篇一
一、教材分析：1、教學目標：
這是一篇以兒歌形式呈現(xiàn)的對子課。這篇課文的教學目標是：
知識方面：學會本課3個生字，能讀準字音，認清字形，能結(jié)合生活實際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思。
能力方面：會認8個字，會讀指定詞語，能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。
情感方面：激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、教學重難點：
這課的教學重點放在識字與寫字上，教學難點是指導學生在田字格中寫好“長、少”兩個字。
二、課前準備：
課前教師需要查閱的資料是《常用漢字書寫筆順》。教學具準備主要是生字卡片和課件。
三、設(shè)計理念：
本課以兒童生活積累為基礎(chǔ)，把要學的字結(jié)合成對子，編寫成押韻的兒歌，使學生在趣味游戲中識字，在讀兒歌的過程中了解字義。
四、教學流程：（第一課時）
�。ㄒ唬⒔虒W要求：能讀準字音，認清字形，能結(jié)合生活實際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思。
（二）、教學教程設(shè)計：
1、激發(fā)興趣，復習導入新課。
復習上節(jié)課“上對下’導出‘多對少’
2、初讀課文，整體感知：
（1）、放手讓學生充分地自讀，能借助音節(jié)讀準字音。（這一設(shè)計是向?qū)W生滲透讀書的方法。）
�。�2）、讀后的檢測：通過任意的指名讀，了解學生對字音的掌握情況。（出示課件：借助課件，打出課文內(nèi)容，了解學生學習的情況。）
�。�3）、在讀準字音的基礎(chǔ)上，讓學生帶著任務(wù)再自由讀：找一找書中的對子，并圈一圈，畫一畫。（這一設(shè)計旨在培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。）
3、自學生字，培養(yǎng)自學能力。
自學步驟：
�。�1）讀準字音；
�。�2）用自己喜歡的方法識記字形；
�。�3）組詞語或結(jié)合生活實際了解字意學生自學和自學后同桌交流。（這個環(huán)節(jié)設(shè)計是為了培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的意識，使學生產(chǎn)生學習的興趣。）
4、匯報交流，歸納好的識字方法。
5、拓展延伸：
從課文中，我們認識了兩對對子：多——少；重——輕；你還能給哪些漢字對對子？（學生自由發(fā)言，從生活中發(fā)現(xiàn)對子。）
6、指導學生依照田字格里的范字寫“少”（出示課件：借助課件的演示，使學生看清字的書寫筆順及占格位置。（1）、教師范寫，學生觀察每一筆在田字格中的位置。
�。�2）、學生先書空，再描紅，感知字的書寫。
�。�3）、教師帶學生寫：
豎鉤從哪里起筆，怎樣行筆？
兩點怎樣寫？ 撇有什么特點？
（4）學生練習，教師巡視指導。
�。�5）評價，練習。（指導和評價要具體。）
7、小結(jié)學習內(nèi)容，通讀課文。
以上是我對這節(jié)課的教學設(shè)計，有不妥之處還請大家多多指教！謝謝！
篇二
教學目標：1、學習本課5個生字，學寫2個字，會認7個字。會讀指定詞語。
2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，認清字形，能結(jié)合生活實際和兒歌內(nèi)容了解生字意思，能在教師的指導下把兒歌讀正確，大體了解意思。
3、積累語言，運用對子歌的形式編對子
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、愛學語文的思想感情。
教學重點：學會本課生字，能讀準字音，認清字形，能結(jié)合生活實際了解生字的意思。
教學難點：能結(jié)合生活實際編對子歌。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、學會本課兩個生字，能借助拼音讀準字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合學生實際了解生字
的意義。能按筆順規(guī)律，依照田字格的范字書寫。
2、聯(lián)系生活實際，初步掌握識字的方法。
3、培養(yǎng)學生愛學語文的思想感情。
教學過程：
一、導入：誰當小小發(fā)現(xiàn)家？把你們課下發(fā)現(xiàn)的對子展示給大家吧。
出示課題：多對少
二、初讀課文，自主識字。
1、課文里的對子朋友我們不認識的字怎么辦？
1）借助拼音讀對子歌，畫出難讀的字詞，多讀幾遍。
2）同桌互幫互學。
2、誰說說兒歌里有哪些對子？
3、練習朗讀。
三、指導書寫：“少”，說說在田字格中怎么寫？
四、熟讀課文，鞏固提高。
1、出示課文。
2、出示圖，說出兒歌中的對子。
3、理解讀詞。
指導：“多、重、白、黑、地、空”重讀
4、練習朗讀。
5、學生自愿讀。
6、拍手歌《多對少》。
板書設(shè)計： 5、多對少
多 重 白天 長空 北 西
少 輕 黑夜 大地 南 東
五、作業(yè)：
1、把今天學的對子歌或編的對子歌讀給家長聽。
七、課堂小結(jié)：說說本節(jié)課你學會了什么？
八、教學反思：學生的接受能力有所提高，對于認讀字的學習缺乏良好的習慣。
第二課時
教學目標：
1、掌握3個生字，能讀準音，記住形，掌握新筆畫“撇折、豎提”，能正確書寫生字。
2、能夠朗讀對子歌。
教學重點：識字寫字的過程。
教學過程：
一、讀兒歌。
二、認讀生字卡片。少、天、長。
三、學習生字。
1、學習“長”：
1）讀準字音。
2）你能用這個字組個詞嗎？
3）分析字形并書空，認識新筆畫“豎提”。
2、學習“天”。
四、讀下面的詞：多少、東西南北、黑夜、白天
五、課堂練習：
1、讀課文。
2、做課堂練習冊。
板書設(shè)計：
5、多對少
天--- 長----
六、課堂小結(jié)：說說今天這節(jié)課你學會了什么？
七、教學反思：學生能夠結(jié)合生活實際，說出許多的對子，很棒。
教學反思
《多對少》這篇課文是小學語文中的一篇識字課。本文是以對對子的形式識字。對子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，大自然充滿了一派生機勃勃的景象。這一課的重點我放在了認識自然景色的詞語上。一年級的識字教學，應(yīng)該遵循漢字教學規(guī)律，采用多種形式把學生識字的主動性調(diào)動起來，使學生真正喜歡上識字，感受到識字的樂趣。如何讓學生積極主動地識字，在本節(jié)課中，我做了一些嘗試，并收到了良好的效果。
一、創(chuàng)設(shè)教學情景，為識字搭建平臺。
在這一課中我首先出現(xiàn)了這一課的自然景觀的圖片，讓同學們來說，本以為學生在生活中有了一定的認識，但是學生看圖片都會說，但一到遇到了識字就不是很感興趣了，學生學起來、記起來也是比較枯燥的，通過開火車方式檢測孩子的識字情況，發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握的不是很扎實，識字環(huán)節(jié)教學沒有落實好。如果能夠在學生熟讀課文之后在進行識字指導的話，我想就會降低學生的識字難度。
二、朗讀課文，從文中感悟
《多對少》是一篇識字課文，文章優(yōu)美，我采用的是一句句分割教學，這樣的效果搞得文章支離破碎，破壞文章的整體性，削弱文章的感染力。因此，我覺得在教學中，應(yīng)該從整體著眼，引導學生以自主、探究來解讀課文，感悟課文，全面提高語文素養(yǎng)。
三、豐富識字方法，激發(fā)學生的興趣
我在識記字形的時候，采用“拆字法”、“組詞”、“記偏旁法”、“編口訣”等方法來鞏固字形。學生個個都想表現(xiàn)自己的識字方法，就連平時沉默寡言的學生都舉起了小手。整堂課上學生在玩中學，在動中學，情趣盎然。這樣，學生在游戲中認識了生字，在游戲中展示了自我，感受到自主識字的歡樂。這一環(huán)節(jié)中我采用了“點一個字，就把它讀出來并組詞或說幾個句子”來鞏固生字，效果應(yīng)該會更好。
這節(jié)課也有不足的地方：在這節(jié)課中我是借鑒別人的教學設(shè)計，究竟是為了模仿還是借鑒？如果一味的把別人的教學設(shè)計的種種環(huán)節(jié)，甚至是每一句話，每一個詞都照搬到自己的教學中來，不但不會見效，反而還會事倍功半。老教師常常會說：備課不僅僅是備課本，備教參，更重要的還要備學生。不是任何一種教學模式都適用于任何一名學生。作為教師，我們應(yīng)該針對孩子們不同的接受水平以及已有的知識能力，努力為他們營造輕松愉悅的學習氛圍，我以后要多加鍛煉，多加學習，來彌補自己的不足之處。
