【#課件# #語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：《共同的家》#】課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語(yǔ)文教學(xué)打開了更加廣闊的新天地。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件：《共同的家》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10生字。會(huì)寫“云、土”兩個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

　　2.幫助學(xué)生正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)理念：

　　第一、閱讀方面：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。

　　1、體驗(yàn)閱讀，讀中見(jiàn)悟以讀為主，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間與多樣的讀書形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。教學(xué)《共同的家》一課，結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬(wàn)里，白云朵朵；樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；嫩綠的芽破土而出，迎著和風(fēng)微笑??”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂(lè)，獲得初步的情感體驗(yàn)。教師適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟，通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái)，從而形成語(yǔ)感。

　　2句式遷移，刨編詩(shī)歌兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用�！都摇愤@課中句式“(什么)是(誰(shuí))的家”的遷移有兩次。一是在學(xué)習(xí)課文“地球就是我們共同的家”前，其主要目的通過(guò)句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和底氣關(guān)系的感悟，從藍(lán)天白云、樹林小鳥以及其他的生活經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，無(wú)需說(shuō)教，一樣親切感人。既突破了難點(diǎn)，又達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。二是在學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī)。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟。

　　3、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說(shuō)，用自己的方式解決疑問(wèn)。師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境，接受感染和熏陶。

　　第二、識(shí)字方面：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的識(shí)字教學(xué)，遵循低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)多識(shí)字，少寫字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性。但是，新課程的讀寫分離從另一方面又給識(shí)字帶來(lái)了極大的困難，“君子動(dòng)口不動(dòng)手”學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。因此，識(shí)字教學(xué)成了新課程下教師頭疼的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程敏繁分瑣析相當(dāng)乏味單調(diào)，沒(méi)有意義，且耗時(shí)大。我覺(jué)得讓學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法思考，記憶，分析字形，是培養(yǎng)識(shí)字能力的捷徑。當(dāng)然自學(xué)不等于老師不教,教的目的是為了不教，放手讓學(xué)生自己思考，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,獲得知識(shí)，這樣的所獲才扎實(shí)牢固，還可以從中摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī)律。比如：以舊帶新，形近字對(duì)比，同音字，基本字加偏旁，熟字去偏旁，拆部件，增減筆畫。

　　教學(xué)思路：

　　《共同的家》安排兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)會(huì)兩個(gè)生字“云、土”，會(huì)借助漢語(yǔ)拼音讀文，做到三不。能初步懂得課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　白云、禾苗、小鳥、魚兒頭飾、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友們，看看黑板上畫了些什么？（請(qǐng)生回答）

　　2.房子里有些什么人呢？（請(qǐng)生回答）對(duì)了，家里要有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，這才是一個(gè)溫暖的家。（板書：家）

　　3.我們?nèi)巳硕加幸粋�(gè)幸福溫暖的家。那么可愛(ài)的小鳥、美麗的白云、青青的禾苗、活潑的魚兒，它們能和我們一起只在這個(gè)溫暖的家里嗎？（請(qǐng)生回答）

　　4.它們的家又在哪里，今天，老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌，小手舉起來(lái)和老師一起寫課題。（板書：2.共同的）讀題兩遍。

　　二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.請(qǐng)小朋友翻開書P56頁(yè)，請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首兒歌，在讀之前老師有兩個(gè)要求。（出示課件）

　　2.小朋友，你們看我們的生字寶寶全跑到大屏幕上去了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（1.指名生讀行）其他小朋友注意聽，他讀準(zhǔn)了沒(méi)有。（全班齊讀一遍）

　　3.調(diào)皮的拼音寶寶不見(jiàn)了，你們還會(huì)讀嗎？（指名讀行，男女生讀生字2遍）

　　4.瞧！我們生字寶寶手拉手，組成了好朋友，我們來(lái)一起讀讀！

　�、伲ǔ鍪菊n件）逐一出示讀詞語(yǔ)

　　②讓我們連起來(lái)再讀。

　　5.老師把生字寶寶都送回課文里了，讓我們來(lái)讀讀課文，你喜歡那一行就多讀幾遍！

　　6.反饋：學(xué)生讀自己喜歡的行，相機(jī)板書，分別讀的時(shí)候鞏固。

　　①“藍(lán)天是白云的家�！敝该�讀，帶全班讀。

　�、凇巴恋厥呛堂绲募�。”指名讀，還有沒(méi)有和他一樣喜歡這一句的，想讀的站起來(lái)讀。一這句話里面就有一個(gè)生字寶寶（舉起“土”字讓學(xué)生讀）二你有什么方法記住土字（加一加，減一減的方法）三組詞觀察田字格里的土字（起筆、重要筆畫）四帶這小朋友們的發(fā)現(xiàn)寫土字五老師提醒：小朋友在寫土字的時(shí)候要注意第三筆橫要寫得長(zhǎng)些

　�、邸皹淞质切▲B的家。”指名讀，分男女生比賽讀。

　�、堋按蠛Ｊ囚~兒的家。”指名讀，小組比賽讀。

　　⑤“地球是我們共同的家�！比�班齊讀。

　　7.小朋友你們看這是什么？（白云、禾苗、小鳥、魚兒）頭飾，學(xué)生跟這老師說(shuō)一遍這些詞語(yǔ)。我們分四個(gè)小組來(lái)讀一讀。

　　8.小結(jié)：小朋友們都讀得這么好，老師就把這個(gè)頭飾送給你們每個(gè)小組。

　　三、學(xué)習(xí)生字“云”

　　1.看見(jiàn)小朋友們讀得這么帶勁，老師忍不住也想讀一讀，讓老師來(lái)讀一行，行嗎？。（出示課件“藍(lán)天是白云的家”。）

　　2.瞧！這里面就藏著一個(gè)生字寶寶請(qǐng)看（出示“云”字飛出來(lái)）“云”，誰(shuí)來(lái)和它打招呼。

　�、倌阌惺裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)云字（加一加，減一減得方法）

　�、谙旅孢@個(gè)部分就是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫“撇折”（出示課件）

　　③請(qǐng)跟老師書空筆畫（2遍）

　�、芙M一組詞。（請(qǐng)2個(gè)學(xué)生）

　�、菽俏覀�?cè)趺茨馨言谱謱懙闷�亮，觀察田字格里的云字。（請(qǐng)生回答）

　　⑥下面就寫云的筆順。

　　⑦帶著小朋友的發(fā)現(xiàn)我們來(lái)寫云字。（提醒學(xué)生：云字第二筆稍長(zhǎng)壓在橫中線上）

　　3.反饋學(xué)生寫的生字

　　四、總結(jié)

　　白云、小鳥、大海、禾苗都有家，地球又是我們共同的大家，讓我們一起保護(hù)我們美麗的地球。后，讓我們美美的把課文讀一讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　共同的家

　　藍(lán)天（白云）樹林（小鳥）

　　地球共同的家

　　大海（魚兒）土地（禾苗）

　　

【篇二】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土、大、云、禾”4個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛(ài)，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（）是（）的家”句式說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．正確流利地朗讀課文，在讀書的過(guò)程中理解課文內(nèi)容。

　　2．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“地球是我們共同的家”的意思。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題

　　1、師：（板書：家）同學(xué)們，你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)�？我們每個(gè)人都有一個(gè)家，冷了，家會(huì)給我們溫暖；累了，家會(huì)讓我們舒適；難過(guò)時(shí)，家會(huì)撫慰我們的心靈„„難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭，原來(lái)它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣啊�。▽W(xué)生觀察“家”字，用自己的有趣想法記憶）

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩(shī)，題目是——（板書：共同的）我們一起讀課題。

　　二、看圖談話，導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖上畫有什么。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

　　三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。

　　2、師范讀課文。

　　3、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。

　　4、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。

　　（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。

　　（2）開火車讀生字詞。

　�。�3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。

　　2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教。

　　3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題。（學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容自由表達(dá)）

　　4、再現(xiàn)插圖，想想：

　�。�1）藍(lán)天是誰(shuí)的家？土地是誰(shuí)的家？

　　樹林是誰(shuí)的家？大海是誰(shuí)的家？

　�。�2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么？

　　5、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”？

　　(學(xué)生談自己的理解)

　　師：是的，就像大家說(shuō)到的，我們?nèi)祟�、各種動(dòng)物、植物，甚至肉眼看不見(jiàn)的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。

　　四、練習(xí)背誦，積累詞語(yǔ)

　　1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦，看誰(shuí)背得好。（不丟字、不添字、背誦流利。)

　　3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

　　五、練習(xí)，拓展思維

　　1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。

　　2、小組交流，檢查訂正。

　　3、你還知道有什么是誰(shuí)的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

　　六、指導(dǎo)書寫

　　指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。

　　七、總結(jié)延伸

　　1、師：美麗的地球，共同的家，我們每個(gè)人都要熱愛(ài)她、保護(hù)她。我們能為地球做些什么呢？（學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動(dòng)）

　　師生一起背誦課文。

　　2、家、家鄉(xiāng)、國(guó)家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)著，課后大家去讀讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會(huì)有收獲的。