【#課件# #人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文課件：《釣魚的啟示》#】現(xiàn)代教育學(xué)提出了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是©無憂考網(wǎng)整理的人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文課件：《釣魚的啟示》，歡迎閱讀與借鑒。

　　

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文

　　(2)理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程.

　　(3)從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人.

　　2、過程與方法

　　(1)聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)讀，來體會(huì)作者的心里變化過程。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)嚴(yán)格遵守道德標(biāo)準(zhǔn)的孩子。教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文

　　(2)理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程.教

　　學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、#課件# #人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文課件：《釣魚的啟示》#：知道詹姆斯•蘭費(fèi)蒂斯嗎?他是美國的一位的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗�的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得�?duì)做得好-天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍。2、理解題目意思。師：“啟示”是什么意思?課文題目的意思是--二、初步了解課文1、生字讀音

　　老師把課文中的生字做成了詞串，請(qǐng)自己讀一讀。2、部分詞語的意思。

　　詞串中的詞語，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“*”“告誡”“抉擇”等詞語)3、課文內(nèi)容

　　生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，后寫什么?(別急，再看看課文才回答)(板書：釣魚放魚啟示)三、深入體驗(yàn)課文情感

　　(一)、初步了解情感

　　提問，隨機(jī)指導(dǎo)，擇要板書(如：得意依依不舍感激)(對(duì)獲得啟示以后感激的情感的體會(huì)很難，學(xué)生可能說不

　　出來。在學(xué)生真正說不出來之后，可以暗示：明白了所發(fā)生的事情的意義后，我對(duì)父親是什么情感啊?)

　　(二)深入體驗(yàn)“我”的情感。

　　1、自讀文中的“我”的情感是在變化的?2、指導(dǎo)與交流(1)出示語句

　　師：課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化?(學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句)(2)釣到大魚時(shí)的心情

　　指導(dǎo)：在朗讀種體會(huì)，聯(lián)系《江上漁者》體會(huì)(語句：啊!這樣大的魚!我還從來沒有見過，還是條鱸魚!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。)

　　(3)把魚放回湖里時(shí)的心情。

　　指導(dǎo)：逐句指導(dǎo)，在朗讀種體會(huì)，在想象中體會(huì)。

　　(三)父親的情感

　　1、自讀我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢?把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同?在課文什么地方?

　　2、交流與指導(dǎo)。

　　三、課堂小結(jié)，留下懸念

　　師：在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這一過程并無人看見。小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事，對(duì)我有什么啟示?會(huì)怎樣影響我的成長?我為什么對(duì)父親滿懷感激之情?這些內(nèi)容我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、寫生字詞，要求會(huì)寫的生字每個(gè)寫3遍;帶生字的詞語每個(gè)寫2遍。

　　2、朗讀課文。

　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)“我”的心理變化過程。

　　3.從作者與父親釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)正直、守紀(jì)的人。教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況。

　　重點(diǎn)理解“乞求、不容爭辯、*、告誡、抉擇”等詞語。

　　通讀全文，思考課文大意。

　　揭題質(zhì)疑

　　讀課題你有什么疑問?

　　教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚會(huì)使我從中受到啟示?這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。

　　初讀理解

　　“啟示”的意思是什么?

　　再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關(guān)語句.(道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難.)