教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diàozhuǎn)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問(wèn)題,圍繞“迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系”等問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,收集有關(guān)“迪斯尼樂(lè)園”的介紹,以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開(kāi)展綜合活動(dòng)。
情意態(tài)度與價(jià)值觀
理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
課時(shí)安排:
課時(shí):激發(fā)興趣,初讀課文,了解大意,理清層次,閱讀課文1、2自然段,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)。
第二課時(shí):閱讀課文3——7自然段,了解相關(guān)資料,閱讀同題文章,聯(lián)系生活實(shí)際,尋找生活中的“路徑”。
教學(xué)過(guò)程:
課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫(huà)人物不陌生。知道他們是誰(shuí)創(chuàng)造的么?(美國(guó)動(dòng)畫(huà)片大師沃爾特.迪斯尼)
。ǜ窳_培斯:美國(guó)哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長(zhǎng),現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家,他從事建筑研究40多年,攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。)
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物,對(duì)于全世界熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的人來(lái)說(shuō),他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂(lè)園。迪斯尼樂(lè)園備受全世界男女老少的喜愛(ài),這里可以說(shuō)是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng),好像來(lái)到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題,質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂(lè)園有關(guān)的。
【板書(shū)課題:6、路徑】(路徑:就是的路線。)
看到這個(gè)題目,你們腦中產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?
(為什么迪斯尼樂(lè)園的路徑是路徑?這條路徑是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的?)
二、初讀課文,理解大意
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書(shū)情況。指名分節(jié)通讀全文,正音:濱、窄、踩,多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diàozhuǎn)。
3、交流初步閱讀后能解答的問(wèn)題,也可提出新的問(wèn)題。
4、能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事嗎?
。ā澜缃ㄖ髱煾窳_培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,后來(lái)從一位年老的葡萄園主賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā),終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界設(shè)計(jì)。)
5、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、**、結(jié)果來(lái)給課文分分段嗎?
段(1——2)寫(xiě)格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋,前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)
第二段(3——4)寫(xiě)一位年邁的葡萄園主賣(mài)葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)
第三段(5——6)寫(xiě)格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和過(guò)程。(完成設(shè)計(jì))
第四段(7)迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)終被評(píng)為世界設(shè)計(jì)。(獲得)
分排分段朗讀課文。
三、閱讀課文1——2自然段
1、指導(dǎo)看圖,帶入情境
同學(xué)們看這幅圖,誰(shuí)在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前,“白雪公主”和“七個(gè)小矮人”以及一些可愛(ài)的動(dòng)物們?cè)诓莸厣现v故事。)
這就是迪斯尼樂(lè)園中的一部分。迪斯尼樂(lè)園是一座現(xiàn)代化的游樂(lè)園,它有著“探險(xiǎn)世界”“未來(lái)世界”“幻想世界”“開(kāi)拓之城”等主題樂(lè)園,把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂(lè)形式之中,豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致,造型獨(dú)特,是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的,經(jīng)過(guò)3年的精心施工,馬上就要對(duì)外開(kāi)放了,可是他卻遇到了一個(gè)難題,是什么呢?同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。
。ǜ骶包c(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒(méi)有具體方案。)
2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有設(shè)計(jì)嗎?
。ㄒ呀(jīng)修改了50多次,沒(méi)有是讓他滿意的。)
3、大家能不能想象一下,格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?【指名表演】
4、讀到這兒,大家有問(wèn)題嗎?
▲格羅培斯是一個(gè)世界建筑設(shè)計(jì)大師,從事建筑研究已經(jīng)40多年,攻克過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)建筑方面的難題,為什么路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?
▲比起迪斯尼樂(lè)園的設(shè)計(jì),路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的,簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“小菜一碟”,為什么會(huì)讓他傷腦筋?
(景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)并非如一般人所說(shuō)的“微不足道”,而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān),是有機(jī)組成部分;因?yàn)樗非蟮牟皇恰霸O(shè)計(jì)出”,而是“”。)
5、讀到這兒,可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人?
(▲對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高,總是力求完美,追求,并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)
6、指導(dǎo)朗讀。突出:40多年、無(wú)數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒(méi)有、更加焦躁。
那后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑是如何成為設(shè)計(jì)的呢?我們下一課再來(lái)探究。
四、復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)生抄寫(xiě)生字詞。
五、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們閱讀了課文段,初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯,對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀段。
二、繼續(xù)閱讀課文
閱讀第二段(3——4)
1、后來(lái)迪斯尼樂(lè)園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來(lái)了,還被評(píng)為世界,這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。
。◤馁u(mài)葡萄的老人那兒受到啟發(fā))
2、汽車(chē)在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,一路上賣(mài)葡萄的人很多,為什么格羅培斯會(huì)從一位老人那兒受到啟發(fā)?許多園主是怎么做的,年邁無(wú)力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?
3、老太太賣(mài)葡萄的辦法好在哪兒?
▲“無(wú)人看管”,大家可以走進(jìn)園里自由選擇,無(wú)拘無(wú)束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時(shí)享受親自摘葡萄的樂(lè)趣。
▲直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。
▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。
4、大師看到這一切深受啟發(fā),他下車(chē)摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭,立即返回了巴黎。此時(shí),大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導(dǎo):可讀讀5、6自然段)
是的,大師的心里已經(jīng)有了一盤(pán)棋,想好了該怎么做了,他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。
閱讀第三段(5——6)
1、格羅培斯從老太太“給人自由,任其選擇”的做法得到啟發(fā)后,立即返回了巴黎,設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學(xué)習(xí)5、6自然段。
步驟一:撒下草種,提前開(kāi)放。
步驟二:按照足跡,鋪設(shè)道路。
▲小草長(zhǎng)出來(lái)了,草地上被游人踩出寬窄不一的小道,寬的地方說(shuō)明走的游客多,于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些,窄的地方說(shuō)明走的游客少些,也該設(shè)計(jì)得窄些,而沒(méi)有人走的地方,自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來(lái)的,格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法,可見(jiàn)他設(shè)計(jì)的用心良苦。
2、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的?說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。
▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利,是把游人放在了位的;
▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的,看來(lái)在沒(méi)有辦法的時(shí)候,順其自然是一種的選擇;
▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來(lái)的,而是用腳走出來(lái)的
▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的心愿……
3、朗讀第三段,體會(huì)方案的高明。
閱讀第四段(7)
1、指名朗讀第7自然段。
2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么?
▲格羅培斯追求完美,先后修改了50多次,還不滿意,后讓大家共同來(lái)創(chuàng)造,這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì),而是大家共同的選擇。
▲這許多小道踩出來(lái)了,但并不一律,“有寬有窄”,寬的走的人多,窄的走的人少些,卻又“優(yōu)雅自然”,據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒(méi)有刻板的模式,富有藝術(shù)性。
▲行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅自然的,格羅培斯在按照踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí),一定會(huì)施展全部的本領(lǐng),使路徑更美。
▲這樣的路是行人自己走出來(lái)的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷!O(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常,順其自然,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪。
▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國(guó)南部賣(mài)葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā),汲取了“給人自由,任其選擇”的精神而完成的。
▲格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問(wèn)題同樣認(rèn)真對(duì)待,他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。
3、路徑的設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系?
。ㄒ?yàn)楦窳_培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣(mài)葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計(jì)方案的,兩者之間有一些共同點(diǎn),都把選擇的權(quán)利交給了大家,讓大家去尋找適合的東西,都是順其自然的,都包含著對(duì)人們的信任、尊重……
4、齊讀第四段
三、總結(jié)延伸
1、至此,你想對(duì)格羅培斯說(shuō)些什么?
▲格羅培斯,你不愧是世界建筑大師!
▲格羅培斯,你善于向成功人士學(xué)習(xí),我也要向你學(xué)習(xí)。
▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍,實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
2、有感情地朗讀全文。
3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā),獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活,尋找生活中的“路徑”。
4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【教材分析】
語(yǔ)文S版二年級(jí)第3冊(cè)第三單元第11課《小貓刮胡子》。這是一個(gè)有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子,把胡子刮得干干凈凈,結(jié)果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫,貓媽媽的一席話使小花貓?jiān)僖膊还魏恿。這個(gè)故事告訴人們不能見(jiàn)到什么學(xué)什么,要從自己的實(shí)際情況出發(fā)。
【學(xué)情分析】
由于低年級(jí)學(xué)生年齡小,積累的生活常識(shí)不多。因此,抓住低年級(jí)學(xué)生愛(ài)看電視、電腦的特點(diǎn),制作了多媒體課件,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主提問(wèn)的權(quán)利。而且整個(gè)課堂以“三疑三探”的形式貫穿,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
(1)認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
在朗讀中懂得愛(ài)美的小貓為什么學(xué)主人的樣子,把胡子刮掉了?它錯(cuò)在哪里?從而讓學(xué)生懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處,千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋,盲目地模仿和跟從別人的道理。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)課文的學(xué)習(xí),讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處,千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋,盲目地模仿和跟從別人的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,通過(guò)學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、提問(wèn)激趣,引出課題
1、同學(xué)們你們猜猜老師是誰(shuí)?(學(xué)小貓的樣子)你看見(jiàn)過(guò)貓捉老鼠嗎?你知道貓的胡子在捉老鼠時(shí)起到什么作用嗎?
2、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課《小貓刮胡子》(板書(shū)課題)。齊讀課題,看“刮”字請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的記憶方法(偏旁想字義)。
二、設(shè)疑自探
1、那這只可愛(ài)的小花貓為什么要刮胡子呢?讓我們走進(jìn)課文,輕聲讀課文,利用黑板上的疑問(wèn)詞或?qū)W過(guò)的疑問(wèn)詞結(jié)合課文內(nèi)容提出問(wèn)題?
(哪?干什么?什么?怎樣?為什么?)(提問(wèn)并不陌生,我不緊張。就像平常的課堂一樣,要好好表現(xiàn)呦!)
2、我們要做敢于懷疑,善于提問(wèn)的好孩子。我相信我們的同學(xué)都是未來(lái)的在不同層次上的佼佼者。老師把你們的問(wèn)題整理歸納成這節(jié)課的自探提示:
1、主人是怎樣刮胡子的?
2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的?
3、主人走后,小花貓是怎樣想的?怎樣做的?
4、為什么貓被撞得鼻青臉腫?
5、貓媽媽是怎么教育小花貓的?
三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,這節(jié)課的自探提示仍然是我們共同總結(jié)出來(lái)的,“學(xué)貴有疑”,希望所有的同學(xué)都能夠愛(ài)提問(wèn),善提問(wèn)。
1、接下來(lái),老師要檢查,同學(xué)們對(duì)字詞的預(yù)習(xí)情況?老師想問(wèn):當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候怎么辦?(課上和課下兩種情況)
生:圈出來(lái),看生字表上的注音,也可以查字表。
生:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)。
生:還要把這個(gè)字多讀幾遍。
生:我在預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)都查字典解決了。
師:好!那如果我要是在生活中(比如公交站或看商店的店名時(shí))呢?(問(wèn)家長(zhǎng)、記住是怎樣寫(xiě)的回家后查字典……)
2、師:看來(lái)我們的語(yǔ)文教學(xué)真正做到了學(xué)以致用。再次認(rèn)真地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,就用我們剛才說(shuō)的這些辦法來(lái)解決。同時(shí),給每一段標(biāo)上序號(hào)。兵貴神速,抓緊每一分,每一秒。(在讀書(shū)中自己解決字音問(wèn)題,是要掌握的的讀書(shū)習(xí)慣。而且還能幫助自己認(rèn)識(shí)更多的生字。)
3、從同學(xué)們自信的表情上就能看出應(yīng)該是大豐收了。那我就來(lái)考考你們?看誰(shuí)的蘋(píng)果摘得多?(出示課件)a、哪位同學(xué)愿意先來(lái)試試?很好,聲音洪亮。(形式多樣,接龍、小老師……)哪位同學(xué)想當(dāng)小老師,領(lǐng)大家讀,好,陳老師你來(lái)。(單獨(dú)提問(wèn)同學(xué)、全班。)b、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字。真好!再來(lái)讀一遍,送給你們收獲的蘋(píng)果。
4、看看同學(xué)們的詞語(yǔ)掌握的怎么樣?
三、解疑合探
真不錯(cuò),不愧是人人稱贊的好孩子。送給你們一個(gè)笑臉。那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。同桌或小組之間共同探討課件上的自探提示。把答案在書(shū)中用記號(hào)畫(huà)出來(lái)。
自探提示:
1、主人怎樣刮胡子?(用——畫(huà)出)(自然段)
2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的?(用波浪線畫(huà)出)(第二自然段)
3、主人走后,小花貓是怎樣想的?怎樣做的?(用……畫(huà)出)(第三、四自然段)
4、為什么貓被撞得鼻青臉腫?(第五、六自然段)
5、貓媽媽是怎么教育小花貓的?(第七自然段)
哪個(gè)同學(xué)想來(lái)匯報(bào)一下。
預(yù)設(shè):1、主人怎樣刮胡子?
生匯報(bào)
請(qǐng)同學(xué)們看課件,邊看邊說(shuō),老師在旁邊幫助做動(dòng)作。(打肥皂沫-輕輕刮-哼小曲),同學(xué)們和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感覺(jué)!翱┲、咯吱是什么聲音?(生答)兩腮指哪里?聚精會(huì)神又是什么意思呢?平時(shí)我們做什么事是聚精會(huì)神的?
2、好,主人是聚精會(huì)神得刮胡子而旁邊的小花貓又是如何呢?看主人刮胡子。(板書(shū)看)2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的?(用波浪線畫(huà)出)(第二自然段)
誰(shuí)能用你的動(dòng)作告訴老師“仰著腦袋”眼睛是“碧綠碧綠”的一眨不眨,什么樣是一眨不眨地看,碧綠碧綠是什么式的短語(yǔ)?
3、主人聚精會(huì)神得刮胡子,小花貓一眨不眨地看主人刮胡子,那主人走后發(fā)生什么事了
聽(tīng)老師讀(把老長(zhǎng)老長(zhǎng)、也、干干凈凈拉長(zhǎng)讀),有什么區(qū)別。哪種讀法好?好在哪里?他在“學(xué)”主人刮胡子(板書(shū))。讓學(xué)生自己感受哪種讀法更能突出小花貓的調(diào)皮、可愛(ài)。小花貓是怎樣刮胡子的課文沒(méi)有寫(xiě),你能說(shuō)一說(shuō)嗎?讓我們看課件。
那就讓我們讀出小花貓的調(diào)皮、可愛(ài)。
4、這么可愛(ài)的小花貓掛完胡子干什么去了?為什么被撞得鼻青臉腫?讓我們解決第四個(gè)問(wèn)題。為什么貓被撞得鼻青臉腫?請(qǐng)看課件演示。
5、此時(shí)老師也不明白了為什么剪掉胡子就是這樣的(結(jié)果)!
看第五個(gè)問(wèn)題5、貓媽媽是怎么教育小花貓的?老師就是貓媽媽讀文,)貓媽媽用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)小花貓說(shuō)的?(耐心)大家來(lái)試一試讀出貓媽媽的韻味來(lái)。聽(tīng)了這樣的話,小花貓們你們明白了什么道理?(不能見(jiàn)到什么學(xué)什么,要從自己的實(shí)際情況想出發(fā))其中有一句話“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辭手法?同時(shí)這句話就是告訴你——貓的胡子的作用。
6、看來(lái),貓的胡子的作用可真大呀!沒(méi)有了它,貓抓老鼠的時(shí)候就比較容易弄傷自己,小組內(nèi)討論、交流:那么小花貓?jiān)搶?duì)媽媽說(shuō)些什么,才能讓媽媽放心呢?才會(huì)成為一只真正的捉老鼠高手呢?請(qǐng)用“我想對(duì)媽媽說(shuō)……”開(kāi)頭,把你想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。
小朋友們,你們現(xiàn)在明白了嗎?那小花貓明白了嗎?讓我們一起朗讀課文后一段吧!
7、你覺(jué)得這是一只什么樣的貓。(知錯(cuò)就改)
四、質(zhì)疑再探
學(xué)到這,你還有什么不明白的地方嗎?,那好針對(duì)課文內(nèi)容你還想了解哪些內(nèi)容呢?小花貓為什么把胡子刮掉了?它錯(cuò)在哪里?
五、拓展運(yùn)用
其實(shí),在我們的生活中,像這樣的人也比比皆是,曾經(jīng)有這樣的故事:邯鄲學(xué)步、東施效顰,還有很多,在這里我就不一一介紹了。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了這么多的內(nèi)容,按照慣例,我們會(huì)自己設(shè)計(jì)一些題,寫(xiě)在老師發(fā)的紙上。做題不如編題,既動(dòng)腦又動(dòng)手何樂(lè)而不為呢?
我收獲:
1、字詞:
2、句子:
3、我知道了:
六、教師小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們樂(lè)于提問(wèn),善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,踴躍發(fā)表自己不同的見(jiàn)解,真得感覺(jué)很欣慰,希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)小花貓做事情要從自己的實(shí)際出發(fā)。另外,同學(xué)們可以研究探討貓為什么總是把爪子撓來(lái)?yè)先?貓走路為什么沒(méi)有聲音?課下的時(shí)候我們共同探討。
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