【#小學(xué)六年級(jí)# #六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元閱讀練習(xí)題#】要想學(xué)習(xí)好，死記硬背是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路，在考試中應(yīng)用自如。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考。

篇一

學(xué)弈

　　弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋（ ）二人弈，其一人（ ），惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思（ ）而射之。

　　雖與之（ ），弗若之矣。為是其（ ）弗若與？曰：非然也。

　　1、在括號(hào)里正確地填上課文的內(nèi)容。（5分）

　　2、解釋加點(diǎn)的字。（4分）

　　弈：________________________

　　惟：________________________

　　弗：________________________

　　為：________________________

　　3、本文選自______，講了兩個(gè)人向弈秋學(xué)下棋，因?yàn)樗麄兊腳_____不同，所以學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不同，從中我們明白了______的道理。

　　我還想到了一句名言警句：___（4分）

篇二

母愛(ài)的力量

　　那年，小妹因?yàn)槭軅�住進(jìn)了醫(yī)院，我去陪護(hù)。

　　同病房有一個(gè)女孩，她是因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)來(lái)的。自住進(jìn)來(lái)的那天起，她就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時(shí)地喊著：“媽媽，媽媽！”

　　女孩的爸爸手足無(wú)措地坐在病床前，神色凄楚地看著女兒痛苦地掙扎，不知該如何幫助女兒，只是不停地（ ① ）醫(yī)生：“救救我女兒，救救我女兒！”

　　他不知道，醫(yī)生該用的藥都已用了，而病人，有時(shí)候也是要自救的。能不能活下，既要看她對(duì)這個(gè)世界是否充滿生的（ ② ），也要看她的造化。

　　一個(gè)護(hù)士問(wèn)那個(gè)男人：“孩子的媽媽呢？你為什么不叫她媽媽來(lái)？”

　　男人埋下頭，低低地說(shuō)：“我們離婚很久了，我找不到她�！�

　　護(hù)士皺了皺眉頭，默默地坐下來(lái)，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說(shuō)：“女兒乖，媽媽在，媽媽在�！�

　　男人抬起頭，吃驚地看著護(hù)士，少頃，臉上流滿淚說(shuō)：“謝謝，謝謝！”

　　女孩喚一聲“媽媽”，護(hù)士答應(yīng)一聲，而護(hù)士與那個(gè)女孩差不多年齡，還沒(méi)結(jié)婚。 女孩像落水者抓到了一根稻草般死死（ ③ ）護(hù)士的手，呼吸慢慢均勻下來(lái)。 在以后的日子里，那位護(hù)士像一位真正的媽媽那樣，一有空就守在女孩病床前，握著她的手，跟她說(shuō)話，講故事，輕輕地唱歌……直到那女孩完全醒來(lái)。

　　醫(yī)生說(shuō)：“她能蘇醒是個(gè)奇跡�！�

　　女孩說(shuō)：“我感覺(jué)到媽媽用一雙溫暖的手，一直牽著我，一直牽著我，把我從一個(gè)黑黑的冰冷冷的井里拉上來(lái)……”

　　人們把贊揚(yáng)的目光投向那位充滿愛(ài)心的護(hù)士，護(hù)士的臉微微紅了說(shuō)：“我記得讀過(guò)一句名言，母愛(ài)可拯救一切�！�

　　1、給文中標(biāo)有①②③的地方選擇恰當(dāng)?shù)脑~。 （3分）

　�、� 懇求 哀求 要求 （ ）

　�、� 希望 期望 渴望 （ ）

　�、� 抓住 攥緊 牽著 （ ）

　　2、 這位女護(hù)士做了一件什么事呢？ （2分）

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　　3、“女孩蘇醒是個(gè)奇跡”，請(qǐng)問(wèn)是什么創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？（2分）

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　　4、歌頌?zāi)笎?ài)的名言或詩(shī)句很多，請(qǐng)你寫一句。 （2分）

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　　5、讀了這篇文章后，你想對(duì)這位女護(hù)士說(shuō)些什么呢？（3分）

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篇三

　　登山人

　　三個(gè)人去登山，第一人剛 開(kāi)始攀登幾步，感到山陡難登，就退了下來(lái)，他說(shuō)：“我是（ ）�！钡诙�人登到半山，（ ），望著上面險(xiǎn)惡高俊的山勢(shì)，搖搖頭說(shuō)：“還是（ ）吧！”也退了下來(lái)。只有第三個(gè)人，在攀登途中，（ ），披荊斬棘；勇往直前，幾次跌倒，都爬起來(lái)再上，無(wú)所畏懼，毫不氣餒，后，終于登上峰頂。

　　過(guò)了幾天，三個(gè)人又碰面了。

　　第一個(gè)人說(shuō)：“登上峰頂，也不過(guò)那么回事，還是我省下許多力氣。” 第二個(gè)人說(shuō)：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明知的�！� 第三個(gè)人 笑了笑，說(shuō)道：“不過(guò)，頂峰上的無(wú)限風(fēng)光，你們是無(wú)法看到的�！�

　　1、從下面的詞語(yǔ)中，選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。（3分）

適可而止 知難而進(jìn) 知難而退 氣喘吁吁
　　2、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。 （1分）

　　適可而止：____________________

　　3、用“——”畫出寫第一、第二個(gè)人登山時(shí)退下來(lái)的真正原因的詞句。（3分）

　　4、用“~~~~~~”畫出反映第三個(gè)人勇于攀登的詞語(yǔ)。（2分）

　　5、把短文分成兩段，概括出第一段的意思。 （4分）

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　　6、選擇題，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）

　　①這篇短文描寫人物的主要方法是（ ）

A、動(dòng)作描寫 B、外貌描寫 C、語(yǔ)言描寫 D、心理活動(dòng)描寫
　�、诒疚牡膶懽髂康氖牵� ）

　　A、說(shuō)明人們做事要善于判斷，適可而止。

　　B、說(shuō)明人們處理問(wèn)題有好的方式。

　　C、說(shuō)明這座山很難攀登。

　　D、贊揚(yáng)不畏險(xiǎn)阻、勇于攀登的精神。