【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會生字，理解“詠梅、猶有、花枝俏、爛漫”等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。场⒗斫庠~的內(nèi)容，感悟梅花的不同的品性和精神；并通過對比閱讀，體會毛主席和陸游在詞中所表達(dá)的不同思想感情。
【教學(xué)重點】
初步了解詞這種新的藝術(shù)形式，有感情地朗讀者兩首詞。
【教學(xué)難點】
感悟兩位作者在詞中所賦予梅花不同的品性和精神。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件作者、作品的相關(guān)資料。
【教學(xué)時間】兩課時
【教學(xué)過程】
一、揭題解題
今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛主席寫的一首詞：《卜算子詠梅》。（板書）
“卜算子”，是詞牌名；詠梅才是這首詞的題目。詠：這里有贊美的意思。〖“詠”，是古詩詞的一種題材，不都是贊美的意思�！�
二、初讀全詞，感悟大意
過渡：毛主席在這首詞中，贊美了梅花的什么呢？多媒體出示整首詞。
１、自由輕聲朗讀，要求讀正確、流利。
�。病⒅该麑W(xué)生朗讀。
�。场⒔虒W(xué)生字詞：送春歸、懸崖、百丈冰、花枝俏。
４、默讀，想一想，這首詞主要寫了什么？把不理解的地方，作個記號。
三、細(xì)讀全詞，理解內(nèi)容
過渡：這首詞包含了豐富的內(nèi)容，下面我們來細(xì)細(xì)地閱讀。
�。薄⒅v讀上闋。
�、胖该首x。
⑵逐句研讀。
�、賹W(xué)生用自己的語言，說說１、２兩句詞的意思。討論：“風(fēng)雨”把“春天”送走了，是誰把“春天”迎來了呢？要求懂得：嚴(yán)寒的冬天，漫天飛雪。但是，在毛主席的眼里，冬天即將過去，春天快要到了。
②“已是懸崖百丈冰”，是什么意思？“花枝俏”，是什么意思？學(xué)生交流后，板書：“花枝俏”�！扒巍�，是什么意思？梅花開得怎么樣？請你用恰當(dāng)?shù)脑~語，形容梅花的“俏麗”。
③下面，請同學(xué)們欣賞俏麗的梅花，多媒體展示：“梅花”。
�、切〗Y(jié)。想一想，毛主席贊美了梅花的什么精神？（不畏嚴(yán)寒。）
�、三R讀。
２、講讀下闋。
⑴默讀。思考：毛主席在下闋又贊美梅花的什么精神？
�、浦该b讀。
�、侵鹁溲凶x。
�、倜坊�，在寒冷的冬天開放。但是等到山花爛漫的春天來了，她卻怎么樣了？想象“山花爛漫”的情景。梅花在“叢中笑”，又是怎樣的情景？梅花笑了，為什么？學(xué)生交流后，板書：“叢中笑”
②“她在叢中笑”。毛主席用的是“女字旁”的“她”？在毛主席的眼中，梅花就像一個怎樣的人？
⑷小結(jié)。春天，百花在競相開放，世界非常美麗。梅花不與春光爭艷。她看到山花爛漫的春天，卻笑逐顏開。這就是梅花！
�、升R讀。
３、配樂朗讀全文。
過渡：當(dāng)嚴(yán)冬來臨，大地冰封，萬里雪飄，冰凌懸掛于危崖，朔風(fēng)呼嘯于曠野，可是梅花卻凌寒獨放。當(dāng)溫暖的春天來臨，山花爛漫，遍野飄香，梅花卻躲在萬花叢中會心地笑了。這樣的梅魂，這樣的梅骨，這樣的梅神，怎能不令人喜愛、贊美呢？請大家聽配樂朗讀。
四、探究閱讀
過渡：宋朝的愛國詩人陸游，也寫了一首“詠梅”的詞。
�。�、比較閱讀陸游的《詠梅》：
⑴我們一起來讀一讀陸游的《卜算子詠梅》。并請大家想一想，陸游詞中所寫的梅花是怎么樣的？
驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風(fēng)和雨。
無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。
學(xué)生交流后，板書：獨自愁、香如故
⑵引導(dǎo)比較。想一想，毛主席在詞中所贊美的“梅花”與陸游詞中的“梅花”有什么不一樣？
�、切〗Y(jié)。梅花都在冬天開放。但是，在陸游的詞中，梅花在“獨自愁”，而毛主席詞中是“花技俏”。
同學(xué)們，毛主席是在讀了陸游的詞，才寫“卜算子詠梅”這首詞的。毛主席在自己詞的前面，有一句說明的話：（多媒體出示）：讀陸游詠梅詞，反其意而用之。
要求學(xué)生說說“反其意”的意思。
�。病⒔榻B毛主席創(chuàng)作詞的背景：多媒體出示文字：
１９６１年１２月，毛主席在廣州主持中共中央會議。當(dāng)時正值三年自然災(zāi)害時期，國際上的反華勢力也十分猖獗，我國面臨著嚴(yán)峻的考驗。
讀了這段話，你又知道了什么？（號召全黨和全國人民，團(tuán)結(jié)起來，不要被困難嚇倒。同時，也表明了毛主席領(lǐng)導(dǎo)全國人民戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。）
�。�、小結(jié)：
毛主席和陸游寫的詞，都是“詠梅”。但是由于他們所處的時代不同，經(jīng)歷不同，性格不同，對梅花的認(rèn)識也不一樣。毛主席巧妙地用陸游詞的原韻，寫下了這首詞，鼓勵全國人民戰(zhàn)勝一切困難。
五、總結(jié)
不同的時代，人們賦予了梅花的不同的品質(zhì)，但不變的是人們梅花的喜愛和對真善美的追求，愿梅花開在我們每個人的心中。
六、作業(yè)
�。�、用自己的話說說詞的意思，并寫下來。背誦毛主席的《卜算子詠梅》
�。�、想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏�！钡木跋�，把它畫出來。
【附板書】卜算子?詠梅
花枝俏獨自愁
毛澤東陸游
叢中笑香如故
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、指名試背《詠梅》一詞。
２、背誦其中你喜歡的詩句。
二、深入理解課文
�。薄⑹熳x全詞
２、指名讀
�。�、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,說說你還不理解的地方
４、小組交流討論：
�。�、全班交流，相機蘭拔，使學(xué)生對毛澤東的詞中的梅花產(chǎn)生贊嘆之情
�、拧帮w雪”“百丈冰”：梅花綻放于寒冷的季節(jié)，俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。、”更何況“已是懸崖百丈冰”可以想象大雪紛飛，天地間了無生機。梅卻不畏嚴(yán)寒，一花獨放。
⑵“俏也不爭春，只把春來報”是報春的使者，卻不爭春邀寵。居功自傲，表現(xiàn)梅的謙遜作風(fēng)。
�、恰按缴交�漫時，它在叢中笑”梅在叢中無比欣慰的飄落叢中，表現(xiàn)了梅的豁達(dá)與無私。
三、感情朗讀課文
�。�、梅花的其樂觀精神、自信、謙虛坦蕩的品格、贏得了毛主席的贊揚。
２、讓我們用自己的朗讀來贊頌梅花吧。
�。�、邊讀邊想象畫面、有感情地讀。
四、對比閱讀.感悟詩人的情感
�。�、閱讀陸游詠梅詞，簡介創(chuàng)作背景。
�。病⒃僮x毛主席的詞，對比感悟原詞中梅花的品格。
五、拓展閱讀
�。�、課外閱讀毛主席的其他詩詞
２、參觀我校植物園中的景物，學(xué)習(xí)《詠梅》中的寫法，選擇某一種植物直抒胸臆，表達(dá)你的情感，練筆或?qū)懚淘姟?/p>
【教學(xué)要求】
１、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。
�。病Ⅲw會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。
�。�、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。
４、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
１、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。
２、深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。
【教學(xué)時間】三課時。
第一課時
〖教學(xué)要求〗
１、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
�。�、讀課文，初知全文內(nèi)容。
〖教學(xué)過程〗
一、明確學(xué)習(xí)目的
�。薄⒛磳�(dǎo)讀，明確要求。
�。�、導(dǎo)入課題：出示課件
毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個，為了革命，他不謂艱險，面對敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德。
本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在１９４３年寫的，這年正值李大釗同志遇難１６周年──李大釗烈士犧牲于１９２７年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。
３、簡介背景：
１９２７年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。１９２７年４月９日被張作霖逮捕，受盡酷 刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，４月２８日被敵人絞死。
二、初讀課文，思考
�。薄⒆宰x課文，讓作者永遠(yuǎn)忘不了的是哪一天？為什么永遠(yuǎn)忘不了？
�。�、本文介紹了誰的什么事？（李大釗被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡）
三、學(xué)習(xí)本課生字詞
自學(xué)生字詞，有不會的地方查字典。
�。�、讀準(zhǔn)字音。
２、記清字形。
�。场⒗斫庾忠猓�
軍閥：指舊中國擁有武裝部隊，霸占一方，自成一派的人。
兒童娛樂場：相當(dāng)于現(xiàn)在的兒童樂園之類。
僻靜：偏僻安靜。
恐怖：驚慌、害怕。
憲兵：舊社會反動派用來鎮(zhèn) 壓人民的軍隊。
苦刑：使人非常痛苦的刑罰。
押：暫時把人扣留，不準(zhǔn)自由行動。
絞刑：死刑的一種，用生字勒死。
四、鞏固練習(xí)
�。�、抽讀生字卡，口頭組詞語。
�。病⒆x課文。
第二課時
〖教學(xué)要求〗
�。�、講讀課文，進(jìn)一步理解內(nèi)容。
�。�、朗讀全文，能回答課后練習(xí)題１。
〖教學(xué)過程〗
一、學(xué)習(xí)被捕前部分
１、輕聲讀這一部分
�。病⒂懻摚�
�、拧澳悄甏禾臁敝傅氖悄囊荒甏禾�？這句話在這里有什么作用？
�。ǔ薪拥谝还�(jié)，引起下文的回憶）
�、评畲筢摫徊吨熬謩莘浅Ｎ＜北憩F(xiàn)在哪些地方？
（①、燒掉文件書籍；②、張作霖要派人搜查；③、工友閻振三突然被捕）
�、抢畲筢撏臼窃鯓訉Υ@嚴(yán)重的局勢的？按以下要求從文中找出句子：出示課件
①李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。
�、诶畲筢撏静活檪�人安危，一心只想到革命工作。
�、劾畲筢撏緸榱烁锩聵I(yè)，把個人生死置之度外。
二、學(xué)習(xí)被捕時部分
１、說說文中哪幾個自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的。
�。�、思考：
�、盼闹心男┰~語寫出了李大釗同志被捕時的緊張氣氛？
�、莆闹心男┰~語寫出了“我”的驚恐？
�、俏闹心男┰~語寫出了敵人的兇殘？
⑷文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視？
３、小結(jié)
三、學(xué)習(xí)被捕后部分
�。�、帶著以下問題自學(xué)這一部分：
�、庞谩啊碑嫵鲈诜ㄍド侠畲筢撏镜耐饷�。
⑵用“～～～～”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。
�。�、思考討論：
�、拧拔摇痹诜ㄍド弦姷礁赣H是，父親是什么樣子的？他說明了什么？
“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”──李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。
“平靜而慈祥的臉”──說明父親對敵人的無所畏懼和對親人的愛。
⑵李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”說明了什么？
�。ㄒ环矫嬲f明李大釗對親人被捕早已預(yù)料，更重要的說明了他對革命事業(yè)的愛，超過了對親人的愛，正是對革命事業(yè)的無比熱愛，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗爭，使他表現(xiàn)的無比堅強、沉著。）
�、钦f說“安定”“沉著”這兩個詞在課文中的意思
①安定──不動搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動搖。
�、诔林ぉ娜萱�(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。
四、鞏固練習(xí)
�。薄⒄f說每一部分都講了哪些內(nèi)容。
�。�、有感情地朗讀全文。
第三課時
〖教學(xué)過程〗
一、學(xué)習(xí)第四部分
１、輕聲讀。
�。�、語言練習(xí)。
�。场嫵鑫闹袑懤畲筢撏颈缓�，全家無比悲痛的句子。
４、“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達(dá)了母子倆什么樣的感情？
（未在悲痛中倒下，不會忘記敵人欠下的血債，要問反動派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底）
５、后三段與開頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫）
二、總結(jié)課文
�。�、李大釗同志被捕前到被害時的表現(xiàn)是怎樣的？
�。病⑼ㄟ^李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？
⑴對親人充滿慈愛。
�、茖Ω锩聵I(yè)無限忠誠。
�、菍橙祟B強斗爭、堅貞不屈。
３、讀完課文，你受到哪些教育？
�、鸥锩攘矣⒂芦I(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)活在我們心中。
�、评^承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。
三、布置作業(yè)
有感情地朗讀全文。
課后收集有關(guān)李大釗的資料，互相交流一下。
【板書設(shè)計】
永遠(yuǎn)忘不了父親被難日
局勢嚴(yán)重工作緊張
十六年前的回憶不慌不忙保持嚴(yán)峻
平靜慈祥安定沉著
記住父親被害的日子
教學(xué)要求
�。薄⒗斫庹n文，體會先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天幸福生活來之不易。
２、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
�。�、練習(xí)縮寫課文。
�。�、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
�。薄暮赂睜I長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
２、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)
�。�、這篇課文的作者是誰？（王愿堅，當(dāng)代作家。１９４５年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當(dāng)過隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說。被列入１００部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之一。）
�。�、用生字卡片檢查生字的讀音。
３、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，糾正讀音。
二、理清課文敘述順序出示課件
�。�、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。）
�。病⒃鯓影颜n文分成三部分？
�。场⒅该侄卫首x課文。
三、理清第二段的敘述順序
�。ǎ保┨岢鲎詫W(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。
�。ǎ玻⿲W(xué)生按要求自學(xué)。
�。ǎ常┯懻撛鯓影堰@一段分成三層。
�。ǎ矗┱埲瑢W(xué)分三層朗讀課文。
四、深入理解第二段內(nèi)容。
�。薄⒅笇�(dǎo)理解第一層。
（１）指名朗讀第一層。
�。ǎ玻┩ㄟ^杳字典理解下列詞語：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。
（３）指名用自己的話說說這一層的內(nèi)容。（在圍殲戰(zhàn)開始前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄，他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個孩子在電燈下聚精會神地讀書和情景，想到了未來，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好��！”）
�。ǎ矗┘�(zhàn)馬上就要開始了，他完全陷入了對未來的憧憬里。他在想什么呢？（革命勝利以后，勞動人民將有可能為建設(shè)祖國，為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力......從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內(nèi)心世界。）
�。ǎ担┰诶斫獾幕A(chǔ)上，指名學(xué)生把這一層再朗讀一遍。
�。�、指導(dǎo)理解第二、三層。
�。ǎ保┲该首x。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)理解下列詞語：后續(xù)部隊、千鈞一發(fā)、整編師。
�。ǎ常┲该米约旱脑捳f說這兩層的內(nèi)容。出示課件
�。ǎ矗┱n文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對這句話有什么體會？（表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻(xiàn)精神。）
�。ǎ担┰诶斫獾幕A(chǔ)上，指名學(xué)生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。
五、布置作業(yè)
�。�、朗讀課文第二段。
�。病㈩A(yù)習(xí)課文的其它部分。
板書設(shè)計3燈光
勾起回憶戰(zhàn)斗開始前
回憶往事戰(zhàn)斗打響
照應(yīng)開頭戰(zhàn)斗結(jié)束
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒅该首x上一堂課學(xué)的課文。
�。�、作者是怎樣想起這段往事的？我們來學(xué)習(xí)第一段。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
１、指名讀第一段。
�。病⒅笇�(dǎo)理解下列詞語：漫步、清明節(jié)、（漫步是沒有目的的悠閑地走。清明節(jié)是節(jié)氣之一，在四月四、五或六日，民間習(xí)慣在這天掃墓。這個時候很容易想起革命先烈。）
�。�、引起我回憶往事的原因是什么？（背后傳來一聲贊嘆：“多好�。 惫雌饘ν碌幕貞�。這三個字是連接現(xiàn)實和往事的一根鏈條，因為英勇犧牲的郝副營長也說過：“多好�。 保�
�。�、在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生再朗讀課文的這一部分。
三、學(xué)習(xí)結(jié)尾部分
�。�、學(xué)生通過查字典，弄清“璀璨”“華燈”的意思。出示課件
�。�、“我”怎么會想起郝副營長這位親愛的戰(zhàn)友？（一是見到天安門前璀璨的華燈，因為郝副營長生前也曾經(jīng)憧憬過這美麗的燈光；二是聽見游人發(fā)出的“多好啊”的贊嘆，因為郝副營長生前也曾經(jīng)這樣贊嘆過。）
３、教師小結(jié)：這個結(jié)尾部分和開頭都寫的是現(xiàn)在，相互照應(yīng)�！拔摇痹谔彀查T廣場璀璨的華燈下回憶往事，包含著不忘不過去，應(yīng)該把先烈的精神發(fā)揚光大的意思。
四、練習(xí)朗讀全文。
五、布置作業(yè)
１、準(zhǔn)備聽寫“讀讀寫寫”中的詞語。
�。�、準(zhǔn)備縮寫第二段。
板書設(shè)計3燈光
廣場燈光一聲贊嘆幸福生活
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多好啊|
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陣地火光憧憬未來生命換取
第三課時
教學(xué)過程
一、聽寫詞語
照耀漫步挺進(jìn)微弱雙膝漆黑憧憬千鈞一發(fā)豫皖蘇
二、指導(dǎo)作縮寫練習(xí)
�。薄⒅笇�(dǎo)讀“思考練習(xí)”第六題，明確練習(xí)要求。
�。病⒛x第二段，想一想，縮寫這一段，哪幾點必須寫清楚。
３、討論交流。（縮寫這一段，必須寫清楚五點：一是時間是非曲直９４７年初秋；二是那戰(zhàn)斗的任務(wù)；三是戰(zhàn)斗前郝副營長怎么做、怎么想；四是戰(zhàn)斗中郝副營長的表現(xiàn)；五是郝副營長的犧牲。）出示課件
三、學(xué)生做縮寫練習(xí)，教師檢查了解縮寫情況。
四、請兩三個學(xué)生讀自己寫的內(nèi)容，師生酌情評議。
五、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課《為人民服務(wù)》。
板書設(shè)計3燈火
縮寫一寫清時間二交待戰(zhàn)斗任務(wù)
三戰(zhàn)前營長怎么做四營長的表現(xiàn)
五營長犧牲
