篇一
【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“詩 蝌蚪 給 逗 號 泡 句 串 珠 以 省略呱”14個生字，會寫“給泡”等7個字。
2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展思維，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。
【教學(xué)重點】
1、復(fù)習(xí)生字，會寫“泡、呱”。
2、感悟詩歌內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
【教學(xué)難點】
感悟詩歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖，詞卡、圖片。
【課時安排】兩課時
第一課時
一、 情趣導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。
孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么�。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段）
2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識記生字。組詞。
二、初讀課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字。
1、檢查第一小節(jié)
在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
2、檢查第二——四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌 蚪 給 逗 號 泡 句 串 珠 以 省 略”
（1）學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪 水泡泡 一串水珠”
在青蛙寫詩的時候，都有誰幫助了他？自由讀，把幫助它的朋友圈出來。
�、伲ò鍟盒◎蝌健⑺菖�、一串水珠 貼圖 ）認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”（詞卡）領(lǐng)讀，指生讀。
�、诳磮D片，能說說蝌蚪的樣子嗎？（識字與認(rèn)識事物發(fā)展語言相結(jié)合）
�。�2）教學(xué)“泡”
�、倌銈兿肟纯此菖輪幔浚ù蹬荩├蠋煷党隽耸裁礃拥呐菖�？
�、谶@個字就念“泡”字，（板書）（字卡）自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎？（水上一個包就念泡）
�、劢M詞。
（3）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。
（4）學(xué)“逗號”“給”
�、傥覀兿葋砜纯葱◎蝌绞窃趺磶椭∏嗤艿哪�？（“我來給你當(dāng)個小逗號！”）（屏幕）指讀，齊讀，師生合作邊做動作邊讀。
�、趲熌米挚ā岸禾枴弊寣W(xué)生讀。
�、圻@里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”（板書）（字卡），請你來自己講一講，書寫、組詞。
�。�5）學(xué)“句”
①水泡泡怎樣幫助小青蛙的？（“我能當(dāng)個小句號”）（屏幕）指讀，賽讀。
②看這個“句號”的“句”字，（板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。
�。�6）學(xué)“串”
�、傩∷槭窃趺磶椭∏嗤艿哪兀浚ㄒ淮椋ㄗ挚ǎ�
�、跒槭裁床徽f一個水珠？可見，串是只兩個或兩個以上的事物。
�、蹘熌米挚ǎx。屏幕演示古今變化。
�、苡惺裁礀|西是成串的？（一串項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉）
（7）學(xué)“號”
�、偻瑢W(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？
�、谶@些都叫標(biāo)點符號，你還知道哪些標(biāo)點？（？；！）(標(biāo)點符號歌屏幕)
�、巯胍幌�，除了標(biāo)點符號以外，還能組成哪些詞？（卡片）
3、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱’
有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了。指生讀。
�。�1）讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?（只有一個字“呱”）指生讀，齊讀。
出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么？（形式字）
(2)找找本課中，還有哪些形聲字？（蝌蚪，泡，逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識記）
4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。
�。�1）師出示生字，齊讀，檢查讀。
�。�2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分段檢查讀。
四、寫字
完成“號 句 成 串”
1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置，和每個字的主筆。
2、師逐一示范書寫
3、生練習(xí)寫（提醒書寫姿勢）
五、小結(jié)。
第二課時
【教學(xué)流程】
一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字
1、（課件演示）（小青蛙圖）學(xué)生和青蛙交流，打個招呼。
2、看圖，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。（出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡 句號一串 水珠 可以 省略號 呱 給 ）自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。
3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。
二、生字回文，整體感知課文。
聽——沙沙，沙沙 下雨啦!雨點兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀！這只小青蛙就在一個美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要注意讀準(zhǔn)音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？
三、 創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
1、（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒。。。什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦�。┠愀惺艿绞裁�？（雨點兒下的很小）從哪感受到的？（通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”）引讀小雨淅啦啦的感覺。
小雨點一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了。。。。�？彀涯憧吹降母嬖V大家。
�。ㄓ挈c兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。
雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！
水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。
雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。
雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。）主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。
2、如果你是小青蛙，想想小雨點落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩�。�
3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊？（高興極了；它覺得景色太美了）
4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦！。
快把你的感受讀出來。
5、所以它高興地說-----齊讀后一句：我要作詩啦！
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。
1、聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？
�。ò鍟盒◎蝌� 水泡泡 一串水珠）你從哪幾小節(jié)知道的？（2、3、4）
2、自由讀思考：它們都幫了什么忙？
�。� 板書： 小蝌蚪圖片 ——逗號 水泡泡圖片—— 句號 一串水珠—— 省略號）
3、看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號，句號，省略號呢？
�、俪鍪拘◎蝌綀D片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號。識字與認(rèn)識詩文相結(jié)合，同時訓(xùn)練語言）
�、� 師請孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明很漂亮�。┩ㄟ^動手操作理解。
多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。
�、蹘�(板書……)認(rèn)識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個的，一個不行的，我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團結(jié)�。┻�能說一串什么？（訓(xùn)練語言）
師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。
5、是啊!多有趣的對話呀！多好的朋友哇！快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。
6、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。
7、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。
8、拓展延伸，訓(xùn)練語言。
多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、省略號和句號？
① 圓圓的，當(dāng)句號。
�、谝淮� ，當(dāng)省略號。
�、� 可以當(dāng)個小逗號。
（三）學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性
1、 有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩——寫完成（出示詩文——）了，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
青蛙作的詩多有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣
2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）
3、教師引讀小青蛙的詩：
�、倬拖衲銈兯f的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……
�、谛∏嗤苡盟脑姼兄x幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……
③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……
（四）結(jié)尾美讀升華
1、再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。
2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？
四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。
1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點。（左窄又寬）
2、重點指導(dǎo)寫好“呱”。
師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個人大步前進呀！所以寫的時候要舒展開。
教師范寫，生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對照的方法主動去寫好字。
五、全課小結(jié)。
篇二
教學(xué)目標(biāo)1、通過熟讀課文，培養(yǎng)熱愛自然、保護動物的感情。
2、理解逗號、句號、嘆號、省略號的作用，并會在不同的語言環(huán)境下恰當(dāng)運用。
3、運用多種方法，識記7個要求會寫的字，14個要求會認(rèn)的字。
教學(xué)重點
通過學(xué)習(xí)課文，理解幾個標(biāo)點符號的用法。
教學(xué)難點
正確運用幾種標(biāo)點符號。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家喜歡聽詩歌嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩歌，名字叫《青蛙寫詩》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音，請教同學(xué)、老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
2、師范讀，生畫出要求會寫的字。
3、指名讀，比比誰讀得好。
三、多種方法認(rèn)讀生字
1、媒體出示帶漢語拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
�。�1）注意多音字“給、句、泡、號”。
（2）“串”可采用字理識字法。
（3）學(xué)習(xí)“句”時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個這樣的字：勺、勾、旬、包。
�。�4）注意“號”的構(gòu)字比例，口是扁口。
3、進行擴詞、說話練習(xí)。
三、再讀課文，體會感悟
1、齊讀課文，說說文中提現(xiàn)了幾個標(biāo)點符號。
2、生上黑板寫定這幾個標(biāo)點。
3、讀課后練習(xí)二的一句話，注意標(biāo)點的用法。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、書寫要求會寫的字。
3、查找資料，了解逗號、句號、省略號等標(biāo)點符號的用法。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、認(rèn)讀要求會寫的字。
2、做練習(xí)。
3、讀讀要求會認(rèn)的字。
二、熟讀課文并背誦
1、指名朗讀。
2、在小組內(nèi)讀。
3、同桌合作讀。
4、練習(xí)背誦。
5、理解課文，說說青蛙到底寫的是什么詩。
三、學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的用法
1、匯報自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點的知識。
2、老師總結(jié)標(biāo)點的用法。
3、做書后練習(xí)三。
4、試著用自己喜歡的標(biāo)點符號說一句話。
四、用自己喜歡的方式再讀課文，看誰有創(chuàng)意
五、課后作業(yè)
1、背誦課文。
2、用逗號、句號、省略號、嘆號各寫一句話。
篇三
�。ㄒ唬┙滩奶攸c這首小詩歌共有五小節(jié)，是一年級下學(xué)期的一篇課文，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙在下雨天高興地 “呱呱呱”做詩的情景，還得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的幫助。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，是一篇不可多得的兒童喜愛的好課文。
（二）年段特點
低年級學(xué)生的心理特點是活潑好動，天真可愛，他們易于接受直觀形象的事物。就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來說，他們已經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對課堂要求已不陌生，基本適應(yīng)了學(xué)習(xí)生活。雖已積累了一些識字的方法和經(jīng)驗，但由于認(rèn)字量少，詞匯量不足，對字、詞、句、段間的關(guān)系還不是很清楚，因此對語文的感受力較差，往往一篇文章讀得準(zhǔn)確、流利都很費勁，更談不上對課文的感悟和理解了。怎樣才能盡快解決這些問題，提高閱讀能力呢？一個有效的途徑就是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，讓他們盡早識字，打開書本小窗，開闊視野，閱讀積累，積淀語文素養(yǎng)。
（三）教學(xué)特點
教師積極營造一個溫馨、積極的情感氛圍，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在喜聞樂見的活動中愉快地學(xué)習(xí)，同時感受到童年的快樂，健康地成長。
理念與目標(biāo)
理念：
作為新時代的教師，要從新的視角看待語文教學(xué)，積極探索新課程下的語文教學(xué)規(guī)律。低年級雖以識字教學(xué)為主，但閱讀教學(xué)也不可忽視，它們之間有著互利互惠的密切聯(lián)系，同時我也不否認(rèn)有些專家認(rèn)為識字教學(xué)也是一種閱讀的觀點。我們?nèi)绾卧陂喿x教學(xué)中探究培養(yǎng)學(xué)生自主識字，聯(lián)系生活識字的教學(xué)新路，從而達到雙贏，終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)教材、學(xué)生及教師的特點，在設(shè)計本課教學(xué)時以閱讀教學(xué)為載體，從閱讀入手，遷移出漢字學(xué)習(xí)，然后再回到課文中朗讀感悟，從而鞏固和深化了漢字的音、形、義，這樣，字不離詞，詞不離句，在語言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞，提高了識字效率，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
目標(biāo)：
�。保形蛘n文內(nèi)容，體驗人和動物的和諧，親近美好的自然和可愛的動物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而發(fā)展兒童的思維，發(fā)展語言。
�。玻S文認(rèn)識１４個生字，會寫４個生字。凸顯學(xué)生在生活中識字、自主識字這一鮮明特點。掌握多種識字方法，提高識字能力，既注重認(rèn)字，又關(guān)注寫字。
�。常鶕�(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)多種情境，運用多種教學(xué)方法，如形象的課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)等，讓學(xué)生在活動中愉快的學(xué)習(xí)。
�。矗苷_、流利、有感情地朗讀課文；認(rèn)識標(biāo)點符號：逗號、句號、省略號，學(xué)會初步運用。
一、 激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，付老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^賞一個荷花池，（課件出示），看荷花池里都有什么呀？（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一自然段）
2.師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。
3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，齊讀課題。
二、 新課
�。ㄒ唬�2-4小節(jié)
1. 認(rèn)識一下這個字“詩”，領(lǐng)讀，組詞：詩歌、古詩、寫詩、、、、、、
2.打開書12頁，在詩歌中，幾句話中間空行表示一小節(jié)。老師現(xiàn)在來范讀課文，請你標(biāo)出這首詩歌共有幾個小節(jié)，（共5小節(jié)）
3.在青蛙寫詩的時候，都有誰幫助了他？自由讀，把幫助它的朋友圈出來。
�。ò鍟盒◎蝌�、水泡泡、一串水珠 貼圖 ）認(rèn)識一下“蝌蚪、水珠、水泡”（詞卡） 領(lǐng)讀。
4.教學(xué)“泡”
（1）你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡？
�。�2）這個字就念“泡”字，（板書）（字卡）自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎？（水上一個包就念泡）
�。�3）組詞。
5．他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀2、3、4小節(jié)。
6．學(xué)“逗號”“給”
�。�1） 我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢？（“我來給你當(dāng)個小逗號！”）（屏幕）指讀，齊讀，師生合作讀。
�。�2） 師拿字卡“逗號”讓學(xué)生讀。
（3） 這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”（板書）（字卡），請你來自己講一講，書寫、組詞。
7.學(xué)“句”
�。�1）水泡泡怎樣幫助小青蛙的？（“我能當(dāng)個小句號”）（屏幕）指讀，賽讀。
�。�2）看這個“句號”的“句”字，（板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別，組詞。
8.學(xué)“串”
�。�1） 小水珠是怎么幫助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）
�。�2） 為什么不說一個水珠？可見，串是只兩個或兩個以上的事物。
（3） 師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。
（4） 有什么東西是成串的？（一串項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉）
9.學(xué)“號”
�。�1）同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？
�。�2.）這些都叫標(biāo)點符號，你還知道哪些標(biāo)點？（？；�。�(標(biāo)點符號歌屏幕)
�。�3）想一想，除了標(biāo)點符號以外，還能組成哪些詞？（卡片）
�。�4）“號”字還有一個音念“hao”（二聲），表示大聲的哭，如“號哭”
10.有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩——完成（出字卡）了，師板書，（屏幕，書空）組詞，（成功、完成）造句。生寫字。有這么多朋友的幫助，小青蛙成功了，可見朋友對我們來說太重要了。 讓我們一起來讀一讀2、3、4小節(jié)好嗎？（師生合讀）
�。ǘ�5小節(jié)
1.現(xiàn)在我們來看青蛙寫了一首什么詩？讀第5小節(jié)。
2.青蛙做的詩很有意思，只有一個字——呱。我們就先來學(xué)這個字。（板書 字卡）講一講這個字（擬聲詞、形聲字） 。再讀，讀出不同的語氣
3.“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（想象）
4.現(xiàn)在你就是那只可愛的小青蛙，來朗讀自己做的詩吧。
5.其它的小動物看到青蛙寫詩都來湊熱鬧了，他們都寫了什么詩？
三、拓展
1.小青蛙能做出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情讀全文。
2..小青蛙給我們帶來這么多快樂，你們知道嗎，它們還是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?我們要保護它們，你們想對小青蛙說什么話，下課后寫一寫。
