【#課件# #冀教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《我的戰(zhàn)友邱少云》#】語(yǔ)文課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了，下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的冀教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《我的戰(zhàn)友邱少云》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“偽、殲”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的偉大精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的偉大精神。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、指名讀課文，正音解詞。

　　2、口頭給生字組詞。

　　3、理解詞語(yǔ)的意思。

　　襲擊：出其不意地打擊對(duì)方。

　　潛伏：隱藏、埋伏。

　　居高臨下：處在上方，俯視下方。形容于有利地形。

　　紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。

　　漫山遍野：形容很多。

　　挪動(dòng)：移動(dòng)。

　　4、讀出你感動(dòng)的段落。

　　5、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

　　二、揭題引讀，學(xué)生自悟。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)一篇閱讀課文（板書(shū)：我的戰(zhàn)友邱少云），看了課題，你知道了什么？

　　2、對(duì)于“邱少云”大家都比較陌生，老師這有一段關(guān)于他的資料，想與大家分享一下，好嗎？聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，要做到句句入耳。

　�。◣熀�(jiǎn)介邱少云）

　　邱少云四川省銅梁縣人，1931年生。1949年12月25日（18歲）參加中國(guó)人民解放軍，1951年3月25日（20歲）參加中國(guó)人民志愿軍。1952年10月12日（21歲），在朝鮮平康以南鐵原東北的“391”高地的戰(zhàn)斗中光榮犧牲。同年11月6日，中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)決定追記一等功，并與1953年6月1日授予“一級(jí)英雄”稱號(hào)。中國(guó)共產(chǎn)黨志愿軍某部委員會(huì)追認(rèn)他為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。1953年6月，朝鮮民主主義人民共和國(guó)人民會(huì)議常任委員會(huì)授予“朝鮮民主主義人民共和國(guó)英雄”稱號(hào)，同時(shí)授予金星獎(jiǎng)?wù)潞鸵患?jí)國(guó)旗勛章。

　　3、聽(tīng)了老師的介紹你對(duì)邱少云了解了多少？

　　4、你還想知道他的什么情況？

　　5、默讀課文，了解課文講的是什么內(nèi)容？并給課文分段。

　　第一段（1）交待這次戰(zhàn)斗的目的。

　　第二段（2~3）寫我們連隊(duì)的潛伏情況。

　　第三段（4~8）寫邱少云犧牲的經(jīng)過(guò)。

　　第四段（9~10）寫在邱少云精神鼓舞下，戰(zhàn)斗迅速取勝。

　　三、小結(jié)。

　　1、課文可以分為哪幾個(gè)部分？每個(gè)部分寫了什么？

　　2、究竟在戰(zhàn)斗的過(guò)程中發(fā)生了什么事情？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　四、作業(yè)布置。

　　1、抄寫本課生字、新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的偉大精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云自覺(jué)遵守紀(jì)律的偉大精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　同學(xué)們?nèi)绻�想真正了解邱少云，還得學(xué)好《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文。邱少云的戰(zhàn)友親眼目睹了邱少云在烈火中煎熬、壯烈犧牲的情景，這一情景使他永生難忘，并向我們作了深刻的回憶。

　　今天，就讓我們一起走近邱少云，去認(rèn)識(shí)這位戰(zhàn)士。

　　1、小黑板出示自學(xué)要求：

　　自讀課文，讀后思考：邱少云是個(gè)怎樣的人？用一句話概括。如果有不懂的地方，請(qǐng)用“？”作上記號(hào)。

　　2、小組互動(dòng)，交流（邱少云是位年輕而偉大的戰(zhàn)士）。

　　3、概括學(xué)生提出的問(wèn)題：

　�、拍芫惹裆僭�，但是為什么不救呢？

　�、魄裆僭频膽�(zhàn)友擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)擔(dān)心呢？

　�、乔裆僭频膽�(zhàn)友為什么不忍看，又忍不住不看？

　　二、探究解疑，旋轉(zhuǎn)球體。

　　問(wèn)題一：能救，為什么不救？

　　1、自讀有關(guān)小節(jié)（第1、2、6節(jié)），思考這一問(wèn)題。

　　2、交流：

　�、庞惺裁崔k法可以救邱少云？（自救、戰(zhàn)友救）

　�、茷槭裁床痪�？（聯(lián)系當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作戰(zhàn)策略等方面講將體會(huì)）

　　板書(shū)：紋絲不動(dòng)

　　紋絲不動(dòng)是戰(zhàn)士們必須嚴(yán)格遵守的紀(jì)律，更是本次突襲能取得勝利的關(guān)鍵所在。

　�、菫槭裁匆�紋絲不動(dòng)呢？齊讀

　　（“我發(fā)現(xiàn)前面六十多米的地方……都可能被敵人發(fā)覺(jué)”）

　　3、導(dǎo)讀過(guò)渡：

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。到了中午，敵人感到他們的前沿陣地已經(jīng)不太安全了，只好把看家的本領(lǐng)“火力警戒”拿出來(lái)了。排炮過(guò)后，敵人竟使用了燃燒彈。邱少云被一團(tuán)烈火團(tuán)團(tuán)圍住。

　　問(wèn)題二：邱少云的戰(zhàn)友擔(dān)心的是什么？為什么會(huì)擔(dān)心呢？

　　1、過(guò)渡：

　　眼看著戰(zhàn)友邱少云就要被烈火灼燒，此時(shí)，“我”的心情怎樣？

　　引讀：（我的心繃得緊緊的……突然叫起來(lái)）

　　2、我擔(dān)心的是什么？（邱少云會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。）

　　3、我為什么會(huì)擔(dān)心呢？（可以聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境和“年輕”一詞去理解。）

　　4、指導(dǎo)朗讀：如果你看到親密的戰(zhàn)友被大火包圍，內(nèi)心會(huì)怎樣呢？帶著這種心情去讀。

　　問(wèn)題三：“我”為什么不忍看，又忍不住不看？

　　1、引讀：我不敢朝他那兒看……淚水模糊了我的眼睛。

　　2、“我”為什么不敢看？（不忍眼巴巴地看著戰(zhàn)友被活活燒死）為什么又忍不住不看呢？

　　3、“奇跡”指什么？會(huì)出現(xiàn)這樣的奇跡嗎？所以，當(dāng)看到烈火把親密的戰(zhàn)友一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬時(shí)，我的心……（引讀）

　　4、指導(dǎo)朗讀：（朝夕相處的戰(zhàn)友犧牲了，我的心情會(huì)怎樣？）

　　試讀、指名讀、學(xué)生互評(píng)、分角色讀……

　　三、繼續(xù)學(xué)文，突現(xiàn)心軸。

　　1、過(guò)渡：

　　是啊，就是這位年輕而偉大的革命戰(zhàn)士，他嚴(yán)守革命紀(jì)律，以千斤巨石般的身軀，以鋼鐵般的意志，在烈火包圍下紋絲不動(dòng)，保證了這次戰(zhàn)斗的勝利。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課本插圖，這位戰(zhàn)斗英雄，你從他的眼神、表情、手等地方，想想此時(shí)的邱少云正在想些什么呢？

　　2、是啊，邱少云正是這么想的，也是這么做的。他被烈火灼燒時(shí)想到：

　　⑴為了整個(gè)班，為了……（引讀）

　�、贫嗝磮�(jiān)強(qiáng)的毅力�。《嗝磦ゴ蟮膽�(zhàn)士��！讓我們以無(wú)限崇敬的心情再次感受戰(zhàn)斗英雄在烈火中偉大的形象。（齊讀）

　　3、此時(shí)此刻，你想對(duì)在烈火中永生的邱少云說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）把你要對(duì)邱少云說(shuō)的話寫下來(lái)，可以加一個(gè)題目。

　　4、總結(jié)全文

　　是啊，為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云，這位年僅21歲的年青戰(zhàn)士，在烈火中，完成了他壯烈而絢麗的人生篇章，他被燒死了嗎？不，他在烈火中得到了永生！他永遠(yuǎn)活在我們的心中！

　　四、布置作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦第6至第8自然段。

　　3、找出本文中的比喻句，讀一讀，想一起它的作用，并將比喻句抄寫在摘抄本上。

　　4、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　14、我的戰(zhàn)友邱少云

　　烈火燒身意志堅(jiān)強(qiáng)

　　邱少云

　　紋絲不動(dòng)（偉大）紀(jì)律嚴(yán)明

　　革命精神

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺(jué)嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)。

　　2、學(xué)習(xí)透過(guò)人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動(dòng)的方法。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第六至第八自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)含義深刻的重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)含義深刻的重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話。

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、開(kāi)火車?yán)首x課文。

　　2、哪個(gè)自然段是講邱少云在烈火中的表現(xiàn)的？

　　三、再讀課文，理清課文的條理。

　　1、啟發(fā)談話，提出要求。為什么說(shuō)邱少云趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，是“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利”呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，理清課文的敘述順序，把課文分成四段。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3、討論課文的分段，并說(shuō)說(shuō)每段段意。

　　四、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀第一自然段，邊讀邊思考：這次戰(zhàn)斗的任務(wù)是什么？把能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)詞句畫下來(lái)。有讀不懂的詞句也畫下來(lái)。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3、討論第一段。

　　4、指名朗讀第一段。

　　五、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀讀第二段，想想我軍是怎樣潛伏的，把能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的重點(diǎn)詞句畫下來(lái)，有讀不懂的詞句也畫下來(lái)。

　　2、學(xué)生自學(xué)后提出自己畫下來(lái)的重點(diǎn)詞句或不懂的詞句。

　　3、討論第二段。

　　（1）“紋絲不動(dòng)”是什么意思？

　�。�2）戰(zhàn)士們隱蔽得好，從哪兒可以看得出來(lái)？

　　六、自由朗讀第一、二段。

　　七、布置作業(yè)。

　　1、把第一、二段中的生字組成詞抄寫兩遍。

　　2、朗讀后兩段課文，想想“思考•練習(xí)”中的第一、二題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課。

　　1、指名朗讀第一、二段。

　　2、提問(wèn)：戰(zhàn)士們是什么時(shí)候開(kāi)始潛伏的？要潛伏到什么時(shí)候？

　　二、學(xué)習(xí)第三段，理解第三段的內(nèi)容。

　　1、提出自學(xué)要求。

　　認(rèn)真閱讀第三段，邊讀邊思考：在潛伏過(guò)程中發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？邱少云在烈火燒身時(shí)是怎樣做的？

　　2、學(xué)生自學(xué)后，按上述思考題指名回答。

　　三、再學(xué)第三段，體會(huì)“我”的內(nèi)心活動(dòng)。

　　1、掛出抄寫“思考•練習(xí)”二的小黑板，學(xué)生按題目要求閱讀思考。

　　2、討論交流。

　�。�1）“我的心繃得緊緊的”，這是什么時(shí)候的心情？這時(shí)候，“我”的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？“我”這時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的內(nèi)心活動(dòng)？

　�。�2）“我的心”像刀絞一般”，這是什么時(shí)候的心情？這時(shí)候，“我”的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？

　�。�3）為什么“我不敢朝他那兒看”，但是又“忍不住不看”？

　　3、有感情地朗讀這一部分，把體會(huì)到的“我”的內(nèi)心活動(dòng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　四、把第三段和第一、二段聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。

　　1、學(xué)生按課后“思考•練習(xí)”第一題閱讀思考。

　　2、討論交流。

　�。�1）邱少云在烈火燒身時(shí)可能是怎么想的？

　�。�2）邱少云的內(nèi)心活動(dòng)，你是怎樣體會(huì)到的？

　　3、有感情地朗讀第八自然段，把體會(huì)到的邱少云的內(nèi)心活動(dòng)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　五、學(xué)習(xí)第四段。

　　1、指名朗讀第四段。

　　2、“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘”，這個(gè)“才”字說(shuō)明了什么？

　　3、這次戰(zhàn)斗，只用了20分鐘就結(jié)束了，原因是什么？

　　4、課文后說(shuō)“我永遠(yuǎn)忘不了那一天”，僅僅是忘不了那一天的日子嗎？

　　5、齊讀第四段。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、將第三、四段中的生字，組成詞每個(gè)抄寫兩遍。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)。

　　二、練習(xí)概括課文的中心思想。

　　1、指名分段朗讀課文，再指名說(shuō)說(shuō)每段的段意，然后請(qǐng)學(xué)生把段意連起來(lái)說(shuō)說(shuō)全文的主要內(nèi)容。

　　2、討論：作者通過(guò)邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)、壯烈犧牲這件事，要表達(dá)的主要意思是什么？

　　3、這篇課文的中心思想應(yīng)該怎樣概括？

　　三、練習(xí)背誦第六至第八自然段。

　　1、學(xué)生各自練習(xí)有感情地朗讀這幾個(gè)自然段。

　　2、同座試著背誦。

　　3、指名背誦。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、背誦課文第六至第八自然段。