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語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件:《浪花》

時(shí)間:2018-12-27 17:21:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件:《浪花》#】現(xiàn)代教育學(xué)提出了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn),也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí),教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性,要使媒體內(nèi)容一目了然,在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題,直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件:《浪花》,歡迎閱讀與借鑒。

  
篇一

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音,有些形近字容易混淆。

  課前準(zhǔn)備

  1.投影片。2.海邊風(fēng)光錄像片。3.生字卡片。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.小朋友,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)?(讓到過(guò)大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  觀看海邊風(fēng)光錄像片。

  2.今天,我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。(板書課題)。

  二、初讀課文

  1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文,要看清楚,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相替讀、聽(tīng),糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過(guò)以后,在課文中畫出生字。

  2.標(biāo)出自然段序號(hào)。

  三、檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字卡片,先讀生詞,再讀生字,用齊讀、開(kāi)火車讀的方法,檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意,“浪”的聲母是舌邊音,“次”的聲母是平舌音!斑@”、“唱”聲母是翹舌音!巴妗钡捻嵞甘乔氨且簦袄恕、“唱”的韻母是后鼻音。讀“一會(huì)兒”時(shí),在“會(huì)”后加一個(gè)卷舌動(dòng)作。“步子”、“籃子”中的“子”和“了、的、地、著啦“都要讀輕聲。

  2.指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音。

  四、理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1.指名朗讀第一自然段。

 。1)提問(wèn):“我”是在哪兒玩耍?(出示投影片,指導(dǎo)學(xué)生理解“沙灘”:沙子堆積成的海邊陸地。)(2)指導(dǎo)朗讀。

  小朋友,你們要把自己當(dāng)作課文里的“我”,懷著喜愛(ài)浪花的感情來(lái)朗讀課文。“輕輕的”、“悄悄地”要讀輕一些,慢一些。“嘩嘩嘩”要讀得響一些。(學(xué)生自由讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀)

  2.指名朗讀第二自然段。

  討論:

 。1)為什么說(shuō)浪花唱著笑著跑來(lái)了?(既說(shuō)浪花卷上海灘發(fā)出的聲音,又表達(dá)出“我”歡快的心情)。

 。2)為什么用“捧來(lái)”,不用“卷來(lái)”?(把浪花比作淘氣的娃娃,他好像用雙手托著貝殼和小蝦)。

  讓我們帶著喜愛(ài)浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段。(齊讀、個(gè)別讀)。

  3.輕聲自由讀第三自然段。

  指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)浪花非常喜愛(ài)的感情朗讀這一段。(齊讀、個(gè)別讀)。

  4.有感情地朗讀全文。

  

篇二

  教材分析:

  這篇課文有三個(gè)自然段,通過(guò)“我”感到的,看到的,講浪花涌來(lái)退去的樣子,聲音和它給“我”帶來(lái)的歡樂(lè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)一類生字,12個(gè)二類生字。掌握“走”字的筆順。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者在海邊玩耍時(shí)愉快的心情。背誦自己喜歡的句子。

  3、培養(yǎng)學(xué)生勇于提問(wèn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)本課生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)所學(xué)的一、二類生字。學(xué)習(xí)四個(gè)一類字,掌握“走”字的寫法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  哪些小朋友去過(guò)大海,你覺(jué)得海邊怎么樣?今天,有一個(gè)小朋友去海邊玩了,她還和浪花成為了好朋友呢!請(qǐng)同學(xué)把書翻到第75頁(yè),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、朗讀課文,了解內(nèi)容。

  1、教師泛讀課文,請(qǐng)同學(xué)注意字音和語(yǔ)氣。

  2、學(xué)生自由讀課文,為自然段標(biāo)序號(hào),畫出一、二類生字。指讀課文,齊讀課文。

  三、認(rèn)識(shí)一、二類生字。

  1、出示生字卡片,反復(fù)認(rèn)讀。

  2、同桌互相認(rèn)讀。

  四、學(xué)習(xí)四個(gè)一類字

  1、學(xué)習(xí)“走、貝”

 。1)根據(jù)圖片猜字。

 。2)演示“走”的演變過(guò)程,使學(xué)生了解它的字理。

 。3)學(xué)習(xí)它的筆順。

 。4)擴(kuò)詞:走路、行走、走馬觀花、走南闖北。

 。5)“貝”字的學(xué)法同“走”,可以讓學(xué)生按老師的方法自己講?梢詫(shí)物演示。

 。6)“貝”字的擴(kuò)詞;貝殼、寶貝。

  2、學(xué)習(xí)“丫”。

  (1)教師用手勢(shì)做“丫”字請(qǐng)同學(xué)猜。

 。2)書空。

 。3)擴(kuò)詞:腳丫、丫頭。

  3、學(xué)習(xí)“淚”。

 。1)怎樣記住這個(gè)字呢?(眼睛里流出的水就是淚)

 。2)擴(kuò)詞:淚水、眼淚、淚珠。

 。3)人在什么樣的情況下會(huì)流淚呢?

  五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)習(xí)兩個(gè)一類生字。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程;

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、讀課文。

  2、認(rèn)讀所學(xué)生字。

  二、學(xué)習(xí)兩個(gè)一類生字。

  1、學(xué)習(xí)“才”“去”兩字。

  (1)書空,注意“去”的筆畫。

  (2)擴(kuò)詞:剛才、才華、回去、去年、去世。

  2、復(fù)習(xí)鞏固。

  三、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  1、你覺(jué)得這個(gè)小朋友在玩耍時(shí)心情怎么樣?

  2、帶著愉快的心情分段來(lái)讀課文。

  3、讀課文第二自然段,想一想浪花送給了小女孩什么禮物?(雪白的貝殼青青的小蝦)注意雪白和青青都是表示顏色的詞。

  四、處理書后習(xí)題:

  1、讀一讀:開(kāi)火車讀。

  2、還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?

  注意先領(lǐng)讀一下這些短語(yǔ),在讓學(xué)生說(shuō)一些如()的蘋果,()的香蕉……注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來(lái)填,如紅紅的蘋果,好吃的蘋果,大大的蘋果,甜甜的蘋果等。

  3、提問(wèn)題:讀完了課文,你有什么問(wèn)題嗎?快把你們的問(wèn)題提出來(lái)吧!本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,問(wèn)題的解決可以在課上,也可以讓學(xué)生回家之后查找資料解決。