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冀教版小學(xué)語文四年級上冊《球王貝利》教案

時間:2019-01-23 11:41:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#教案# #冀教版小學(xué)語文四年級上冊《球王貝利》教案#】這篇課文內(nèi)容比較簡單,先介紹了小貝利對足球的塊,顯示出他的足球天分和濃厚的興趣。然后介紹了貝利和教練之間關(guān)于圣誕節(jié)禮物的一段交往,而這是貝利正式足球生涯的開始。后,簡略地介紹了貝利的成功。©無憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容,供大家參考!

篇一

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1默讀課文,抓住重點(diǎn)部分理解課文內(nèi)容,并懂得“愛好出勤奮,勤奮出人才”的道理。

  2引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  從球王貝利的成長經(jīng)歷中,受到啟迪。

  三、教學(xué)時間:一課時

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┛翠浵駥(dǎo)入

 。úシ乓欢呜惱谶M(jìn)行足球比賽的資料片)小球迷們仔細(xì)看,誰是有“球王”稱號的貝利?看他那嫻熟的技藝,精湛的腳法,真令人拍手叫絕,你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,名字叫《球王貝利》,看看貝利的成長經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)?

 。ǘ┏踝x課文

  1自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,運(yùn)用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。

  2以小組為單位每人輪流讀一個自然段,檢查讀音是否正確。

 。ㄈ┠x課文,整體感知

  思考:課文寫了貝利的什么事?

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理

 。ㄋ妥闱颉鷧⒓佑(xùn)練→捧回金杯)

  (四)默讀課文,思考

  1教練為什么送給小貝利一個足球?后來又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場去?

  2在文章中劃出相關(guān)的句子,來說明理由。

 。ㄎ澹┙Y(jié)合思考題進(jìn)行集體交流

  1教練送給小貝利一個足球的原因(用“因?yàn)椤浴钡木涫,結(jié)合課文的內(nèi)容說):

 。1)教練看出貝利對足球有濃厚的興趣;

 。2)教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦;

 。3)教練愛護(hù)這樣的人才。

  2教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場上來?(用“之所以……是因?yàn)椤木涫,結(jié)合課文內(nèi)容回答)

 。1)因?yàn)榻叹殱M足了自己對足球的熱愛,,貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。

 。2)教練認(rèn)為他是好苗子,喜歡他的為人,教練被這種真誠感動了。

  【此環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用因果句式回答問題!

  (六)總結(jié)全文

  你從“一代球王”貝利的成長故事中,得到了什么啟示?(鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法)

 。1)堅持自己的興趣愛好,勤奮苦練,才能取得成功。

  (2)愛好+天賦+勤奮=成功

 。3)成功需要“伯樂”的發(fā)現(xiàn)與幫助,但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。

 。4)我們應(yīng)該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)

  1有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長故事,從中受到更多的啟迪。

  2推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。

  教學(xué)反思:

  《球王貝利》是一篇略讀課文,主要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)方式。由于球王貝利也是他們?nèi)粘I钪斜容^喜歡的一類人——體育明星。所以課前讓學(xué)生們搜集有關(guān)貝利的其它資料,以及“我喜歡的體育明星”的感人故事,將課內(nèi)閱讀和學(xué)生的日常生活積累聯(lián)系起來,也將閱讀和口語交際有機(jī)地融為了一體。

  在談到貝利對足球的熱愛和執(zhí)著時,讓孩子們結(jié)合自己的生活實(shí)際說說自己有什么愛好,有沒有達(dá)到癡迷和程度,是怎么做的。讓孩子們切實(shí)地感受到任何成就都是需要付出努力才會有收獲的。后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生之間互贈有關(guān)成功的名人名言,互相激勵,使感情得到升華。

  如果課堂討論再熱烈點(diǎn),參與度更高些,效果會更好。讓我感到欣慰的是在這堂課中,看到了不少平時不發(fā)愛言的同學(xué)舉手。激動萬分。

篇二

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思,積累詞匯。

  2.能力目標(biāo):有感情地朗讀課文。

  3.情感目標(biāo):抓住課文重點(diǎn),讀懂課文,懂得“愛好出勤奮,勤奮出天才”的道理。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  從球王貝利的成長經(jīng)歷中,受到啟迪,使自己的個性得到發(fā)展。

  三、教學(xué)教法

  朗讀指導(dǎo),以讀代講,引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  四、教學(xué)學(xué)法

  朗讀理解,自學(xué)、自讀、自悟。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片等。

  六、教學(xué)安排

  1課時

  七、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入揭題

  1.師:首先我們來做兩道題,老師先填第一句。

  卡片出示:(1)填空

  車技高超的人稱為

  歌技高超的人稱為

  拳技高超的人稱為

  學(xué)生齊說。

 。2)你能讀好下面這個西方人的名字嗎?

  出示卡片:埃德森•阿蘭特斯•多納西門托

  師:你能把這個拗口的西方人名念好嗎?

  生1 生2 生3

  ……

  師:在巴西人民當(dāng)中流傳著這樣一句話:對于巴西人來說,不知道自己國家總統(tǒng)的名字是可能的,但是不知道貝利的名字是萬萬不可能的。全世界的人民都給予了他高的評價,今天我們一起學(xué)習(xí)12課《球王貝利》,了解他是怎樣進(jìn)入足壇的?

  (3)揭題:12、球王貝利

  教師板書課題

  師:你能讀出球王的風(fēng)采再來一遍嗎?

  生齊讀

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  師:下面請同學(xué)們自由朗讀課文,

  1提出要求:

 。1)自由讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字;

 。2)給難理解的詞語打上自己喜歡的記號,多讀幾遍;

 。3)思考:課文寫了貝利的什么事?

  2.檢查詞語

  出示卡片:

  貧民窟 干涸 垃圾 賣勁 祈禱 別墅 真誠

  師:請一位小老師帶讀一下,其他同學(xué)跟讀。

  師:這位小老師的口齒真清楚,但有個別字音糾正一下

  師:有不理解的詞語嗎?(生說)

  師:你們不好意思說是嗎?那老師來說。(出示圖片,解釋。)

  師:除了這些詞語,你還有不理解的嗎?

  3.師提問:課文寫了貝利什么事?

 。1)根據(jù)學(xué)生回答,教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理。

  板書:贈送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯

 。2)根據(jù)板書分清段落

  (三)再讀課文,深入感悟

  師:在這些詞語里面有一個詞和“貧民窟”相對,是哪個?

  生:是“別墅”。

  師:你知道什么是“別墅”嗎?

  生:是指非常豪華的房子。

  生:是富有人家住的房子。。。

  師:那住別墅的教練為什么要送住貧民窟的小貝利一個足球呢?默讀課文,在文章中劃出相關(guān)的句子來說明理由。

  生:因?yàn)樨惱芟矚g足球。

  生:因?yàn)樨惱那蚋泻芎谩?/p>

  師:你是從哪些句子里看出貝利對足球的癡迷?

  生讀第一段。

  2.讀課文第1段:

  在里約熱內(nèi)盧的一個貧民窟里,有一個男孩,他非常喜歡踢足球,可是買不起球,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢從垃圾箱揀來的椰子殼。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到任何的一片空地上踢。
  師:從哪些詞語里能看出貝利對足球的癡迷?

  生:從六個“踢”,“非!薄ⅰ叭魏巍。

  師:指導(dǎo)朗讀,教師讀三個踢,三個在,學(xué)生讀其他

  師:那后來教練為什么又讓貝利到他的訓(xùn)練場上來?

  根據(jù)學(xué)生回答,指導(dǎo)學(xué)生朗讀貝利和教練的對話。

  師:我們一起來唱《感恩的心》。

  4.教師范讀后一小節(jié),突出貝利的偉大,從“第”等詞語。

  師:從“第”等詞語中我們都可以感受到貝利的偉大,那他到底有多么了不起呢,下面看看貝利的資料。

  (四)總結(jié)全文,感悟啟迪

  1、課件出示貝利的簡介,主要是獲獎情況,體會他真正的偉大。教師配樂讀。

  貝利從6、7歲開始踢球,15歲成為職業(yè)球員,與隊友一起10次獲圣保羅州足球聯(lián)賽冠軍,5次巴西全國聯(lián)賽冠軍,2次南美解放者杯賽冠軍,2次洲際杯錦標(biāo)賽冠軍。1957年進(jìn)入巴西國家足球隊,在1958、1962、1966、1970年的4次世界杯賽中作為國家隊主力參賽,與隊友合作,使巴西隊獲得第6、第7和第xx屆世界杯賽冠軍,讓金光閃耀的“雷米特杯”永遠(yuǎn)留在了巴西。

  貝利在20多年足球生涯中共參加過1000多場比賽,射進(jìn)1300多個球,被稱為“球王”。

  2、全班齊唱《感恩的心》

  3、從“一代球王”貝利的成長故事中,你得到了什么啟示?

 。1)學(xué)生自由說

  (2)與學(xué)生共勉:

 、賵猿肿约旱呐d趣愛好,勤奮苦練,才能取得成功;

 、趷酆+天賦+勤奮=成功;

  ③我們應(yīng)該對幫助過自己的人要有一顆感恩的心;

 。3)教師小結(jié),板書:愛好出勤奮,勤奮出天才

 。4)學(xué)生熱情激昂地讀這句話。

 。ㄎ澹┱n外延伸,豐富積累

  1、感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人成長的故事,相信你們會受到更多的啟示。

  2、推薦兩篇文章:

 、佟妒恢Э的塑啊

 、凇缎∠笈

  (六)板書設(shè)計:

  12、球王貝利

  贈送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯

  愛好出勤奮,勤奮出天才

篇三

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自學(xué)本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯,準(zhǔn)確理解詞句的意思。

  2.自讀課文,了解課文講了關(guān)于球王貝利的那些事,體會這些事中反映出來的人物精神。

  3.關(guān)注日常生活中有關(guān)體育方面的信息,以“我喜愛的體育明星”為題進(jìn)行口語交際活動,感受和學(xué)習(xí)體育人物身上的高尚精神。

  教學(xué)重難點(diǎn) :

  啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長,使自己的個性得到發(fā)展。

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、交流資料,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,你們喜歡足球嗎?你們經(jīng)?醋闱虮荣悊?你喜歡那個足球明星?

  學(xué)生暢所欲言,談?wù)勛约合矚g的球星。

  問:這么多小球迷,那么你們知道球王貝利嗎?

  請班上的小球迷介紹球王貝利。

  貝利,身高1.74米,原名埃德遜·阿蘭德斯·多.納西門托,貝利是他的雅號。他1940年1O月12曰出生在巴西的特雷斯科拉索內(nèi)斯鎮(zhèn)的一個貧寒家庭,小時只能赤腳踢球。13歲時,開始代表當(dāng)?shù)氐陌斁銟凡可倌觋犔咔,使該隊連續(xù)三年獲包魯市冠軍。這位天才少年引起人們注目,1956年,的桑托斯隊邀其入隊,頭一年,即攻入 32個球,成為該隊年輕的射手。

  1957年,未滿17歲的貝利首次入選國家隊,并首次參加世界杯賽,他以驚人的技巧馳騁賽場,使足壇驚呼:巴西出現(xiàn)了一位神童!在這位神童的激勵下,巴西隊愈戰(zhàn)愈勇,一一擊潰強(qiáng)勁對手,第為祖國棒回了世界杯。此后,在貝利統(tǒng)領(lǐng)下,巴西隊又奪得1962軍第xx屆和197O年第xx屆世界杯賽冠軍,貝利本人也成為至今世界上一位奪得過xx屆世界杯冠軍的球員。貝利被稱為“本世紀(jì)偉大球星”,是世界上第一個3次被評為世界佳足球運(yùn)動員的超級球星。多次榮獲“世紀(jì)十大球員”、“世紀(jì)運(yùn)動員”、“20世紀(jì)世界佳運(yùn)動員”等稱號。曾入大學(xué)深造5年,獲心理學(xué)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)等學(xué)科的學(xué)士學(xué)位。

  2000年12月,貝利榮獲國際足聯(lián)評出的“本世紀(jì)佳足球運(yùn)動員”稱號。

  貝利在1978年掛靴后曾在1995年至1998年任巴西體育部長。1994年任聯(lián)合國教科文組織友好大使。貝利愛好廣泛,1981年開始進(jìn)入影壇,出演過十幾部影片,并導(dǎo)演過一部影片。

  師:這么傳奇的人物,你們知道他是怎么成功的嗎?這節(jié)課我們就來了解球王成功的經(jīng)歷。

  二、自讀課文,自學(xué)生字。

  1.默讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.借助注音認(rèn)識生字,記住本課要求會認(rèn)的字。

  三、默讀課文,整體感知。

  思考:課文寫了貝利的什么事?

  學(xué)生默讀,讀后用簡單的話概括這篇課文講的是什么事。

  四、自由朗讀課文,合作探究:

  師:讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個故事,你得到了什么啟示?你發(fā)現(xiàn)貝利身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?

  1.結(jié)合問題自由讀課文,思考后和小組同學(xué)交流自己的讀后體會,小組同學(xué)之間互相補(bǔ)充,充實(shí)自己的想法和感受。

  2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語句在班內(nèi)談?wù)務(wù)勛约旱捏w會。

  如:從貝利利用一切機(jī)會想方設(shè)法練習(xí)踢球,可以看出他對足球的熱愛和執(zhí)著;從貝利從買不起球到踢教練送的球再到參加球隊踢球,可以看出貝利的勤奮和進(jìn)步等。

  學(xué)生每交流一處,教師引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行閱讀,再讀中再次豐富自己的感受,同時進(jìn)行閱讀指導(dǎo),通過讀表達(dá)出自己的感受。

 。ㄈ┝私飧嚓P(guān)于貝利故事。聽下面的小故事,體會其中的包含的哲理。

  《下一個球好》

  球王貝利不知道踢進(jìn)過多少好球,他那超凡的球技不僅令千千萬萬的球迷心醉,而且常常使場上的對手拍手叫絕。有人問貝利:“你哪個球踢得好?”貝利回答:“下一個!”

  當(dāng)球王貝利創(chuàng)造進(jìn)球一千的記錄后,有人問他:“你對這些球中的哪一個球滿意?”

  貝利意味深長地回答:“第一千零一個!”

  師:聽了這個小故事,你有什么感悟?

  學(xué)生交流自己的感悟,教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行小結(jié)。

  人生真悟:

  永遠(yuǎn)不滿足,永遠(yuǎn)不停止前進(jìn)的步伐。沒有好,只有更好。不要放松自己,因?yàn)槲覀儜?yīng)該明白,我們永遠(yuǎn)是在逆水行舟,不進(jìn)則退。去迎接你更大地輝煌吧。

  四:了解更多體壇精英,感受人格魅力

  師:你喜歡哪位體育明星?為什么?

  把你搜集到的有關(guān)他的感人的事和同學(xué)們分享,也可以說說你自己的感受。

  學(xué)生可以介紹他們輝煌的成就,也可以介紹他們成功經(jīng)歷中的感人故事。并和同學(xué)們談?wù)勗谶@些人物身上值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的地方。