篇一
教學目標：通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實踐活動，是學生喜歡用音樂的方式與同學交往，鼓勵學生為歌曲自編動作進行表演
教學重點：
看圖與聽唱結合，指導學生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。
教學過程
一、情境導入
1、創(chuàng)設情境：組織律動教學，師生互問好。
2、做拍手游戲：師與一學生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導入新課。
二、寓教于樂
1、自主學習，感受音樂。
試范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂。老師引導學生反復聽幾遍，學生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節(jié)拍。
2、啟發(fā)引導，用聽唱法教學新歌。
指導學生準確的讀出歌詞，調動學生積極性；邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學生哼唱，并用手指指出畫面上的圖。
3、演唱歌曲，體驗音樂
分小組唱，師指導突破歌唱的難點。
(設計意圖：學生往往在集體歌唱時唱得很流暢，但是單獨唱時，很容易找不著調;集體唱也不便于老師聽辯學生是否唱正確，所以讓學生分組練唱，老師便于聽辨的同時其余學生也得到了聽辨訓練。）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、合作探究
師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進，再讓學生準確的唱一遍歌曲。
老師和學生一起做拉勾勾游戲并表演；問：我們怎樣做才能和同學們都是好朋友？哪些行為我們不能做？
2、創(chuàng)造實踐
鼓勵學生分小組自編動作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。
3、表演展示，交流評價。推選幾組進行表演；學生分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲，評比哪組表演的好。
四、完美結課
總結本節(jié)課
篇二
教學目標：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動學唱這首歌。
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動作表演。
3、認真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。
教學重點：
創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學難點：
對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。
教學準備：
光碟。
教學過程：
一、《拉勾勾》情境定向
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、寓教于樂
師:今天我們來做一個拍手游戲。
出示卡片你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我。
1、聽一聽(初步熟悉旋律)
教師范唱歌曲,并讓學生學習三拍子的節(jié)奏拍擊方法。
注意:拍手表示強拍;拍腿表示弱拍。
2、學一學
這組教師教唱學生模唱,體現(xiàn)課本內容使用的意圖,教師可視學生的能力決定模唱的方式或過程。
如:聽錄音拍手,聽錄音做動作,聽教師范唱，心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。
三、聽賞表現(xiàn)
1、聽一聽
師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!
師:不過這兩位新朋友有點害羞,如果你仔細聽聽他們的聲音,猜出來了,那么他們才會出來見我們的。
播放聽賞《口哨與小狗》其中一段。
師:你們聽出來了嗎？誰能模仿？
(學生即興表演)
師:其實剛才小朋友聽到的這首樂曲是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首管弦樂曲,名字叫《口哨與小狗》。
2、演一演
師:這個小主人和他們小狗關系可好了,是一對要好的朋友,如果你有一只小寵物,你會怎樣關心愛護它呢？
(學生即興表演)
師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢？
(教師伴隨著音樂模仿小主人逗狗,學生想象回答)
師:你們也來當一當小主人吧!
(全班學生隨著音樂邊吹口哨邊模仿小主人)
師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來學一學可愛的小狗,好嗎？
(全班學生伴隨著音樂模仿小狗)
完整聽賞《口哨與小狗》,聽到主題音樂就模仿小主人或小狗。
(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂表演小主人與小狗散步的情景)
說明:以認識新朋友為線索引出聽賞表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),通過學生自由選擇角色進行表演,充分培養(yǎng)了學生學習的自主性,體現(xiàn)了合作教學。
四、評價總結
師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛的小狗交了朋友,以后我們要多多愛護所有的小動物,和他們成為真正的好朋友吧!
篇三
教學目標：
1、通過歌曲《拉勾勾》的學習，讓學生理解團結友愛的重要性，團結學生，拉近師生之間情感�？磮D與聽唱結合，指導學生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。
2、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過程中， 培養(yǎng)學生的聽辯能力。
課前準備：
學生課前自己設計并制做小狗頭飾，并準備畫筆。
教學器材：鋼琴、錄音機、投影等。
教學重(難)點：
1、感受不同的情緒的表現(xiàn)作用
2、唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲板書設計：
用線條表示歌(樂)曲情緒 (3/4)(2/4)
教學過程：
一、聽音樂律動：
1、聽音樂(口哨與小狗)結合情緒做自己喜歡的動作，師生一起表演。
2、注意節(jié)奏感
二、游戲導入：
做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”， “拉勾勾”引入新課：今天我們學習一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注：教師在范唱時要和學生有交流，例如：和學生互相拉勾勾，從而調動學生積極性)
三、寓教于樂：
1、 老師再次有感情地范唱歌曲《XXX》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的 名字叫什么》的情緒有什么不同?
2、 分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比
2/4 ● ○歡快、活潑
3/4 ● ○ ○優(yōu)美、抒情
3、 隨音樂做三拍子律動，和教師一起用動作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細聆聽并自己加入即興表演。
4、 用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導學生加入感情
5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學生一起演唱并表演，唱過之后糾正學生唱錯的地方，學生再加入動作、有表情輕聲跟唱。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、邊唱邊表演(自由結合小組)，分組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《勾》。
2、組織游戲，不要求動作統(tǒng)一，提倡學生自編自演，總結哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。
五、完美結課：
教師發(fā)獎總結同學們應團結友愛和每個人都應成為好朋友。
教學反思
在本課教學中我設計了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結合了本課教學內容，將音樂教學巧妙地溶合進游戲中，讓學生在游戲中學習感覺理解音樂，激發(fā)學生團結友愛的情感，調動了學生學習的積極、主動性，課堂效果很好!
通過創(chuàng)設情境和讓學生畫頭飾等教學手段將學生融入音樂內容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內容，通過本課教學，今后更應重視對學生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。
讓學生在理解音樂的基礎上對音樂有自己的感受和評判，不限制學生對音樂的想象，充分保護學生的想象空間，使學生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。
