篇一
教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產(chǎn)生對(duì)貝殼的喜愛(ài)之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、通過(guò)朗誦、涂色、歌唱等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)貝殼的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)貝殼的美麗多姿，喜愛(ài)貝殼，能用多種藝術(shù)形式表達(dá)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。
2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實(shí)物。
3、編輯適合本課教學(xué)用的有關(guān)背景音樂(lè)和音像資料。
4、電子琴、多媒體設(shè)備。
教學(xué)程序：
一、設(shè)置情境，組織教學(xué)，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們喜歡旅游嗎？到過(guò)海邊嗎？提起大海，小朋友們一定會(huì)想起蔚藍(lán)的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的海底。海邊的小朋友喜歡在海水退潮的時(shí)候到沙灘上玩了，因?yàn)檫@時(shí)候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚(yú)，還能撿到許多貝殼呢！如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開(kāi)火車到海邊去。
（多媒體播放《開(kāi)火車》的音樂(lè)，并演示火車行駛課件。）讓我們一起唱起來(lái)吧�。◣熒堕_(kāi)火車》第一段。）海邊到了。
二、新課探究
■ 親近大海
出現(xiàn)在我們眼前的是一望無(wú)際的蔚藍(lán)的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)吧。（多媒體演示大海的影視資料）＜師相機(jī)解說(shuō)＞
咦？這些人彎著腰在干什么、撈什么呢？（生自由發(fā)言，引出貝殼的話題。）貝殼是什么樣的呢？讓我們一起到海灘上看一看吧。（多媒體出示海灘圖片）
■ 和小貝殼交朋友
1、發(fā)現(xiàn)貝殼的美
�。ǘ嗝襟w出示海灘的背景，）有沒(méi)有小貝殼呀？原來(lái)小貝殼們睡著了，還在做著美夢(mèng)呢，我們把小貝殼請(qǐng)出來(lái)好嗎？老師一個(gè)人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來(lái)做朋友吧！
瞧！小貝殼們來(lái)了。（多媒體演示小貝殼出現(xiàn)在海灘上）小貝殼說(shuō)：歡迎遠(yuǎn)方的小朋友，瞧瞧我們多漂亮，仔細(xì)瞧瞧我們的顏色、形狀、花紋，你能說(shuō)說(shuō)我們是什么樣子嗎？
�。ǘ嗝襟w出示貝殼的放大圖片，并把準(zhǔn)備好的貝殼實(shí)物傳給學(xué)生。學(xué)生充分觀察、撫摸后，組織學(xué)生在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。）
小貝殼有白的、有紅的、有藍(lán)的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態(tài)各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，多好看。
2、為小貝殼設(shè)計(jì)衣服
小貝殼說(shuō)：小朋友們說(shuō)得對(duì)，我們很漂亮，可是我們有幾個(gè)小伙伴正哭得傷心呢！你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐幔空?qǐng)小朋友們打開(kāi)課本第53頁(yè)，瞧這幾個(gè)小貝殼沒(méi)有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀！怎樣才能讓它們也高興起來(lái)呢？（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出為小貝殼設(shè)計(jì)衣服的辦法。）那你趕快拿起畫(huà)筆為小貝殼設(shè)計(jì)新衣服吧，看看誰(shuí)給小貝殼穿的衣服漂亮。
�。úシ拧陡呱搅魉返谋尘耙魳�(lè)。）（學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。）
誰(shuí)對(duì)自己畫(huà)的衣服比較滿意，舉起來(lái)讓老師看看好嗎？（生自愿展示各自的作品。）小朋友們真自信，覺(jué)得自己一定能行。老師看你們畫(huà)得也確實(shí)不錯(cuò)，小貝殼一定很喜歡�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里選出一個(gè)漂亮的我們都來(lái)欣賞欣賞。（實(shí)物投影展示學(xué)生作品。）
3、和小貝殼說(shuō)說(shuō)話
小朋友們真了不起，為小貝殼設(shè)計(jì)了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開(kāi)心呀！它們?cè)诟兄x你們呢！小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來(lái)讀一讀吧！
（多媒體出示海灘圖上的字幕。）和學(xué)生一起讀讀《小貝殼》兒歌。
4、欣賞工藝品
老師聽(tīng)見(jiàn)有的小朋友說(shuō)：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說(shuō)：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會(huì)幫助你的。小貝殼聽(tīng)了非常感動(dòng)，要帶著我們?nèi)タ纯从秘悮ぷ龅墓に嚻�，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧！
�。ǘ嗝襟w出示貝殼制作的工藝品圖片，并出示準(zhǔn)備好的貝殼工藝品實(shí)物。）從小朋友的神情，老師知道小朋友們更加喜愛(ài)小貝殼了，小貝殼這樣熱情，我們?cè)鯓踊貓?bào)它呢？除了小朋友們說(shuō)的，老師提議我們共同送給小貝殼一首歌好嗎？
5、唱一唱
�。ǘ嗝襟w出示歌曲《拾貝殼》的詞。）
■ 請(qǐng)小朋友們讀讀歌詞。
■ 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。（多媒體播放范唱音樂(lè)。）
�。ǘ嗝襟w出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。）
■ 教唱第一段后，學(xué)生練習(xí)。
■ 學(xué)唱第二段。師重點(diǎn)指導(dǎo)唱結(jié)束句。
■ 多種形式鞏固歌曲后多媒體領(lǐng)唱。
三、結(jié)課
小朋友們玩的高興嗎？老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開(kāi)貝殼小朋友�？墒俏覀冞�要回學(xué)校上課，學(xué)習(xí)知識(shí)，只好和小貝殼說(shuō)再見(jiàn)了。以后有機(jī)會(huì)再來(lái)和小貝殼玩好嗎？我們一起開(kāi)火車回去吧！（多媒體播放《開(kāi)火車》的音樂(lè)，師生同唱第一段。）我們現(xiàn)在回到了學(xué)校，小朋友們請(qǐng)下車。小朋友們?cè)僖?jiàn)！
篇二
教學(xué)目標(biāo)1借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
2正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的神奇，激發(fā)學(xué)生大膽想象。
3選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字新詞；朗讀課文，發(fā)揮想象，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
海灘的背景圖，海浪的錄音資料，大海的歌曲，繪畫(huà)用具，收集關(guān)于貝殼的圖片文字資料。
教學(xué)過(guò)程
一、感受海景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1孩子們結(jié)合自己看到的大海說(shuō)說(shuō)大海給你留下的印象。
2欣賞海景（圖畫(huà)、背景音樂(lè)或課件）。師：大海是美麗的，陽(yáng)光像溫暖的手，緩緩地?fù)徇^(guò)沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過(guò)視野。海邊有人在游泳，他們不時(shí)來(lái)來(lái)回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來(lái)了許多小貝殼，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)它們想告訴我們什么吧。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1自由讀文，勾畫(huà)生字，多讀幾遍。
2把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽(tīng)。
3做“撿貝殼”的生字游戲，檢查識(shí)字情況，識(shí)記生字新詞。（出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，學(xué)生撿到哪個(gè)貝殼，就認(rèn)讀上面的生字，并組成詞語(yǔ)。）
4學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流自己的收獲，或者提出自己想問(wèn)的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)梳理問(wèn)題。
三、仔細(xì)讀文，體會(huì)感情
1朗讀課文，進(jìn)入情景。
我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)拿出自己準(zhǔn)備的小貝殼。
2請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色，說(shuō)說(shuō)看到了什么，想問(wèn)什么。（適當(dāng)結(jié)合課文，了解文中所寫(xiě)的貝殼的特點(diǎn)：“皺紋多又多”。）
3學(xué)生放好貝殼，練習(xí)朗讀課文第一節(jié)，重點(diǎn)讀好三、四行詩(shī)，要讀出對(duì)貝殼的好奇。
4交流、了解貝殼知識(shí)。
（1）老師利用課件展示貝殼圖片，并結(jié)合有關(guān)資料，介紹貝殼的知識(shí)。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的貝殼。
5朗讀第二節(jié)詩(shī)，與貝殼交流。
�。�1）小貝殼聽(tīng)了你們的贊美可高興了，臉上的“皺紋”更明顯了，你知道這些“皺紋”代表什么嗎？在兒歌里去找到答案勾出來(lái)，再讀一讀。
�。�2）學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
�。�3）教師播放海浪的錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象：站在大海邊，對(duì)著貝殼問(wèn)出你想問(wèn)的問(wèn)題。
�。�4）請(qǐng)學(xué)生輪流告訴大家自己的問(wèn)題，其他同學(xué)扮演小貝殼，爭(zhēng)取回答他的問(wèn)題。
6分角色朗讀全文，達(dá)到熟讀成誦。
四、拓展延伸，展開(kāi)想象
1想想：如果貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢？請(qǐng)小組討論一下，為貝殼們編個(gè)有趣的故事。
2展示交流。
五、鞏固生字詞，練習(xí)寫(xiě)字
1讀課后第二題，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
2出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
3讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
4教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字“帶”、“海”、“那”。
5學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，展示寫(xiě)得好的字。
篇三
教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解貝殼的特點(diǎn)，向貝殼問(wèn)問(wèn)題并想像貝殼會(huì)怎樣回答，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.課文內(nèi)容，了解貝殼的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備
大海掛圖，貝殼實(shí)物，生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入（５）
1.師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？
2.教師出示大海的掛圖，小結(jié)：是呀，大海多美呀！水藍(lán)藍(lán)的，一望無(wú)際，沙灘上還有許許多多的貝殼呢�。ń處煱鍟�(shū)課題）
3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀“貝”“殼”。
4.指名讀題目。
5.大家一起讀題目。
6.你們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
7.展示貝殼實(shí)物，感受貝殼的美麗。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字（10）
1.教師范讀課文，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊找生字。
2.反饋找生字情況。
3.認(rèn)讀生字。
(1)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡，全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4.朗讀課文。
5.學(xué)生自由讀，把課文讀通順，并思考：我問(wèn)了貝殼什么問(wèn)題？貝殼又是怎么回答的呢？
三、讀文，理解內(nèi)容（15）
1.教師指名反饋問(wèn)題，并出示響應(yīng)的句子。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段句子。
3.指名扮演“我”和貝殼，一問(wèn)一答。
4.理解含義深刻的句子。
5.學(xué)生自由讀課文。
6.反饋?zhàn)x的情況。
四、布置作業(yè)（5）
朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1.小貝殼
bèi貝 ké殼 ɡào告 sù訴 suàn算 wéi為
duì對(duì) nà那 tiáo條 lù錄 dài帶 zhī支
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。
2.背誦課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫(xiě)字。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（8）
1.出示生字詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀。
2.認(rèn)讀下列詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3.朗讀課文。
二、總結(jié)全文，拓展想像（12）
1.教師讓學(xué)生出示自己帶來(lái)的貝殼。
2.指名說(shuō)說(shuō)自己的貝殼是怎么來(lái)的。
3.引導(dǎo)回憶：文中的小朋友看到貝殼，向它問(wèn)了什么呢？貝殼會(huì)怎么回答他的呢？
4.以回答的方式朗讀課文中相關(guān)的句子。
5.看著這么多漂亮的貝殼，你們想向貝殼問(wèn)什么呢？貝殼會(huì)怎么回答你？
三、朗讀課文（10）
1.學(xué)生以小組為單位，互相讀課文。
2.學(xué)生自由大聲讀。
3.指名讀，其他評(píng)議。
4.大家試著讀一讀。
5.老師示范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣？
6.學(xué)生學(xué)著老師把課文讀好。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字（10）
1.出示生字詞卡，指名認(rèn)讀。
2.開(kāi)火車認(rèn)讀。
3.指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置。
5.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些字的時(shí)候，應(yīng)該注意什么。
6.教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
7.學(xué)生寫(xiě)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
8.作業(yè)展示，集體評(píng)議。
五、布置作業(yè)（5）
1.背誦課文。
2.抄寫(xiě)本課生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1.小貝殼
問(wèn)：“你的年紀(jì)不算大，為啥皺紋多又多？”
答：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌�！�
