【#教案# #北京版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《快樂(lè)的小河》教案三篇#】這是一篇童話故事，課文寫了小河從一開(kāi)始無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)，到遇到困難的不快樂(lè)，終通過(guò)大山、泉水、瀑布的幫助得到了真正快樂(lè)的事。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★認(rèn)讀7個(gè)字。

　　★選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。

　　★能用冒號(hào)，引號(hào)寫一句話。

　　★懂得在生活中，學(xué)習(xí)之中遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　★分角色朗讀，在熟練朗讀中體會(huì)大山說(shuō)的話。

　　★體會(huì)冒號(hào)引號(hào)的用法，并試寫一段對(duì)話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　★結(jié)合具體內(nèi)容復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)用法。

　　★準(zhǔn)備圖片，課上寫話練習(xí)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　★鞏固復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)用法。

　　★課前分組，準(zhǔn)備練習(xí)分角色朗讀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課題導(dǎo)入。

　　二、自學(xué)生字、新詞。

　　自由學(xué)習(xí)生字生詞（借助字典等。）

　　三、學(xué)習(xí)交流。

　　1、到題目你想問(wèn)些什么？

　　2、讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　3、次讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的方式：誰(shuí)做了什么，結(jié)果怎樣）

　　4、次細(xì)讀課文提出不懂的問(wèn)題。注意收集問(wèn)題

　　5、讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文都介紹了誰(shuí)？

　�。ǔ鍪菊n件，分角色朗讀）（課前分組）

　　四、分角色朗讀。

　　以小組為單位，讀。然后選擇較好的小組展示，大家評(píng)議。要讀出語(yǔ)言行動(dòng)，形象，活潑，有感情地朗讀。指名答，寫了小河、小溪、瀑布、大山之間的對(duì)話。

　　五、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀完課文你知道了什么？懂得到了什么？

　　六、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)。

　　全文運(yùn)用了冒號(hào)、引號(hào)，在寫句子前，可讓學(xué)生自選一兩句，讀一讀，體會(huì)用法，然后再寫。

　　1、一看，選一幅你喜歡的圖片。

　　2、一想，這幅圖中都有哪些動(dòng)物？它們之間是什么關(guān)系？

　　3、揮想象，它們可能會(huì)說(shuō)些什么？

　�。ǔ浞掷�用說(shuō)的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生想象力，并且引導(dǎo)理解較慢的同學(xué)，給他們做示范，時(shí)間要給足。先讓擅長(zhǎng)發(fā)言的同學(xué)說(shuō)，之后讓理解較慢得說(shuō)，實(shí)在不好的要復(fù)述別的同學(xué)發(fā)言，做到學(xué)說(shuō)，學(xué)寫，以促進(jìn)全面協(xié)作）

　　4、它們之間的對(duì)話寫出來(lái)，不會(huì)寫的字用拼音，然后查字典注意正確使用冒號(hào)，引號(hào)（小組內(nèi)自己交流，把好的作品再集體展示。）

　　七、作業(yè)：

　　1、摘錄自己喜歡的句子。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、完成寫話。

　　教學(xué)反思

　　學(xué)生通過(guò)分角色朗讀深刻的體會(huì)到小河的快樂(lè)，學(xué)生在朗讀課文的過(guò)程中了解了小河的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。

篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)新字、理解詞語(yǔ)意思。

　　★理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，教育、鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

　　★學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂(lè)

　　教學(xué)流程

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課

　　1．（出示小河的圖片）：請(qǐng)看大屏幕從圖中你看到了什么？這條小河和你們一樣，是一個(gè)充滿遠(yuǎn)大理想的孩子，你們想不想知道他的理想是什么呀？他的理想就是有一天能投入大海的懷抱，去感受大海的浩瀚與寬闊。聽(tīng)，嘩嘩流淌的小河已經(jīng)開(kāi)始了自己的征程，你們想不想和這快活的小河一起去旅行呀？

　　2．這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課《快活的小河》。

　　板書課題齊讀

　　3．你能說(shuō)一個(gè)“快活”意思相近的詞語(yǔ)嗎？

　　帶著快樂(lè)的心情，用你們甜美的聲音，讀出小河的快活

　　二、初讀課文，感知文意

　　過(guò)渡：小河在奔向大海的旅途中，他都遇到了哪幾個(gè)朋友，又發(fā)生了什么事情呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一起去了解和體會(huì)小河的故事吧。

　　1、同桌合作讀課文，一人讀一段，如果同桌讀得好就請(qǐng)你鼓勵(lì)一下他，如果他讀錯(cuò)了請(qǐng)你幫他糾正，同時(shí)標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、課件出示字詞，學(xué)生多種形式認(rèn)讀，（說(shuō)出一個(gè)“勇敢”的近義詞，強(qiáng)調(diào)多音字“奔”，發(fā)現(xiàn)“摔‘蹦、撞”都是動(dòng)詞）

　　3、指名讀課文，邊聽(tīng)邊思考：小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個(gè)好朋友？

　　學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：大山、泉水、瀑布

　　4、課文主要通過(guò)小河與大山、泉水、瀑布這三個(gè)朋友的對(duì)話來(lái)向我們講述一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事。

　　下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對(duì)話，并用括號(hào)做上標(biāo)記，用以區(qū)分。（強(qiáng)調(diào)：默讀要求——眼動(dòng)、心動(dòng)、口不動(dòng)）

　　三、精讀課文，讀中感悟

　　（一）共同學(xué)習(xí)大山與小河的對(duì)話
　　1．在這三個(gè)朋友中小河先遇到的是誰(shuí)？指名讀對(duì)話。思考小河與大山之間發(fā)生了什么事？

　　匯報(bào)：

　　小河為什么抱怨？

　�。�1）理解“抱怨”指導(dǎo)朗讀。師舉例：媽媽不問(wèn)緣由而冤枉你時(shí)，你會(huì)抱怨她對(duì)自己的不公平。還有什么情況下你會(huì)抱怨呢？當(dāng)你心中不滿而去責(zé)怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。

　�。�2）說(shuō)明“嗚”是擬聲詞在這里用來(lái)模仿的是小河的哭聲，可以帶著哭腔來(lái)讀。

　�。�3）快活的小河剛遇到點(diǎn)困難就抱怨哭泣，你覺(jué)得此時(shí)他是一條怎樣的小河？

　�。�4）看到這條抱怨而哭泣的小河，大山又是怎么說(shuō)的呢？

　　2．（課件出示大山的話）指名讀大山說(shuō)的話？

　�。�1）邊聽(tīng)邊數(shù)大山共說(shuō)了幾句話？

　�。�2）看看一、二句后各是什么標(biāo)點(diǎn)？分別要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指導(dǎo)讀疑問(wèn)句結(jié)尾處是語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，讀感嘆句結(jié)尾處是語(yǔ)調(diào)下降。指名練讀、男女生讀，齊讀。

　�。�3）師讀第三句話：從這句話中你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？

　�。�4）找出描寫泉水動(dòng)作的詞（跳、摔），能看出什么？

　�。�5）泉水遇到的困難多嗎？從哪個(gè)詞中知道的？你認(rèn)為“多少”究竟是幾個(gè)？

　�。�6）面對(duì)這無(wú)數(shù)的困難，泉水又是怎樣對(duì)的呢？用文中的句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　泉水面對(duì)困難，不叫苦，這是一種什么精神呢？板書：堅(jiān)強(qiáng)

　�。�7）你們想不想看一看這堅(jiān)強(qiáng)勇敢的泉水？

　　看圖加深理解：泉水從險(xiǎn)峻的山峰上奔流而下一路上磕磕碰碰，一會(huì)碰到了山石，一會(huì)又撞到了樹(shù)根，歷經(jīng)了磨難的泉水卻不叫苦就這樣日夜不停的向前流淌。同學(xué)們此時(shí)，你想對(duì)泉水說(shuō)些什么呢？

　�。�8）大山想借泉水告訴小河什么呢？

　　大山想借對(duì)泉水的贊美來(lái)鼓勵(lì)小河要向泉水那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。

　　板書：鼓勵(lì)

　　指導(dǎo)朗讀：讀出大山對(duì)小河的鼓勵(lì)和大山對(duì)泉水的贊美

　　3．分角色讀大山與小河的對(duì)話

　�。ǘ�）自主學(xué)習(xí)小河與泉水的對(duì)話

　　過(guò)渡：在大山的心中，一路奔流，歷經(jīng)磨難的泉水是勇敢的，那么，在泉水的心中誰(shuí)比自己更勇敢呢？

　　1、請(qǐng)三名同學(xué)來(lái)讀小河與泉水的對(duì)話，邊聽(tīng)邊思考。
　　2．學(xué)生匯報(bào)交流

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話回答問(wèn)題。指名讀一讀能體現(xiàn)瀑布優(yōu)點(diǎn)的句子。（課件相機(jī)出示泉水的話）

　�。�2）哪些詞語(yǔ)能看出瀑布更勇敢，更堅(jiān)強(qiáng)？指導(dǎo)重讀變色的字，突出瀑布的勇敢。

　　（3）同學(xué)們，你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢？看圖：這瀑布從高達(dá)百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲，激起的水花如雨霧般飄飛，這樣的景觀真是太壯觀了！難怪詩(shī)人李白也不由得發(fā)出了這樣的贊嘆：飛流直下————，————。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現(xiàn)了這樣壯美的景象！

　�。�4）此時(shí)，你想對(duì)瀑布說(shuō)些什么？（讓我們一起豎起大拇指大聲的對(duì)瀑布說(shuō)聲：瀑布，你真勇敢）

　�。�5）指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)瀑布的贊美。

　　小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞，所感動(dòng)，他還高興的叫起來(lái)了，他想和勇敢的瀑布也成為朋友，一塊兒向前流。

　�。�6）那女生分角色讀小河與瀑布的對(duì)話

　�。�7）師生配合讀對(duì)話（請(qǐng)同學(xué)們把我當(dāng)成勇敢的瀑布，把小河說(shuō)的話高興的對(duì)我叫出來(lái)吧。）

　　小結(jié)：我真為小河能結(jié)識(shí)這么堅(jiān)強(qiáng)勇敢的朋友而感到驕傲，更為小河的逐漸成熟而感到欣喜！

　�。ㄈ�）體會(huì)合作的快樂(lè)

　　1．（出示課文插圖）瞧，他們終成為了好朋友，手拉著手，多開(kāi)心那！我想此時(shí)你們的心情一定和我一樣激動(dòng)和高興，誰(shuí)能帶這高興的心情讀后一段那？

　　質(zhì)疑：讀到這我有些不表白了：課文開(kāi)頭部分說(shuō)了小河是快活的，結(jié)尾處也說(shuō)了小河是快活的。這兩個(gè)時(shí)期的小河哪個(gè)才是真正的快活呢，為什么？

　　師：有了朋友就可以互相鼓勵(lì)，有了朋友就不會(huì)寂寞，有了朋友就可以一起勇敢的戰(zhàn)勝困難，其實(shí)，這就是合作的快樂(lè)！齊讀后一段感受合作的快樂(lè)。板書：合作

　　四、拓展升華

　　1．此時(shí)三個(gè)好朋友已經(jīng)擁有了同一個(gè)理想，那就是？

　　2．大家看文章的結(jié)尾處是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（``````）它代表什么意思呢？

　　3．通往大海的旅途是漫長(zhǎng)而艱辛的，它們?nèi)齻�(gè)小伙伴在前進(jìn)的旅途中有可能遇到更高的山峰、更龐大的巖石、更險(xiǎn)峻的峭壁。他們又會(huì)如何的面對(duì)呢？

　　4．小結(jié)：

　　我們相信不管發(fā)生什么，小河都會(huì)用他學(xué)到的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)去面對(duì)一切，三個(gè)小伙伴一定會(huì)團(tuán)結(jié)合作，互相鼓勵(lì)，共同流進(jìn)大海，實(shí)現(xiàn)他們共同的理想的！

　　五、全課總結(jié)

　　同學(xué)們，你們現(xiàn)在還小，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，可能會(huì)遇到很多意想不到的困難，老師希望你們今后在困難面前能像小河和他的朋友們那樣，互相鼓勵(lì)，團(tuán)結(jié)合作，做勇敢、樂(lè)觀的好孩子。也真誠(chéng)的祝愿你們能早日實(shí)現(xiàn)自己心中的理想！

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

　　3.學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入

　　（課件配樂(lè)小河錄像）同學(xué)們，請(qǐng)看這是一條彎彎的小河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一條玉帶纏繞山間。瞧，嘩嘩流淌的小河多像一個(gè)調(diào)皮的小娃娃！它快樂(lè)的穿過(guò)叢林，越過(guò)山崗。這一路走來(lái)，也不知道會(huì)遇到什么困難。同學(xué)們，你們想知道嗎？現(xiàn)在就讓我們伴隨著小河進(jìn)行愉快的長(zhǎng)途旅游吧！這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)14課 ——快活的小河（板書課題）齊讀課題

　�。ǘ�）初讀感知

　　1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀文）

　　2.課文我們讀完了，這些詞你認(rèn)識(shí)了嗎？（出示詞語(yǔ)）自由讀、指名讀、齊讀。

　　3.指名分自然段朗讀課文，想一想：你知道了什么？

　�。ㄈ�）精讀理解

　　1.這條快活的小河，唱著歌兒流呀流，他都遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快來(lái)讀一讀課文吧

　　2.學(xué)生帶著問(wèn)題，再次朗讀課文。

　　3.學(xué)生匯報(bào)。

　　4.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　指名讀，理解“抱怨”�！氨г埂笔鞘裁匆馑�？（心中不滿，責(zé)怪別人；埋怨）小河為什么要抱怨？誰(shuí)來(lái)把小河抱怨的口氣學(xué)一學(xué)。（指導(dǎo)朗讀）指名讀，齊讀。

　　5.小結(jié)：面對(duì)小河的責(zé)備和抱怨，大山寬容地笑了，他是怎樣說(shuō)的呢？（出示大山說(shuō)的話，點(diǎn)擊“多少、從來(lái)”變紅） “多少”是幾個(gè)？（無(wú)數(shù)個(gè)）泉水從山峰上跳下來(lái)，一路上摔了無(wú)數(shù)個(gè)跟頭，可他們從來(lái)不叫苦，“從來(lái)”是什么意思？（從過(guò)去到現(xiàn)在）從這我們能看出什么？（泉水很堅(jiān)強(qiáng)）

　　6.是��！泉水從山上流淌下來(lái)，可不是一帆風(fēng)順的！一路上磕磕碰碰，一會(huì)兒遇到山石，一會(huì)兒撞到樹(shù)根，濺起無(wú)數(shù)水花。泉水就是這樣流淌著，奔向前方。

　　7.我們?cè)賮?lái)讀這段話，要讀出大山的慈愛(ài)和對(duì)泉水的贊美。（練習(xí)讀，指名讀。）

　　8.學(xué)習(xí)3——6自然段

　　小河聽(tīng)了大山的話，他不哭了，小河又快活了起來(lái)。他對(duì)泉水說(shuō)，（出示3.4自然段）

　　9.小河和泉水結(jié)伴而行，一起流進(jìn)大河，推著船兒駛向前方。河水結(jié)識(shí)了泉水這個(gè)好朋友，小河是快活的。于是小河稱贊泉水：你真勇敢！可泉水并沒(méi)有聽(tīng)了小河的贊揚(yáng)而洋洋得意，他是怎么說(shuō)的呢？（重點(diǎn)理解第六自然段）

　　10.（出示：“瀑布比我更勇敢——還高聲地笑哪！”）讀了這段話你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瀑布遇到的困難之大，而他卻能高興地面對(duì)，這種大無(wú)畏的樂(lè)觀精神。說(shuō)出瀑布的優(yōu)點(diǎn)）從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)？（理解重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀一讀，試著讀出瀑布的勇敢。（指名朗讀）

　　老師覺(jué)得同學(xué)們還是沒(méi)有讀出瀑布的勇敢，那同學(xué)們想不想去看一看這勇敢的瀑布呢？（課件播放瀑布的錄像）：這瀑布從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲。瀑布激起的水花如雨霧般飄飛！太美了，難怪李白曾在詩(shī)中寫到：飛流直下……（師引，生齊背） 看了錄像，你有什么感受？（學(xué)生談感受）

　　瀑布從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上傾瀉下來(lái)，卻毫不畏懼，多么勇敢，多么了不起��！讓我們?cè)賮?lái)讀泉水的話，感受瀑布的勇敢。（出示泉水的話，自由讀，指名讀）

　　11.學(xué)習(xí)7.8自然段

　　小河虛心地聽(tīng)取了泉水的意見(jiàn)和勇敢的瀑布成為朋友，他是多么的快活啊！他甚至高興的叫了起來(lái)！（出示并齊讀小河說(shuō)的話）

　　12.就這樣三個(gè)好朋友，手拉著手……（出示后一段并齊讀）

　　大家看文章的結(jié)尾是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)）同學(xué)們發(fā)揮你豐富的想象力想一想，在這里省略號(hào)省略了什么呢？（他們可能還會(huì)遇到更多更多的困難；小河也許還會(huì)結(jié)識(shí)更多的朋友；小河也許還會(huì)用他的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)去幫助別人……他們會(huì)互相鼓勵(lì)，共同流入大海。）

　　（四）總結(jié)

　　1.（對(duì)照板書）這條快活的小河，在流向大海的途中，認(rèn)識(shí)了慈祥的大山，他是快活的；結(jié)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)的泉水，他是快活的；能和勇敢的瀑布成為好朋友，他更是快活的。他能虛心的接受別人提出的建議，他是快活的。因此我們說(shuō)——這是一條快活的小河。三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，手挽著手，快活地奔向大海。（板書：合作 快樂(lè)）

　　2.下面就讓我們師生合作分角色朗讀課文，共同體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　好，這節(jié)課我們就上到這。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　14.快活的小河

　　泉水 堅(jiān)強(qiáng) 合作 快樂(lè)

　　瀑布 勇敢