴顯赫的天子、皇后、貴族、官吏，有普通平凡的百姓、藝人；有漢族，也有回族、蒙古族；還有來到中國的印度、非洲、羅馬人和西域各國人像。歷代人物服飾，浩如煙海，美不勝收，是一部十分珍貴的古代服飾演變資料。
生：舞蹈民族風格濃厚，有很多舞蹈動作模仿了敦煌壁畫中的動作。
教師講解：在舞蹈結構上，突出了獨舞的空靈和群舞的恢弘，女主角英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盤上舞”等被認為開創(chuàng)了“敦煌舞”獨特的藝術流派。
3.芭蕾舞劇《胡桃夾子》劇情簡介。
教學要求：
�。�1）了解《胡桃夾子》的劇情及作者柴可夫斯基和他所作的芭蕾舞劇。
師講解：芭蕾的起源與發(fā)展。舞劇，在西方統(tǒng)稱為“芭蕾”，芭蕾起源于文藝復興時期的意大利，形成于16世紀的法國。19世紀后，技術上的一個重要特征是女演員要穿特制的舞鞋，用腳趾尖端跳舞，因此，也有人稱之為腳尖舞。芭蕾經(jīng)過400年左右的演化發(fā)展，已成為世界性的舞劇藝術形式(意大利──法國──世界各地)
�。�2）欣賞《胡桃夾子》中《花之圓舞曲》音頻，感受外國舞劇音樂的浪漫色彩。
師：說說這段音樂是什么體裁的？舞蹈又有什么特點？
學生自由回答。
師總結：這是一首圓舞曲，曲名為《花之圓舞曲》，是舞劇中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，為舞劇中的片段。豎琴演奏出的旋律華麗流暢，把人們帶到瑰麗的仙境。接著圓號奏出圓舞曲主題，旋律優(yōu)美抒情，表現(xiàn)了糖果仙子和仙女們輕盈婀娜的舞姿。在單簧管、長笛的多次呼應演奏后，樂曲進入尾聲部分，樂曲在情緒歡快熱烈的氣氛中結束。
三、課堂小結
今天我們只介紹了幾部舞劇作品，請同學們利用課余時間，利用網(wǎng)絡合作學習，了解一些中外舞劇的資料讓我們共享。
《舞劇之窗》
單元教學內容
1.活動：《絢麗多彩的舞劇音樂》。
2.欣賞：《花香鼓舞》《羚羊舞》《快樂的女戰(zhàn)士》《天鵝湖組曲》。
3.唱歌：《軍民團結一家親》。
單元教學目標
1.感受舞劇中舞蹈、音樂和戲劇等各門藝術的獨特魅力，認識舞蹈、音樂、戲劇相互關聯(lián)、共同作用的舞劇藝術特色。
2.感受舞劇音樂的旋律、節(jié)奏、音色和曲式結構的特點，能用連貫的氣息和優(yōu)美的聲音演唱，理解音樂情緒。
3.接觸中外經(jīng)典舞劇，欣賞中外優(yōu)秀舞劇音樂，提高舞劇藝術鑒賞的能力和綜合藝術修養(yǎng)，從中了解舞劇藝術所表現(xiàn)的歷史、社會、文學等多方面的內容，從而喜愛觀賞舞劇藝術。
單元教學重、難點
教學重點：
1.用連貫的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《軍民團結一家親》，表達對親人解放軍的熱愛。
2.分辨管弦樂合奏《快樂的女戰(zhàn)士》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中一段旋律。
教學難點：
1.隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。加深學生對音樂的理解，了解樂曲所表達的意境。
2.體會《西班牙舞曲》中的節(jié)奏類型，用打擊樂器為樂曲伴奏。
學生學習過程中可能出現(xiàn)的問題及解決措施
本單元的學習內容主要是舞劇片斷欣賞。在欣賞之前學生可能對本單元的《小刀會》《紅色娘子軍》等劇情不甚了解，老師一定要在課前做好充足的準備，搜集資料詳細介紹舞劇的內容，或者請同學們利用網(wǎng)絡搜集資料，了解有關本單元涉及的舞劇內容，引導學生學會自主學習。在學習之前，就本單元提供的舞劇曲目，教師可以就樂曲表現(xiàn)的情節(jié)和舞蹈以及此樂曲在整個舞劇的地位有一個詳細的介紹。
單元主要教學方法
聽唱法、講授法、合作學習法、多媒體演示等方法。
篇四
教學目標
了解舞劇《野斑馬》劇情，以及羚羊舞的音樂特點。
教學重、難點
了解羚羊舞的音樂特點。
教材分析
《野斑馬》舞劇很有故事趣味性，里面出現(xiàn)了好多好多森林中的動物，有斑馬、羚羊、熊媽媽、猴子、狐貍精、豹子、大鳥及天鵝，它們聯(lián)合上演了一幕森林鬧��！故事大意是，熊女王渴望在其生日慶典時穿上一件用100張野斑馬皮縫制的衣服，為了得到后一張野斑馬皮，她欲以一匹野斑馬作祭品，不料卻被她的養(yǎng)女斑馬姑娘放生。為和平，斑馬姑娘欲鋌而走險，去制止一場森林殺戮的爆發(fā)；為愛情，斑馬姑娘不忍目睹心上人被屠殺；為親情，斑馬姑娘希望媽媽健康長壽……痛苦抉擇之后，斑馬姑娘毅然決定獻出自己的皮來成全熊媽媽的貪婪！動物家園走向了人性化的世界。羚羊舞是一段具有浪漫色彩的男子群舞。作曲張千一擺脫了“宣敘調”式的生澀與枯燥，把描寫白鵝、羚羊、猴子等每一段帶有主導動機性質的性格主題都刻畫得個性十足、優(yōu)美動聽。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入
教學要求：介紹舞劇劇情以及編劇是導演張繼剛，他的代表作有《千手觀音》。還要介紹一下舞劇的作曲張千一先生。(教師播放《千手觀音》視頻)
補充材料：《野斑馬》是中外舞劇首例以全動物造型的舞劇，被稱之為動物世界版的《羅密歐與朱麗葉》。該劇從民族舞和芭蕾舞中汲取了不少養(yǎng)分，并加以創(chuàng)新，是一部介于古典和現(xiàn)代之間的嶄新舞劇。一共有三幕，第一幕熊媽媽的生日，第二幕野斑馬的天空，第三幕熊媽媽病了。
二、舞曲欣賞《羚羊舞》
教學要求：感受音樂特點，感受音樂與舞蹈的完美結合。
師：聽辨這段音樂的情緒。
生：節(jié)奏舒展，音樂旋律抒情。
三、模唱主題旋律
教學要求：教師出示《羚羊舞》主題旋律譜，學生跟琴模唱旋律，感受節(jié)奏舒展、速度緩慢及旋律流暢的特點。
四、了解舞劇《野斑馬》
教學要求：加深對舞劇《野斑馬》的了解，拓寬學生的藝術視野。
五、課堂小結
為和平，斑馬姑娘欲鋌而走險，去制止一場森林殺戮的爆發(fā)；為愛情，斑馬姑娘不忍目睹心上人被屠殺；為親情，斑馬姑娘希望媽媽健康長壽，痛苦抉擇之后，斑馬姑娘毅然決定獻出自己的皮來成全熊媽媽的貪婪，維持生命家園的和平、友愛、共存。
《紅旗頌》
教學目標
能夠背唱管弦樂曲《紅旗頌》主題。
教學重、難點
1.運用對比、模唱等方法感受樂曲中《中華人民共和國國歌》的前奏音調和樂曲主題。
2.能夠背唱樂曲的主題。
教材分析
《紅旗頌》是一首單樂章的管弦樂曲，創(chuàng)作于1965年春，同年5月在“上海之春”音樂周作為開幕式首演。樂曲氣勢宏偉、旋律優(yōu)美、結構嚴密、配器精細，音響豐滿卻又通俗易懂，是我國管弦樂作品中的精品。樂曲一開始由小號奏出以《中華人民共和國國歌》前奏音調為素材的引子，先在bB調、后在C調上奏響，接著圓號在C調上再次重復這一音調，然后強大的低音闖入，奏出了《中華人民共和國國歌》的首句音調“”，從而引入優(yōu)美的、歌唱性極強的歌頌紅旗的主題“紅旗主題”譜例。這一主題由弦樂器奏出，在鋼琴的和弦和木管跳躍的音型伴奏下，顯得格外明朗絢麗，富有激動人心的溫暖感。接著這一主題提高大二度，在D大調上弦樂器和木管樂器重復演奏，氣勢更加輝煌，鋼琴用流水般的音型伴奏，表現(xiàn)了人民激蕩的情懷。
接著“紅旗主題”稍作變化，作為連接部在G大調出現(xiàn)：
在“”音調的不斷重復推進中，樂曲進入了浩浩蕩蕩的具有進行曲風的中部。連續(xù)的三連音音型、不斷的調性變化，形成一往無前的氣勢，其中《中華人民共和國國歌》前奏的主題不斷出現(xiàn)，終于迎來了“紅旗主題”的再出現(xiàn)。但此時音樂的情緒已經(jīng)有了變化，在進行曲速度的背景和弦樂器三連音音型襯托下，這一主題已變得矯健雄壯，表現(xiàn)了中國人民在紅旗指引下，英勇戰(zhàn)斗、奮勇向前的步伐。接著“紅旗主題”與《中華人民共和國國歌》前奏的主題交織鳴響，其實越來越強大，在密集的五連音、七連音音型的推動下，樂曲進入第三部分。
“紅旗主題”在C大調上再次再現(xiàn)，更顯寬廣、浩蕩，接著長號、大號奏出《中華人民共和國國歌》首句音調，并迅速與《中華人民共和國國歌》前奏主題匯合，兩者或交替出現(xiàn)、或相互重疊，在“”全奏中結束全曲。
這首樂曲所用的音樂素材并不多，一是《中華人民共和國國歌》前奏的音調，二是《中華人民共和國國歌》的首句，三是作者創(chuàng)作的“紅旗主題”，作者將這三個主題巧妙地編排組合、交替重疊，形成了一首氣勢宏偉的管弦樂曲，受到了人民群眾的歡迎，被選入“20世紀華人音樂經(jīng)典”。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入
教師播放樂曲《中華人民共和國國歌》前奏。
師：大家聽出了這個樂曲片段的名稱嗎？
學生自由回答問題。
教師出示《中華人民共和國國歌》前奏樂譜。
師生一起跟琴模唱。
二、欣賞部分管弦樂曲《紅旗頌》
1.聆聽樂曲的引子部分和結尾部分。
師：今天我們一起欣賞由呂其明創(chuàng)作的管弦樂曲《紅旗頌》，這首樂曲的開頭和結尾處蘊含了《中華人民共和國國歌》音調，讓我們一起來聽一聽。
請同學們和《中華人民共和國國歌》前奏進行比較。
2.聆聽樂曲中的“紅旗主題”。
師：每一首樂曲都有它的主題旋律，請同學們欣賞“紅旗主題”旋律。
學生聽后結合音樂要素談談這段主題帶來的感受及特點（中速、節(jié)奏舒展，給人寬廣、歌頌的感覺）。
3.學唱樂曲中的“紅旗主題”。
�。�1）教師出示“紅旗主題”譜例，并再次聆聽“紅旗主題”旋律。
（2）教師彈琴帶領學生慢速學唱“紅旗主題”，反復幾次以便加深記憶。
（3）播放“紅旗主題”旋律，師生試著跟唱，進行鞏固。
4.比較“紅旗主題”再次出現(xiàn)時情緒上的變化。
教師播放“紅旗主題”再次出現(xiàn)部分。
學生聽后結合音樂要素談談這段主題中的情緒變化（速度稍快、節(jié)奏緊密，給人寬廣浩蕩、前赴后繼的感覺）。
“紅旗主題”的第三次出現(xiàn)又回到寬廣、歌頌的感覺。后樂曲在國歌第一句的音調中結束全曲。
三、完整欣賞管弦樂曲《紅旗頌》
師：管弦樂曲《紅旗頌》所用的音樂素材并不多，包括《中華人民共和國國歌》前奏的音調、首句的音調和作者創(chuàng)作的“紅旗主題的音調”�！吨腥A人民共和國國歌》前奏的音調和首句的音調，是具有語義性的音調，象征著中華民族不屈的斗爭，象征著中國人民追求幸福和解放的理想，象征著國家獨立和民族解放等。與紅旗主題編制組合，具有緬懷烈士、頌揚幸福、鼓舞斗志的意義。
這三個主題音調巧妙地編織、組合在一起，他們在交替重疊中形成了一首氣勢宏偉、激蕩情懷、感人至深的樂曲。
四、課堂小結
本節(jié)課我們初步欣賞了管弦樂曲《紅旗頌》，同學們被它的宏偉氣勢所打動，請同學們在課后再次認真聆聽這首樂曲。
