篇一
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第53～55頁(yè)的內(nèi)容及習(xí)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會(huì)比較他們的大小。
2.培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
3.開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)用8和9表示物體的個(gè)數(shù)，掌握6~9的數(shù)序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會(huì)工整的書寫8和9。
【課前準(zhǔn)備】
教師（計(jì)數(shù)器， 主題圖中各中物品和人的圖片， 寫字練習(xí)本， 8只五角星等）
學(xué)生（學(xué)具圓片，小棒，圖形等10個(gè)，硬幣9個(gè)，彩色筆， 寫字練習(xí)本等）
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程：
一、情境引入新課。
1、出示主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。
提問：這幅圖上都畫了些什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？教師適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。
2、小組交流：圖上有哪些人和物，數(shù)量各是多少？學(xué)生數(shù)數(shù)，全班交流結(jié)果。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出“蝴蝶”的只數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面地思考問題。
強(qiáng)調(diào)：在數(shù)的過程中，不管從什么地方數(shù)起，都應(yīng)該按照一定的順序，要是一個(gè)挨著一個(gè)地?cái)?shù)，不重復(fù)不漏數(shù)。
4、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)8和9。板書：8和9。
�。ㄔu(píng)析：在數(shù)數(shù)的過程中，教師充分利用了現(xiàn)有的資源（主題圖），以小動(dòng)物參觀校園為主線，在數(shù)數(shù)的過程中，使學(xué)生掌握了9以內(nèi)數(shù)的順序，初步與同伴合作解決問題的過程中，同時(shí)也為后面的數(shù)學(xué)活動(dòng)做了鋪墊）
二、探究新知。
1、體驗(yàn)生活中的“8和9”。
�。�1）數(shù)出主題圖下面的人物和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。
�。�2）任選2種學(xué)具，數(shù)出8和9個(gè)，擺自己喜歡的圖形。
�。�3）說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。
2、逐次感知8、9的數(shù)序。
教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
3、整體感知8、9的數(shù)序。
引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)：
�。�1）出示直尺，讓學(xué)生補(bǔ)充直尺上（ ）里的數(shù)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照直尺說出9以內(nèi)數(shù)的順序。
�。ㄔu(píng)析：將序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別融入到實(shí)際生活場(chǎng)景中，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的意識(shí)和應(yīng)變能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特性）
4、觀察7、8、9的點(diǎn)子圖，比較7、8、9的大小。
提問：怎樣能很快數(shù)出三幅點(diǎn)子圖的數(shù)量？（學(xué)習(xí)6和7時(shí)，做過相應(yīng)的鋪墊）
讓學(xué)生任選其中的兩個(gè)數(shù)比較它們的大小。
學(xué)生匯報(bào)交流自己填寫的結(jié)果，反饋6種不同的答案。
5、理解8、9的序數(shù)意義
讓學(xué)生按照要求在書上涂色，分組適當(dāng)討論8只和第8只，9只和第9只的區(qū)別，讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
�。ㄔu(píng)析：充分利用課本的數(shù)學(xué)資源，教師采用開放的，多種思維角度的途徑給學(xué)生理解和想象的余地，達(dá)到教與學(xué)的目的）
6、教學(xué)8、9的寫法。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？
�。�2）教師示范，邊寫邊講解，著重說明8和9的筆順。
�。�3）學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9，教師作指導(dǎo)。
�。�4）提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。
�。�5）同桌交換評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。
統(tǒng)計(jì)得到笑臉的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生書寫要工整。
（評(píng)析：在書寫8和9的過程中，積極倡導(dǎo)生生互評(píng)，師生互評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在此過程中初步體驗(yàn)評(píng)與被評(píng)的樂趣，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。）
三、鞏固練習(xí)
1、數(shù)數(shù)
�。�1）聽指令快速數(shù)出實(shí)物（數(shù)8根小棒，9個(gè)小圓片）
�。�2）8個(gè)小組比賽報(bào)數(shù)。
2、完成練習(xí)八的第一、二題。
獨(dú)立思考，集體訂正。
四、課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力
出示課本57頁(yè)的“生活中的數(shù)”。
讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用你喜歡的方式記錄下來。
板書設(shè)計(jì)：8和9的認(rèn)識(shí)
樹的圖片：8棵 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
字的圖片：8個(gè) 第8個(gè)
人的圖片：9個(gè) 第9個(gè)
花盆圖片：9盆
蝴蝶圖片：9只
篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過觀察教學(xué)圖，動(dòng)口、動(dòng)手。讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會(huì)比較他們的大小，掌握8和9的組成。
2、讓學(xué)生通過看、數(shù)、擺、說等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言的表達(dá)能力。
3、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，理解基數(shù)和序數(shù)的含義
教學(xué)過程：
一、激活舊知，導(dǎo)入新課
1．拍手游戲。出示卡片數(shù)字，用自己喜歡的方式介紹
2．揭題《認(rèn)識(shí)8和9》，理解基數(shù)的含義，數(shù)數(shù)
師：你已經(jīng)了解了關(guān)于8和9 的哪些知識(shí)了？
生：我知道8象葫蘆，9象哨子（說出了他們的樣子）
生：我知道8要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）
師：用你喜歡的方式表示8和9（拍手，畫畫、擺學(xué)具。。。。）
反饋：數(shù)9以內(nèi)的數(shù)（出示學(xué)生的作品多種方法數(shù)）
3．給數(shù)字卡片排隊(duì)，鞏固9以內(nèi)數(shù)的順序
師：可以怎么排？0—9 9----0
師：讀一讀這些數(shù)�？梢栽趺醋x？（滲透從大到小，從小到大，以及奇數(shù)、偶數(shù)的意識(shí)）
4．比較數(shù)的大小
8〈 （ ） 9 〉（ ）
二、主題圖，鞏固8和9的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)有序、有效的數(shù)數(shù)
三、找生活中的數(shù)
四、關(guān)于序數(shù)（蝴蝶圖）
五、書寫8和9
篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。
1、復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）
2、復(fù)習(xí)8、9的組成。
3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報(bào)答案。
學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”
學(xué)生聽教師導(dǎo)入新課，感受沒有見過的動(dòng)物，說出看到得動(dòng)物“恐龍”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、自主探究，合作交流。
�。ㄒ唬┦緢D觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。
1、看圖說話。
�、俪鍪尽翱铸垐D”，創(chuàng)境激趣。
�、谥笇�(dǎo)觀察，激勵(lì)匯報(bào)
師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？
2、看圖寫算式。
同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌能幫忙列式解決嗎？（同桌2人一人提出問題，一人列算式。）
3、匯報(bào)交流，相互評(píng)價(jià)
�。ǘ┎僮魑蚶�，感受加、減法之間的關(guān)系。
1、操作感悟。
�。�1）擺一擺：左邊擺7個(gè)，右邊擺2個(gè)。
（2）說一說：你是怎樣擺的。
�。�3）寫一寫：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式？
2、匯報(bào)評(píng)定。
�。ㄈ┧伎冀涣�，發(fā)掘計(jì)算方法。
1、看一看，算一算
5+4=（） 4+5=（） 9-4=（） 9-5=（）
說說你是怎么想出來的？還可以怎樣想？
2、幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。
計(jì)算：1+7= （） 搶答：8-7=（）
師：怎么想出來的？
3、指導(dǎo)小結(jié)，揭示課題
同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰的計(jì)算？
板書課題：8、9的加減
4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。認(rèn)真看圖，仔細(xì)思考，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。
根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。
學(xué)生匯報(bào)，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀察自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫出四道算式。
同桌互相說說算理，重點(diǎn)說說減法的算理。
匯報(bào)說說自己是怎樣擺的。
學(xué)生匯報(bào)加減法算式。
學(xué)生先說說自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。
交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。
試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
生讀課本，說說自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問題及動(dòng)手操作的能力。
三、暢游樂園，寓練于樂。
1、看圖列式，并計(jì)算。（課件出示）
2、看誰算得又對(duì)又快。（課件出示）
6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=
3、比一比。（課件出示）
7○9 6+1○8 3+4○9 8-0○8+0 3○9-7 7+1○6+2
生觀圖，列算式，并交流。
生獨(dú)立完成，師生共同并評(píng)價(jià)。
交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識(shí)。
四、全課總結(jié)，分享收獲。
你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會(huì)了什么）
生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。
板書設(shè)計(jì)：
8和9的加減法
6+2=8 2+6=8 1+7=8
8-7=1 8-2=6 8-6=2
做減法，想加法
