教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10生字。會(huì)寫“云、土”兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。
2.幫助學(xué)生正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)理念:
第一、閱讀方面:根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,在讀中受到美的熏陶。
1、體驗(yàn)閱讀,讀中見悟以讀為主,不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,給學(xué)生充足的讀書時(shí)間與多樣的讀書形式,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好,讀美,在讀中去感悟,在讀中去欣賞,去接受潛移默化的教育。教學(xué)《共同的家》一課,結(jié)合詩歌短小精悍這一特點(diǎn),我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容,在讀中感受語言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬里,白云朵朵;樹林里小鳥在歡唱;清清的河水中,魚兒自由自在地游;嫩綠的芽破土而出,迎著和風(fēng)微笑??”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂,獲得初步的情感體驗(yàn)。教師適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間,讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語言文字獨(dú)到的理解感悟,通過讀張揚(yáng)出來,從而形成語感。
2句式遷移,刨編詩歌兒童詩的句式往往可以舉一反三,遷移運(yùn)用!都摇愤@課中句式“(什么)是(誰)的家”的遷移有兩次。一是在學(xué)習(xí)課文“地球就是我們共同的家”前,其主要目的通過句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和底氣關(guān)系的感悟,從藍(lán)天白云、樹林小鳥以及其他的生活經(jīng)驗(yàn)遷移過來,無需說教,一樣親切感人。既突破了難點(diǎn),又達(dá)到了潤(rùn)物無聲的效果。二是在學(xué)完整首詩后,讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩。這種創(chuàng)編,是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語和句子,豐富閱歷,積淀對(duì)語文內(nèi)涵的感悟。
3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)質(zhì)疑,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),解放學(xué)生的頭腦和嘴巴,使他們敢想,敢說,用自己的方式解決疑問。師生共同探討,共同研究,老師給學(xué)生以指點(diǎn),學(xué)生也給老師以啟發(fā),相互促進(jìn),共同發(fā)展,共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境,接受感染和熏陶。
第二、識(shí)字方面:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的識(shí)字教學(xué),遵循低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)多識(shí)字,少寫字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性。但是,新課程的讀寫分離從另一方面又給識(shí)字帶來了極大的困難,“君子動(dòng)口不動(dòng)手”學(xué)生學(xué)得快,忘得也快。因此,識(shí)字教學(xué)成了新課程下教師頭疼的問題,教學(xué)過程敏繁分瑣析相當(dāng)乏味單調(diào),沒有意義,且耗時(shí)大。我覺得讓學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法思考,記憶,分析字形,是培養(yǎng)識(shí)字能力的捷徑。當(dāng)然自學(xué)不等于老師不教,教的目的是為了不教,放手讓學(xué)生自己思考,自己發(fā)現(xiàn)問題,獲得知識(shí),這樣的所獲才扎實(shí)牢固,還可以從中摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律。比如:以舊帶新,形近字對(duì)比,同音字,基本字加偏旁,熟字去偏旁,拆部件,增減筆畫。
教學(xué)思路:
《共同的家》安排兩課時(shí),本節(jié)課是第一課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)會(huì)兩個(gè)生字“云、土”,會(huì)借助漢語拼音讀文,做到三不。能初步懂得課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
白云、禾苗、小鳥、魚兒頭飾、生字卡片、詞語卡片。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入
1.小朋友們,看看黑板上畫了些什么?(請(qǐng)生回答)
2.房子里有些什么人呢?(請(qǐng)生回答)對(duì)了,家里要有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,這才是一個(gè)溫暖的家。(板書:家)
3.我們?nèi)巳硕加幸粋(gè)幸福溫暖的家。那么可愛的小鳥、美麗的白云、青青的禾苗、活潑的魚兒,它們能和我們一起只在這個(gè)溫暖的家里嗎?(請(qǐng)生回答)
4.它們的家又在哪里,今天,老師就和你們一起來學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌,小手舉起來和老師一起寫課題。(板書:2.共同的)讀題兩遍。
二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.請(qǐng)小朋友翻開書P56頁,請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首兒歌,在讀之前老師有兩個(gè)要求。(出示課件)
2.小朋友,你們看我們的生字寶寶全跑到大屏幕上去了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(1.指名生讀行)其他小朋友注意聽,他讀準(zhǔn)了沒有。(全班齊讀一遍)
3.調(diào)皮的拼音寶寶不見了,你們還會(huì)讀嗎?(指名讀行,男女生讀生字2遍)
4.瞧!我們生字寶寶手拉手,組成了好朋友,我們來一起讀讀!
、伲ǔ鍪菊n件)逐一出示讀詞語
②讓我們連起來再讀。
5.老師把生字寶寶都送回課文里了,讓我們來讀讀課文,你喜歡那一行就多讀幾遍!
6.反饋:學(xué)生讀自己喜歡的行,相機(jī)板書,分別讀的時(shí)候鞏固。
①“藍(lán)天是白云的家。”指名讀,帶全班讀。
、凇巴恋厥呛堂绲募摇!敝该x,還有沒有和他一樣喜歡這一句的,想讀的站起來讀。一這句話里面就有一個(gè)生字寶寶(舉起“土”字讓學(xué)生讀)二你有什么方法記住土字(加一加,減一減的方法)三組詞觀察田字格里的土字(起筆、重要筆畫)四帶這小朋友們的發(fā)現(xiàn)寫土字五老師提醒:小朋友在寫土字的時(shí)候要注意第三筆橫要寫得長(zhǎng)些
、邸皹淞质切▲B的家!敝该x,分男女生比賽讀。
、堋按蠛J囚~兒的家。”指名讀,小組比賽讀。
⑤“地球是我們共同的家!比帻R讀。
7.小朋友你們看這是什么?(白云、禾苗、小鳥、魚兒)頭飾,學(xué)生跟這老師說一遍這些詞語。我們分四個(gè)小組來讀一讀。
8.小結(jié):小朋友們都讀得這么好,老師就把這個(gè)頭飾送給你們每個(gè)小組。
三、學(xué)習(xí)生字“云”
1.看見小朋友們讀得這么帶勁,老師忍不住也想讀一讀,讓老師來讀一行,行嗎?。(出示課件“藍(lán)天是白云的家”。)
2.瞧!這里面就藏著一個(gè)生字寶寶請(qǐng)看(出示“云”字飛出來)“云”,誰來和它打招呼。
①你有什么方法記住這個(gè)云字(加一加,減一減得方法)
②下面這個(gè)部分就是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫“撇折”(出示課件)
、壅(qǐng)跟老師書空筆畫(2遍)
、芙M一組詞。(請(qǐng)2個(gè)學(xué)生)
、菽俏覀?cè)趺茨馨言谱謱懙闷粒^察田字格里的云字。(請(qǐng)生回答)
、尴旅婢蛯懺频墓P順。
、邘е∨笥训陌l(fā)現(xiàn)我們來寫云字。(提醒學(xué)生:云字第二筆稍長(zhǎng)壓在橫中線上)
3.反饋學(xué)生寫的生字
四、總結(jié)
白云、小鳥、大海、禾苗都有家,地球又是我們共同的大家,讓我們一起保護(hù)我們美麗的地球。后,讓我們美美的把課文讀一讀。
板書設(shè)計(jì):
共同的家
藍(lán)天(白云)樹林(小鳥)
地球共同的家
大海(魚兒)土地(禾苗)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土、大、云、禾”4個(gè)字,學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。
2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛,從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球。
4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“()是()的家”句式說話,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確流利地朗讀課文,在讀書的過程中理解課文內(nèi)容。
2.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“地球是我們共同的家”的意思。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1、師:(板書:家)同學(xué)們,你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)?我們每個(gè)人都有一個(gè)家,冷了,家會(huì)給我們溫暖;累了,家會(huì)讓我們舒適;難過時(shí),家會(huì)撫慰我們的心靈„„難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭,原來它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣。。▽W(xué)生觀察“家”字,用自己的有趣想法記憶)
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩,題目是——(板書:共同的)我們一起讀課題。
二、看圖談話,導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫,說說圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想:白云和藍(lán)天,禾苗和土地,小鳥和樹林,魚兒和大海之間有什么聯(lián)系?我們和地球有什么聯(lián)系?
三、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音,自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,多讀幾遍。
2、師范讀課文。
3、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)的字找出來,互相糾正。
4、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
。1)愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
。2)開火車讀生字詞。
。3)去掉拼音,認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文,整體感知
1、指名讀課文,再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
2、自由朗讀,讀后想想從課文里知道了什么,有什么問題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流,討論你要請(qǐng)教的問題。(學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容自由表達(dá))
4、再現(xiàn)插圖,想想:
。1)藍(lán)天是誰的家?土地是誰的家?
樹林是誰的家?大海是誰的家?
。2)它們愛自己的家嗎?為什么?
5、為什么說地球是我們共同的家?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”?
(學(xué)生談自己的理解)
師:是的,就像大家說到的,我們?nèi)祟、各種動(dòng)物、植物,甚至肉眼看不見的微生物全都生活在地球上,地球媽媽為我們提供了一切所需,所以,地球是我們共同的家。
四、練習(xí)背誦,積累詞語
1、聽課文錄音,跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦,看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)
3、會(huì)背誦了,就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí),拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題,讓學(xué)生讀讀,想想,再填空。
2、小組交流,檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家?(如:天空是星星的家,大地是莊稼的家……)
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時(shí),要告訴學(xué)生:“云”字的第三筆是撇折,這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、總結(jié)延伸
1、師:美麗的地球,共同的家,我們每個(gè)人都要熱愛她、保護(hù)她。我們能為地球做些什么呢?(學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動(dòng))
師生一起背誦課文。
2、家、家鄉(xiāng)、國家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛著,課后大家去讀讀《語文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧,你一定會(huì)有收獲的。