【#課件# #語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《浪花》#】現(xiàn)代教育學(xué)提出了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《浪花》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些形近字容易混淆。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．投影片。2．海邊風(fēng)光錄像片。3．生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)？（讓到過(guò)大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽��?/p>

　　觀看海邊風(fēng)光錄像片。

　　2．今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（板書課題）。

　　二、初讀課文

　　1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要看清楚，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫出生字。

　　2．標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　三、檢查初讀情況

　　1．出示帶注音的生字卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開(kāi)火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意，“浪”的聲母是舌邊音，“次”的聲母是平舌音�！斑@”、“唱”聲母是翹舌音�！巴妗钡捻嵞甘乔氨且簦�“浪”、“唱”的韻母是后鼻音。讀“一會(huì)兒”時(shí)，在“會(huì)”后加一個(gè)卷舌動(dòng)作。“步子”、“籃子”中的“子”和“了、的、地、著啦“都要讀輕聲。

　　2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音。

　　四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．指名朗讀第一自然段。

　�。�1）提問(wèn)：“我”是在哪兒玩耍？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地。）（2）指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友，你們要把自己當(dāng)作課文里的“我”，懷著喜愛(ài)浪花的感情來(lái)朗讀課文。“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些，慢一些。“嘩嘩嘩”要讀得響一些。（學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀）

　　2．指名朗讀第二自然段。

　　討論：

　�。�1）為什么說(shuō)浪花唱著笑著跑來(lái)了？（既說(shuō)浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達(dá)出“我”歡快的心情）。

　�。�2）為什么用“捧來(lái)”，不用“卷來(lái)”？（把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）。

　　讓我們帶著喜愛(ài)浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀、個(gè)別讀）。

　　3．輕聲自由讀第三自然段。

　　指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)浪花非常喜愛(ài)的感情朗讀這一段。（齊讀、個(gè)別讀）。

　　4．有感情地朗讀全文。

　　

【篇二】

　　教材分析：

　　這篇課文有三個(gè)自然段，通過(guò)“我”感到的，看到的，講浪花涌來(lái)退去的樣子，聲音和它給“我”帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)一類生字，12個(gè)二類生字。掌握“走”字的筆順。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在海邊玩耍時(shí)愉快的心情。背誦自己喜歡的句子。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生勇于提問(wèn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)所學(xué)的一、二類生字。學(xué)習(xí)四個(gè)一類字，掌握“走”字的寫法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　哪些小朋友去過(guò)大海，你覺(jué)得海邊怎么樣？今天，有一個(gè)小朋友去海邊玩了，她還和浪花成為了好朋友呢！請(qǐng)同學(xué)把書翻到第75頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、朗讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、教師泛讀課文，請(qǐng)同學(xué)注意字音和語(yǔ)氣。

　　2、學(xué)生自由讀課文，為自然段標(biāo)序號(hào)，畫出一、二類生字。指讀課文，齊讀課文。

　　三、認(rèn)識(shí)一、二類生字。

　　1、出示生字卡片，反復(fù)認(rèn)讀。

　　2、同桌互相認(rèn)讀。

　　四、學(xué)習(xí)四個(gè)一類字

　　1、學(xué)習(xí)“走、貝”

　�。�1）根據(jù)圖片猜字。

　�。�2）演示“走”的演變過(guò)程，使學(xué)生了解它的字理。

　�。�3）學(xué)習(xí)它的筆順。

　�。�4）擴(kuò)詞：走路、行走、走馬觀花、走南闖北。

　�。�5）“貝”字的學(xué)法同“走”，可以讓學(xué)生按老師的方法自己講�？梢詫�(shí)物演示。

　�。�6）“貝”字的擴(kuò)詞；貝殼、寶貝。

　　2、學(xué)習(xí)“丫”。

　　（1）教師用手勢(shì)做“丫”字請(qǐng)同學(xué)猜。

　�。�2）書空。

　�。�3）擴(kuò)詞：腳丫、丫頭。

　　3、學(xué)習(xí)“淚”。

　�。�1）怎樣記住這個(gè)字呢？（眼睛里流出的水就是淚）

　�。�2）擴(kuò)詞：淚水、眼淚、淚珠。

　�。�3）人在什么樣的情況下會(huì)流淚呢？

　　五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)兩個(gè)一類生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、讀課文。

　　2、認(rèn)讀所學(xué)生字。

　　二、學(xué)習(xí)兩個(gè)一類生字。

　　1、學(xué)習(xí)“才”“去”兩字。

　　（1）書空，注意“去”的筆畫。

　　（2）擴(kuò)詞：剛才、才華、回去、去年、去世。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　1、你覺(jué)得這個(gè)小朋友在玩耍時(shí)心情怎么樣？

　　2、帶著愉快的心情分段來(lái)讀課文。

　　3、讀課文第二自然段，想一想浪花送給了小女孩什么禮物？（雪白的貝殼青青的小蝦）注意雪白和青青都是表示顏色的詞。

　　四、處理書后習(xí)題：

　　1、讀一讀：開(kāi)火車讀。

　　2、還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　注意先領(lǐng)讀一下這些短語(yǔ)，在讓學(xué)生說(shuō)一些如（）的蘋果，（）的香蕉……注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來(lái)填，如紅紅的蘋果，好吃的蘋果，大大的蘋果，甜甜的蘋果等。

　　3、提問(wèn)題：讀完了課文，你有什么問(wèn)題嗎？快把你們的問(wèn)題提出來(lái)吧！本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，問(wèn)題的解決可以在課上，也可以讓學(xué)生回家之后查找資料解決。