教學目標
1借助拼音認識本課生字，認真書寫，感受漢字的形體美。
2正確、流利地朗讀課文，感受貝殼的神奇，激發(fā)學生大膽想象。
3選擇自己喜歡的方式練習背誦課文。
教學重點
學習生字新詞；朗讀課文，發(fā)揮想象，培養(yǎng)語感。
教學準備
海灘的背景圖，海浪的錄音資料，大海的歌曲，繪畫用具，收集關于貝殼的圖片文字資料。
教學過程
一、感受海景，導入學習
1孩子們結合自己看到的大海說說大海給你留下的印象。
2欣賞海景（圖畫、背景音樂或課件）。師：大海是美麗的，陽光像溫暖的手，緩緩地撫過沙灘，鵝卵石斑斑點點反射出柔和的光圈。躺在沙灘上，睜眼就可以看到天藍如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過視野。海邊有人在游泳，他們不時來來回回地跑上岸，沐浴，穿衣，或者從海里拖出巨大的海蜇。近處一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼，我們一起去聽聽它們想告訴我們什么吧。
二、初讀課文，了解內容
1自由讀文，勾畫生字，多讀幾遍。
2把自己會認的生字自豪地讀給同桌的伙伴聽。
3做“撿貝殼”的生字游戲，檢查識字情況，識記生字新詞。（出示課件或小黑板，小黑板貼貝殼生字卡片。海灘上有許多小貝殼，小貝殼身上有生字，學生撿到哪個貝殼，就認讀上面的生字，并組成詞語。）
4學生自由練習朗讀課文，注意讀準字音。學生交流自己的收獲，或者提出自己想問的問題。教師根據學生提問梳理問題。
三、仔細讀文，體會感情
1朗讀課文，進入情景。
我們也到大海邊去把這些大海的“禮物”帶回教室。教師播放音樂，學生跟著音樂拿出自己準備的小貝殼。
2請學生仔細觀察手中貝殼的外形、花紋和顏色，說說看到了什么，想問什么。（適當結合課文，了解文中所寫的貝殼的特點：“皺紋多又多”。）
3學生放好貝殼，練習朗讀課文第一節(jié)，重點讀好三、四行詩，要讀出對貝殼的好奇。
4交流、了解貝殼知識。
�。�1）老師利用課件展示貝殼圖片，并結合有關資料，介紹貝殼的知識。
�。�2）請學生用自己的語言來描繪美麗的貝殼。
5朗讀第二節(jié)詩，與貝殼交流。
�。�1）小貝殼聽了你們的贊美可高興了，臉上的“皺紋”更明顯了，你知道這些“皺紋”代表什么嗎？在兒歌里去找到答案勾出來，再讀一讀。
�。�2）學生自由練習讀第二節(jié)詩。
（3）教師播放海浪的錄音，引導學生想象：站在大海邊，對著貝殼問出你想問的問題。
（4）請學生輪流告訴大家自己的問題，其他同學扮演小貝殼，爭取回答他的問題。
6分角色朗讀全文，達到熟讀成誦。
四、拓展延伸，展開想象
1想想：如果貝殼們一起在沙灘上，可以做些什么事呢？請小組討論一下，為貝殼們編個有趣的故事。
2展示交流。
五、鞏固生字詞，練習寫字
1讀課后第二題，進行擴詞訓練。
2出示8個要求會寫的字請學生認讀。
3讓學生觀察字在田字格中的位置。
4教師范寫難寫的字“帶”、“�！�、“那”。
5學生練習寫字，展示寫得好的字。
教學要求
1.認識12個生字，會寫其中的8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，了解貝殼的特點，向貝殼問問題并想像貝殼會怎樣回答，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
重點難點
1.識字、寫字。
2.理解課文內容，培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.課文內容，了解貝殼的特點。
重點難點
理解課文內容，培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教具準備
大海掛圖，貝殼實物，生字詞卡片。
教學過程
一、談話導入（５）
1.師：小朋友們，你們見過大海嗎？
2.教師出示大海的掛圖，小結：是呀，大海多美呀！水藍藍的，一望無際，沙灘上還有許許多多的貝殼呢�。ń處煱鍟n題）
3.學生借助拼音認讀“貝”“殼”。
4.指名讀題目。
5.大家一起讀題目。
6.你們見過貝殼嗎？（學生自由發(fā)言）
7.展示貝殼實物，感受貝殼的美麗。
二、初讀感知，認讀生字（10）
1.教師范讀課文，學生一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字情況。
3.認讀生字。
(1)小組內自主學習生字。
(2)指名反饋。
(3)教師出示生字卡，全班齊讀。
(4)游戲鞏固。
4.朗讀課文。
5.學生自由讀，把課文讀通順，并思考：我問了貝殼什么問題？貝殼又是怎么回答的呢？
三、讀文，理解內容（15）
1.教師指名反饋問題，并出示響應的句子。
2.指導學生有感情地朗讀這段句子。
3.指名扮演“我”和貝殼，一問一答。
4.理解含義深刻的句子。
5.學生自由讀課文。
6.反饋讀的情況。
四、布置作業(yè)（5）
朗讀課文。
板書設計
1.小貝殼
bèi貝ké殼ɡào告sù訴suàn算wéi為
duì對nà那tiáo條lù錄dài帶zhī支
教后感
第二課時
教學目標
1.鞏固生字，學會寫其中的8個生字。
2.背誦課文。
3.激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
重點難點
1.識字、寫字。
2.理解課文內容，培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教具準備
生字卡片。
教學過程
一、鞏固復習，導入新課（8）
1.出示生字詞語卡片，讓學生讀一讀。
2.認讀下列詞語，積累詞語。
3.朗讀課文。
二、總結全文，拓展想像（12）
1.教師讓學生出示自己帶來的貝殼。
2.指名說說自己的貝殼是怎么來的。
3.引導回憶：文中的小朋友看到貝殼，向它問了什么呢？貝殼會怎么回答他的呢？
4.以回答的方式朗讀課文中相關的句子。
5.看著這么多漂亮的貝殼，你們想向貝殼問什么呢？貝殼會怎么回答你？
三、朗讀課文（10）
1.學生以小組為單位，互相讀課文。
2.學生自由大聲讀。
3.指名讀，其他評議。
4.大家試著讀一讀。
5.老師示范讀，學生評一評老師讀得怎么樣？
6.學生學著老師把課文讀好。
四、指導寫字（10）
1.出示生字詞卡，指名認讀。
2.開火車認讀。
3.指名說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.教師引導學生觀察漢字在田字格里的位置。
5.讓學生自己說說在書寫這些字的時候，應該注意什么。
6.教師范寫，學生跟著書空。
7.學生寫字，教師個別輔導。
8.作業(yè)展示，集體評議。
五、布置作業(yè)（5）
1.背誦課文。
2.抄寫本課生字。
板書設計
1.小貝殼
問：“你的年紀不算大，為啥皺紋多又多？”
答：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌�！�
