【篇一】 [教學目標]
1、認識本課11個生字，學會10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，初步理解課文內(nèi)容，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂一助人的，關心他人的優(yōu)秀品質。4、嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內(nèi)容的能力。
[教學重點]
1、培養(yǎng)學生獨立識字能力。
2、嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內(nèi)容的能力。
3、通過多讀文使學生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂于助人的，懂得關心他人。培養(yǎng)關心他人的優(yōu)秀品質。
[教學難點]
嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內(nèi)容的能力。
[解決教學難點的途徑]：
通過多媒體使學生養(yǎng)成積累掌握閱讀方法，平時注重實踐的習慣。
[教學準備]課件
[教學過程]
一、設疑導入，啟發(fā)談話。
1、**班的同學們，真高興和你們一起上這節(jié)課。不過，今天除了上課，我還有個心愿，就是想在這里交上一些好朋友，我還為我的好朋友準備了好多禮物呢。想和我做朋友嗎？
可是，我對朋友的要求可是很高的，我的朋友一定要是很優(yōu)秀的人，一定要做過好事的人，誰愿意和我聊一聊你都做過什么好事呢？
2、你做這件事的時候，當時的心情是怎樣的？你周圍的人有哪些表現(xiàn)呢？
3、很好，你用到了“快樂”這個詞，用的很不錯，你能用別的詞再來形容一下你當時的心情嗎？（學生對“快樂”一詞進行拓展練習）
4、我知道有兩個和你們年紀相仿的孩子，他們也做了一件好事，可是他們的爸爸知道后卻哭笑不得的，你想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學習今天的課文——《一件好事》
�。ò鍟n題）
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。建議：讀準字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。想要更好的理清課文的內(nèi)容，隨手標上自然段。
�。ㄗ杂勺x文）
2、（課件出示詞語）指名讀詞，發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。（課件去掉拼音）去掉拼音再讀，后齊讀。
3、我這還有一些句子，我們來看看它們有什么共同的特點？（課件出示句子）誰能讀出疑問的語氣呢？（指導朗讀）4、這些問題是都是誰提出來的呢，又是誰來回答的呢？我們再讀讀課文，答案都藏在課文中呢。
三、精讀課文，體驗感悟。
1、這我們默讀課文，做到不指讀，不出聲，遇到你認為重要的地方用筆在課文中做一做標記，畫一畫。
2、這些問題都是誰問的，又都是回答了他？學生匯報。
（課件分別出示句子）
這個問題小姐姐是怎么回答的呢？
從姐弟的對話中你能聽出他們是什么樣的人呢？愿意來感受一下嗎？請你選擇你喜歡的角色，來讀一讀這小段對話，同桌表演一下吧。
練習讀表演讀
3、姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是怎樣做的呢？請你仔細的讀一讀課文的6、7自然段，然后根據(jù)老師的提示，復述一下好嗎？
（課件出示關鍵詞：立即找來、放、想、又去找來、拎到）學生根據(jù)提示復述。
從這些詞中你讀出了什么呢？講解重點詞立即：表示動作敏捷，積極
費力：很有誠意，付出大努力4、這真的是一件好事嗎？
當然是，姐姐也是這么認為的，但是姐姐有更高的認識，看看他是怎么認識的？學生匯報，
（課件出示重點句子）
7、為什么說別人快樂，我們也快樂呢？
8、課前老師也了解到同學們也做了很多的好事，那你能不能用“我做了，快樂，我也很快樂”說一句話來表達一下你做過好事后的心情呢？
�。ㄕn件出示句子）
�。ń處熆梢赃m當?shù)呐e例引導孩子表達）
8、在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是助人為樂，克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎？他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢？
9、對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的？
（課件出示姐姐的回答）你認為姐姐的話說的有道理沒有？恩，誰能讀出理直氣壯的感覺來？姐姐的問題需要回答嗎？你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎？你覺得那種說法更好一些？
10、面對這對姐弟倆，爸爸又是怎樣的？爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢？在小組中說一說你的看法。
四、總結談話，體驗快樂。這節(jié)可，我發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎？
1、生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發(fā)現(xiàn)，快樂會一直伴隨你的，現(xiàn)在我要送給你第一份禮物（課件出示小詩，什么是快樂）
2、要送給你的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。（課件出示書的封面）
3、我要送給你的第三份禮物是無價的，其實你們早已經(jīng)得到了，知道是什么嗎？對，就是一份快樂的心情，愿這份心情永遠都伴隨著你，好嗎？
五、作業(yè)
向同學講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日記里好嗎？
[教學媒介]
本課中多媒體的輔助使課堂增色不少，除了直觀、鮮活的圖片可以激起學生濃厚的興趣以外，還解決了很多常規(guī)教學中所不能解決的一些難關：1、識字關。本課的一個重點是按照學過的步驟和方法獨立識字，而學生到底認識了多少，如何檢測，通過常規(guī)教學手段就會很耽誤課堂的時間，方法也很陳舊。而在本課的教學中課件解決了這個問題，將課文中的重點的詞語先是帶拼音讀，以便糾正字音，隨后去掉拼音對學生的掌握情況進行檢測。同時生動鮮活的畫面也可以激起學生濃厚的學習興趣，讓學生主動的去學習。
2、句子關。本課中始終貫穿著幾個重點的文句，這文句不僅帶出了文章的主題思想，而且，在句式上也有不同。通過課件的展示讓學生通過直觀的對比了解一般疑問句和反問句的不同，滲透反問句的學習。
3、朗讀關。課文是以克拉拉姐弟的對話展開內(nèi)容的，因此，在文章開頭的角色對白很有特點。可是由于二年級學生的分角色表演讀的訓練不是很多，對于要讀引號中的句子的要求理解的不是很到位。因此，在課件中我把對白展示成學生在連環(huán)畫中常見的對白模式，對應著課文，可以讓學生很好的理解分角色朗讀的方法。
4、拓展關。語文的學習在于其語文工具的延伸和拓展。在本文的學習后，以課件的形式向同學展示了一首有關快樂的詩歌，不僅在情感上有所升華，而且在語文的學習上有所延伸。同時還通過課件向同學介紹了本篇課文的出處，將語文的閱讀由本課的興趣轉向更廣闊的空間中去。
【篇二】
1.今天除了上課，我還有個心愿，就是想在這里交上一些好朋友，我還為我的好朋友準備了好多禮物呢。想和我做朋友嗎?可是，我對朋友的要求可是很高的，我的朋友一定要是很優(yōu)秀的人，一定要做過好事的人，誰愿意和我聊一聊你都做過什么好事呢?
2.你做這件事的時候，當時的心情是怎樣的?你周圍的人有哪些表現(xiàn)呢?
3.很好，你用到了“快樂”這個詞，用的很不錯，你能用別的詞再來形容一下你當時的心情嗎?(學生對“快樂”一詞進行拓展練習)
4.我知道有兩個和你們年紀相仿的孩子，他們也做了一件好事，可是他們的爸爸知道后卻哭笑不得的，你想知道這是怎么回事嗎?我們一起來學習今天的課文——《一件好事》(板書課題)齊讀課題
(二)初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。建議：讀準字音，讀通句子;難讀的句子就多讀幾遍。想要更好的理清課文的內(nèi)容，隨手標上自然段。(自由讀文)
2.(課件出示詞語)指名讀詞，發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。
(課件去掉拼音)去掉拼音再讀，后齊讀。
3.我這還有一些句子，我們來看看它們有什么共同的特點?
(課件出示句子)誰能讀出疑問的語氣呢?(指導朗讀)
4.這些問題是都是誰提出來的呢，又是誰來回答的呢?我們再讀讀課文，答案都藏在課文中呢。
(三)精讀課文，體驗感悟。
1.這我們默讀課文，做到不指讀，不出聲，遇到你認為重要的地方用筆在課文中做一做標記，畫一畫。
2.這些問題都是誰問的，又都是回答了他?學生匯報。(課件分別出示句子)這個問題小姐姐是怎么回答的呢?從姐弟的對話中你能聽出他們是什么樣的人呢?愿意來感受一下嗎?請你選擇你喜歡的角色，來讀一讀這小段對話，同桌表演一下吧。
練習讀
表演讀
3.姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是怎樣做的呢?請你仔細的讀一讀課文的6、7自然段，然后根據(jù)老師的提示，復述一下好嗎?
(課件出示關鍵詞：立即找來、放、想、又去找來、拎到)
學生根據(jù)提示復述。
從這些詞中你讀出了什么呢?講解重點詞
立即：表示動作敏捷，積極
費力：很有誠意，付出大努力
4.這真的是一件好事嗎?
當然是，姐姐也是這么認為的，但是姐姐有更高的認識，看看他是怎么認識的?
學生匯報，(課件出示重點句子)
5.為什么說別人快樂，我們也快樂呢?
6.課前老師也了解到同學們也做了很多的好事，那你能不能用“我做了，快樂，我也很快樂”說一句話來表達一下你做過好事后的心情呢?(課件出示句子)(教師可以適當?shù)呐e例引導孩子表達)
7.在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是助人為樂，克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎?他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢?
8.對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的?
(課件出示姐姐的回答)你認為姐姐的話說的有道理沒有?誰能讀出理直氣壯的感覺來?姐姐的問題需要回答嗎?你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎?你覺得那種說法更好一些?
9.面對這對姐弟倆，爸爸又是怎樣的?爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢?在小組中說一說你的看法。
(四)總結談話，體驗快樂。
這節(jié)可，我發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎?
1.生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發(fā)現(xiàn)，快樂會一直伴隨你的，現(xiàn)在我要送給你第一份禮物(課件出示小詩，什么是快樂)
2.要送給你的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。(課件出示書的封面)
3.我要送給你的第三份禮物是無價的，其實你們早已經(jīng)得到了，知道是什么嗎?對，就是一份快樂的心情，愿這份心情永遠都伴隨著你，好嗎?
【篇三】
板書：好事。同學們你認為什么算是好事呢?你們做過好事嗎?有兩個外國小朋友和大家一樣也想做一件好事，(板書：一件)他們想做一件什么樣的好事呢?你們想知道嗎?讓我們一起讀一讀83頁的課文《一件好事》。
二、初步感知
(一)初讀感知，自主識字
1.學生自由讀課文。要求：
(1)借助拼音自讀課文，達到讀準字音，讀通句子。
(2)遇到生字時用自己喜歡的符號標出。
(3)通過讀課文，解決質疑的問題。
2.用自己喜歡的方式學習不認識的字，并多讀幾遍。
3.電腦出示本課詞語，檢查生字識記情況。(采用齊讀、開火車讀等形式)
4.通過讀課文你了解了哪些問題?(指名回答)
(二)過渡：他們是怎么做好事的呢?他們?yōu)闀匆鲞@件好事呢?讓我們帶著這些問題再來讀一讀課文吧!
三、細讀課文，解決問題
(一)深入理解
1.默讀課文，找找哪幾個自然段寫他們是怎樣做這件好事的?并用筆畫出他們做好事的動詞。
2.指名匯報
相機解決這要樣幾個問題：在做好事的時候他們有什么想法?讀了他們的想法你有什么感覺?.
(過渡：那他們?yōu)槭裁匆鲞@件好事?讓我們在到課文當中找找，默讀課文。)
3.學生匯報。(重點理解：別人快樂，我們也快樂。)
4.想一想：對于我們做的這件好事，爸爸、媽媽有什么看法?
(1)學生默讀課文。
(2)學生匯報。
(3)討論：爸爸搖頭又笑了。(相機引導學生說說你有什么好的建議去救濟窮人?多讓學生說。)
(二)小結。
五、分析字形，指導書寫
獨立分析，獨立書寫。重點批導：“即”是單耳旁。
