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語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件:《共同的家》

時(shí)間:2018-12-14 16:48:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件:《共同的家》#】課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用,它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用,為語(yǔ)文教學(xué)打開了更加廣闊的新天地。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件:《共同的家》,歡迎閱讀與借鑒。

  
篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10生字。會(huì)寫“云、土”兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

  2.幫助學(xué)生正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)理念:

  第一、閱讀方面:根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。

  1、體驗(yàn)閱讀,讀中見(jiàn)悟以讀為主,不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,給學(xué)生充足的讀書時(shí)間與多樣的讀書形式,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好,讀美,在讀中去感悟,在讀中去欣賞,去接受潛移默化的教育。教學(xué)《共同的家》一課,結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn),我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容,在讀中感受語(yǔ)言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬(wàn)里,白云朵朵;樹林里小鳥在歡唱;清清的河水中,魚兒自由自在地游;嫩綠的芽破土而出,迎著和風(fēng)微笑??”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂(lè),獲得初步的情感體驗(yàn)。教師適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間,讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟,通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái),從而形成語(yǔ)感。

  2句式遷移,刨編詩(shī)歌兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三,遷移運(yùn)用!都摇愤@課中句式“(什么)是(誰(shuí))的家”的遷移有兩次。一是在學(xué)習(xí)課文“地球就是我們共同的家”前,其主要目的通過(guò)句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和底氣關(guān)系的感悟,從藍(lán)天白云、樹林小鳥以及其他的生活經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái),無(wú)需說(shuō)教,一樣親切感人。既突破了難點(diǎn),又達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。二是在學(xué)完整首詩(shī)后,讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī)。這種創(chuàng)編,是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子,豐富閱歷,積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟。

  3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),解放學(xué)生的頭腦和嘴巴,使他們敢想,敢說(shuō),用自己的方式解決疑問(wèn)。師生共同探討,共同研究,老師給學(xué)生以指點(diǎn),學(xué)生也給老師以啟發(fā),相互促進(jìn),共同發(fā)展,共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境,接受感染和熏陶。

  第二、識(shí)字方面:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的識(shí)字教學(xué),遵循低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)多識(shí)字,少寫字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性。但是,新課程的讀寫分離從另一方面又給識(shí)字帶來(lái)了極大的困難,“君子動(dòng)口不動(dòng)手”學(xué)生學(xué)得快,忘得也快。因此,識(shí)字教學(xué)成了新課程下教師頭疼的問(wèn)題,教學(xué)過(guò)程敏繁分瑣析相當(dāng)乏味單調(diào),沒(méi)有意義,且耗時(shí)大。我覺(jué)得讓學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法思考,記憶,分析字形,是培養(yǎng)識(shí)字能力的捷徑。當(dāng)然自學(xué)不等于老師不教,教的目的是為了不教,放手讓學(xué)生自己思考,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獲得知識(shí),這樣的所獲才扎實(shí)牢固,還可以從中摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律。比如:以舊帶新,形近字對(duì)比,同音字,基本字加偏旁,熟字去偏旁,拆部件,增減筆畫。

  教學(xué)思路:

  《共同的家》安排兩課時(shí),本節(jié)課是第一課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)會(huì)兩個(gè)生字“云、土”,會(huì)借助漢語(yǔ)拼音讀文,做到三不。能初步懂得課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  白云、禾苗、小鳥、魚兒頭飾、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.小朋友們,看看黑板上畫了些什么?(請(qǐng)生回答)

  2.房子里有些什么人呢?(請(qǐng)生回答)對(duì)了,家里要有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,這才是一個(gè)溫暖的家。(板書:家)

  3.我們?nèi)巳硕加幸粋(gè)幸福溫暖的家。那么可愛(ài)的小鳥、美麗的白云、青青的禾苗、活潑的魚兒,它們能和我們一起只在這個(gè)溫暖的家里嗎?(請(qǐng)生回答)

  4.它們的家又在哪里,今天,老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌,小手舉起來(lái)和老師一起寫課題。(板書:2.共同的)讀題兩遍。

  二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.請(qǐng)小朋友翻開書P56頁(yè),請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首兒歌,在讀之前老師有兩個(gè)要求。(出示課件)

  2.小朋友,你們看我們的生字寶寶全跑到大屏幕上去了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(1.指名生讀行)其他小朋友注意聽,他讀準(zhǔn)了沒(méi)有。(全班齊讀一遍)

  3.調(diào)皮的拼音寶寶不見(jiàn)了,你們還會(huì)讀嗎?(指名讀行,男女生讀生字2遍)

  4.瞧!我們生字寶寶手拉手,組成了好朋友,我們來(lái)一起讀讀!

 、伲ǔ鍪菊n件)逐一出示讀詞語(yǔ)

  ②讓我們連起來(lái)再讀。

  5.老師把生字寶寶都送回課文里了,讓我們來(lái)讀讀課文,你喜歡那一行就多讀幾遍!

  6.反饋:學(xué)生讀自己喜歡的行,相機(jī)板書,分別讀的時(shí)候鞏固。

  ①“藍(lán)天是白云的家!敝该x,帶全班讀。

 、凇巴恋厥呛堂绲募。”指名讀,還有沒(méi)有和他一樣喜歡這一句的,想讀的站起來(lái)讀。一這句話里面就有一個(gè)生字寶寶(舉起“土”字讓學(xué)生讀)二你有什么方法記住土字(加一加,減一減的方法)三組詞觀察田字格里的土字(起筆、重要筆畫)四帶這小朋友們的發(fā)現(xiàn)寫土字五老師提醒:小朋友在寫土字的時(shí)候要注意第三筆橫要寫得長(zhǎng)些

 、邸皹淞质切▲B的家。”指名讀,分男女生比賽讀。

 、堋按蠛J囚~兒的家。”指名讀,小組比賽讀。

  ⑤“地球是我們共同的家!比帻R讀。

  7.小朋友你們看這是什么?(白云、禾苗、小鳥、魚兒)頭飾,學(xué)生跟這老師說(shuō)一遍這些詞語(yǔ)。我們分四個(gè)小組來(lái)讀一讀。

  8.小結(jié):小朋友們都讀得這么好,老師就把這個(gè)頭飾送給你們每個(gè)小組。

  三、學(xué)習(xí)生字“云”

  1.看見(jiàn)小朋友們讀得這么帶勁,老師忍不住也想讀一讀,讓老師來(lái)讀一行,行嗎?。(出示課件“藍(lán)天是白云的家”。)

  2.瞧!這里面就藏著一個(gè)生字寶寶請(qǐng)看(出示“云”字飛出來(lái))“云”,誰(shuí)來(lái)和它打招呼。

 、倌阌惺裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)云字(加一加,減一減得方法)

 、谙旅孢@個(gè)部分就是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫“撇折”(出示課件)

  ③請(qǐng)跟老師書空筆畫(2遍)

 、芙M一組詞。(請(qǐng)2個(gè)學(xué)生)

 、菽俏覀?cè)趺茨馨言谱謱懙闷,觀察田字格里的云字。(請(qǐng)生回答)

  ⑥下面就寫云的筆順。

  ⑦帶著小朋友的發(fā)現(xiàn)我們來(lái)寫云字。(提醒學(xué)生:云字第二筆稍長(zhǎng)壓在橫中線上)

  3.反饋學(xué)生寫的生字

  四、總結(jié)

  白云、小鳥、大海、禾苗都有家,地球又是我們共同的大家,讓我們一起保護(hù)我們美麗的地球。后,讓我們美美的把課文讀一讀。

  板書設(shè)計(jì):

  共同的家

  藍(lán)天(白云)樹林(小鳥)

  地球共同的家

  大海(魚兒)土地(禾苗)

  

篇二

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土、大、云、禾”4個(gè)字,學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

  2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛(ài),從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球。

  4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“()是()的家”句式說(shuō)話,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.正確流利地朗讀課文,在讀書的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。

  2.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解“地球是我們共同的家”的意思。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題

  1、師:(板書:家)同學(xué)們,你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)?我們每個(gè)人都有一個(gè)家,冷了,家會(huì)給我們溫暖;累了,家會(huì)讓我們舒適;難過(guò)時(shí),家會(huì)撫慰我們的心靈„„難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭,原來(lái)它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣啊。▽W(xué)生觀察“家”字,用自己的有趣想法記憶)

  2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩(shī),題目是——(板書:共同的)我們一起讀課題。

  二、看圖談話,導(dǎo)入新課

  1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么。

  2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?

  三、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),多讀幾遍。

  2、師范讀課文。

  3、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)的字找出來(lái),互相糾正。

  4、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。

  (1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。

  (2)開火車讀生字詞。

 。3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。

  四、再讀課文,整體感知

  1、指名讀課文,再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

  2、自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。

  3、小組互相交流,討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。(學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容自由表達(dá))

  4、再現(xiàn)插圖,想想:

 。1)藍(lán)天是誰(shuí)的家?土地是誰(shuí)的家?

  樹林是誰(shuí)的家?大海是誰(shuí)的家?

 。2)它們愛(ài)自己的家嗎?為什么?

  5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”?

  (學(xué)生談自己的理解)

  師:是的,就像大家說(shuō)到的,我們?nèi)祟、各種動(dòng)物、植物,甚至肉眼看不見(jiàn)的微生物全都生活在地球上,地球媽媽為我們提供了一切所需,所以,地球是我們共同的家。

  四、練習(xí)背誦,積累詞語(yǔ)

  1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。

  2、同桌互相背誦,看誰(shuí)背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)

  3、會(huì)背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。

  五、練習(xí),拓展思維

  1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。

  2、小組交流,檢查訂正。

  3、你還知道有什么是誰(shuí)的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)

  六、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)寫“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

  七、總結(jié)延伸

  1、師:美麗的地球,共同的家,我們每個(gè)人都要熱愛(ài)她、保護(hù)她。我們能為地球做些什么呢?(學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動(dòng))

  師生一起背誦課文。

  2、家、家鄉(xiāng)、國(guó)家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)著,課后大家去讀讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧,你一定會(huì)有收獲的。