【#小學(xué)二年級(jí)# #北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《專心致志》教學(xué)設(shè)計(jì)#】課文讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)時(shí)精神集中，專心致志，可以提高學(xué)習(xí)效率，有利于取得好成績(jī);學(xué)習(xí)時(shí)精神不集中，一心二用，就學(xué)不好知識(shí)和本領(lǐng)。要逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)時(shí)精神集中，遇到干擾不分心的良好習(xí)慣。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀并展開想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。

　　3．通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受，續(xù)寫課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。2．難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，傾情范讀

　　1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我喜歡夏天，是因?yàn)榭此鼭M目的翠綠，一棵棵大樹枝繁葉茂，為人們撐起一片片濃濃的綠蔭。你喜歡夏天，為什么呢?生答······2．夏天多好啊，讓我們一起走進(jìn)夏天吧（板書課題——《迷人的夏天》）

　　指導(dǎo)學(xué)生高興地讀。

　　二、整體感知課文

　　1．學(xué)生自由地讀課文。圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字，并用學(xué)過(guò)的識(shí)字辦法學(xué)會(huì)它。2．老師檢測(cè)生字和詞語(yǔ)

　�。�1）課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？老師來(lái)考考你們。出示詞語(yǔ)：小老師帶讀，男女生對(duì)對(duì)讀。

　　（2）詞語(yǔ)居然沒(méi)有難倒你們？你們太厲害了！我要出示生字了，能再接受考驗(yàn)嗎？出示生字：開火車

　　（3）多音字：量生字：“炎”的識(shí)記

　　三、品讀課文，體會(huì)理解

　　1、大家和生字、詞語(yǔ)已經(jīng)交上了好朋友，相信課文會(huì)讀得更流利了。2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段，并思考，在作者眼中夏天是什么樣子的？你能用句型說(shuō)一說(shuō)嗎（夏天是-------，是------，是-------，是---------，所以是

　　---------。）

　　3、讀一讀你喜歡的自然段，并想想為什么？你喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享你的朗讀快樂(lè)。

　　炎熱的

　　1、用你的朗讀讓我們感受到炎熱的夏天。

　　2、這段話里，哪句話能讓我們感受到夏天的炎熱？這句話中的哪些詞語(yǔ)能讓我們感受到夏天的炎熱。（板書：火辣辣盡情）3、請(qǐng)大家講講“火辣辣”的意思。

　　那么形容夏天的炎熱，我們還可以怎么說(shuō)？“熱得像坐在火爐里一樣”或“熱得人汗流浹背”。

　　4、你在夏天生活中都盡情地干過(guò)什么呀？

　　師：夏天里的太陽(yáng)公公，把它的熱量毫無(wú)保留的灑向了大地每一個(gè)角落，讀讀這句。

　　5、.盡管天氣炎熱，我們卻很高興，為什么？

　　是啊，夏天是個(gè)多雨的季節(jié)，在雨中歡樂(lè)的奔跑讓人感到多么舒服呀，你來(lái)讀一讀。

　　6、盡管夏天是炎熱的，但卻熱得可愛(ài)，能帶給我們?cè)S多的歡樂(lè)。你還喜歡什么樣的夏天呢？多彩的

　　1．夏天這么多彩，我們一起來(lái)讀讀這段，邊讀邊想象：你眼中仿佛看到了哪些顏色？（課件顯示）（板書：綠紅····）

　　2.如果去掉寫顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺(jué)。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。

　　3．同學(xué)們，結(jié)合你平時(shí)的積累，還有哪些詞語(yǔ)讓大家感受到顏色多呢？

　　指導(dǎo)：有了表示顏色詞語(yǔ)的描寫，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！

　　4．（師播放夏天美景）夏天是多彩的，在夏天里，各種野花競(jìng)相綻放著自己迷人的笑臉，各色野花像繡在綠毯上的燦爛斑點(diǎn)，你看那黃的、白的、紅的都被天空中那一輪烈日蒸曬著，空氣中充滿了甜醉的氣息，再看那粉白的芍藥花，金黃的向日葵，桃紅的百合，都努力的展現(xiàn)自己的美麗，連那嬌羞的荷花也亭亭玉立在池中，難怪詩(shī)人楊萬(wàn)里贊美到：“接天連日無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，是他們?cè)谘b扮著夏天，使夏天變得多彩。

　　5、孩子們，夏天是多彩的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)，如果有朋友來(lái)，拿出黑子紅瓤的西瓜招待他們，那感覺(jué)--------？對(duì)那感覺(jué)---------！

　　6、多么繽紛的色彩，多么美麗的景色，邊讀邊想象，用你們的朗讀聲將這幅多彩的畫卷再現(xiàn)出來(lái)呀！有趣的

　　1、你覺(jué)得什么地方有趣？（賽歌會(huì)、*）（板書：聽(tīng)···看···）2、其實(shí)夏天有趣的事情還很多呢？

　�。ㄔ~語(yǔ)填空。蜻蜓點(diǎn)水蜜蜂唱歌蟋蟀彈琴蝴蝶跳舞）

　　夏天，我們可以到花叢邊看（），聽(tīng)（）；也可以到小河邊看（），還可以到草叢旁聽(tīng)（）。悠閑的

　　1、在課文中，夏天里，我們可以做哪些悠閑的事情呢？請(qǐng)你用“可以······可以·······還可以······”來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書：可以···可以···）師：是啊，他們玩得那么快樂(lè)、輕松，確實(shí)很悠閑

　　2、請(qǐng)同學(xué)放慢讀書的語(yǔ)速，用輕松，快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。3、在夏天里，你都喜歡做哪些悠閑的事情呢？

　　4、師：夏天的暑假里，我望著這滿天的繁星，我想到我所有的學(xué)生，我在想，他們此時(shí)在干什么呢？我想到，他們是不是每一天都過(guò)得很開心？我還想到，開學(xué)見(jiàn)面的時(shí)候，他們是不是長(zhǎng)高了？是不是會(huì)曬黑了？此時(shí)，望著滿天的星星，你又會(huì)想些什么呢？

　　5、像我們這樣痛快地想，盡情地想，就叫“暢想”。

　　6、我們可以那么隨意，悠閑的做自己喜歡的事情，心情一定特別快樂(lè)，加上你的動(dòng)作，你的表情，我們一起讀一讀吧。

　　迷人的

　　師：正是因?yàn)橄奶焓茄谉岬模�多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們才覺(jué)得夏天是——迷人的板書1、朗讀第五自然段。

　　2、有什么不懂嗎？為什么說(shuō)“一切都在夏天里走向成熟”？同桌先討論一下，在班級(jí)交流。

　　師：同學(xué)們，你們可真聰明哇！說(shuō)得真好！不僅是植物，過(guò)些天同學(xué)放過(guò)暑假后，也將升入新的年級(jí)，也期待你們走向成熟。

　　3、孩子們，我們回到課文來(lái)看看：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)自然段第一句話和其他句子有什么關(guān)系？（總分）后一個(gè)自然段和其他自然段有什么關(guān)系？（分總）總分結(jié)構(gòu)：作者開頭第一句總寫炎熱，后面幾句也圍繞炎熱來(lái)寫，這種先總寫后分寫的結(jié)構(gòu)就叫總分結(jié)構(gòu)�？倢懙木渥泳徒锌偲鹁浠蛑行木�。4、讓我們?cè)俅胃惺芟奶欤�感受它的迷人之處。（配�?lè)讀課文）四、拓展知識(shí)、升華感情

　　1、夏天的美無(wú)處不在，夏天的樂(lè)趣說(shuō)也說(shuō)不完。那么，同學(xué)們把自己心目中的夏天是什么樣子的呢？你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎？（同桌互相說(shuō)）

　　2、總結(jié)：夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！

　　板書

　　迷人的夏天

　　（總）（分）炎熱的（火辣辣盡情）（分）多彩的（綠黑紅····）有趣的（聽(tīng)···看···）+悠閑的（可以···可以···）————————————————————（總）迷人的

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)字17個(gè)，會(huì)寫9個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在感悟交流的過(guò)程中使學(xué)生懂得立志后應(yīng)該付諸行動(dòng)，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出一番成績(jī)。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人專心致志學(xué)習(xí)的精神。

　　設(shè)計(jì)理念

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。只有讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去獲取，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)流程

　　一、揭示課題，交流資料。

　　1、板書課題：專心致志，全班齊讀。

　　認(rèn)讀生字“致”，再說(shuō)說(shuō)“專心致志”是什么意思？

　　2、通過(guò)預(yù)習(xí)，知道課文寫的是誰(shuí)“專心致志”嗎？

　　說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)居里夫人有哪些了解？

　�。ɡ^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，初步了解居里夫人“對(duì)人類的貢獻(xiàn)”。）

　　出示詞語(yǔ)：“貢獻(xiàn)”，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�。ā皶r(shí)時(shí)處處”識(shí)字，不僅在生活中需要，遇到課堂教學(xué)中每一個(gè)可以利用的契機(jī)時(shí)也都應(yīng)有這樣的意識(shí)，以力求實(shí)現(xiàn)識(shí)字、閱讀、思維的整體推進(jìn)。）

　　3、居里夫人小時(shí)候是怎樣“專心致志”學(xué)習(xí)的？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。遇到不會(huì)的生字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方式獨(dú)立認(rèn)讀。

　�。ňC合運(yùn)用已有的識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）

　　2、讓學(xué)生以小組為單位做摸字游戲，檢查認(rèn)讀生字的情況。

　　3、指名分段讀課文，看看對(duì)居里夫人又有哪些新的了解？

　�。ㄍㄟ^(guò)初讀，既能了解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的情況，又能使學(xué)生對(duì)居里夫人以及課文內(nèi)容有個(gè)大概的了解。）

　　三、合作交流，細(xì)讀感悟。

　　1、默讀課文，想一想瑪麗亞是怎樣“專心致志”學(xué)習(xí)的？把自己認(rèn)為印象深刻的詞語(yǔ)用筆劃一劃，再和小組同學(xué)交流交流。

　�。ㄩ喿x是理解、體驗(yàn)、感悟的過(guò)程，要感悟就必須抓住語(yǔ)言文字。低年級(jí)，應(yīng)著眼于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和感悟。特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，更應(yīng)從低年級(jí)就開始抓起。使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊想、邊動(dòng)筆標(biāo)記的好習(xí)慣。）

　　2、集中匯報(bào)討論，請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)自己小組的認(rèn)識(shí)。其他小組的同學(xué)可以相機(jī)補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見(jiàn)。

　　在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師可有重點(diǎn)指導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生從以下四方面認(rèn)識(shí)“瑪麗亞是怎樣專心致志學(xué)習(xí)的�！�

　　①瑪麗亞家里“人多”、“很熱鬧”，但她“從來(lái)不受干擾”。（“兄弟姐妹五個(gè)”；“還收了些寄宿生”。）

　�、跒閷�(duì)付嘈雜聲音，瑪麗亞用“防御工事”。（“防御工事”一般指什么？用在什么地方？瑪麗亞的“防御工事”是什么？“拿”、“坐”、“支”、“掩”幾個(gè)動(dòng)詞的理解，可讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作表演，直觀感受。）

　�、圩x書達(dá)到忘我和忽略周圍一切的地步。（“只要過(guò)一會(huì)兒……就用不著了。”“已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)屋里的聲音了。”）

　�、芙憬愫团笥褌兿敕皆O(shè)法打擾，“也不能吸引瑪麗亞去看一眼”。（“大聲吵鬧”、“叫嚷半天”。）

　　（交流中，學(xué)生能互相啟發(fā)的，教師就不要急于送出答案，剝奪學(xué)生思維的權(quán)利。點(diǎn)撥要點(diǎn)撥在學(xué)生的需要處、矛盾處、困惑處，使學(xué)生能真正獲得有效的閱讀方法，提高自主探究和解決問(wèn)題的能力。）

　　3、看到瑪麗亞這樣專心致志的學(xué)習(xí)，你有什么感受，想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　找出佩服瑪麗亞專心學(xué)習(xí)的語(yǔ)句，讀初欽佩的語(yǔ)氣。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生聯(lián)系自己，感悟中心。在學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)、與作品共鳴的基礎(chǔ)上再有感情朗讀，力求使學(xué)生讀出自己真實(shí)的感受。）

　　4、憑著這種專心致志的精神，瑪麗亞取得了怎樣的成績(jī)？

　　學(xué)生發(fā)言后再出示詞語(yǔ)：“金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆�、“諾貝爾獎(jiǎng)”，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　1、學(xué)了《專心致志》這課，你有哪些收獲？（立志后更應(yīng)該懂得怎樣去做。）

　　2、你也想做一個(gè)專心致志學(xué)習(xí)的孩子嗎？你打算從哪兒做起？把你想做的一個(gè)方面寫在小字條上，貼在你經(jīng)常能看到的地方，讓它時(shí)刻提醒自己。

　�。ㄅc閱讀教學(xué)緊密聯(lián)系的寫話練習(xí)，既可加深對(duì)課文主題的理解，又能使學(xué)生有感而發(fā)、有話可寫。真正實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合、學(xué)以致用的目的。）