【#教案# #魯教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《追求人類(lèi)更大的自由》教案#】《追求人類(lèi)更大的自由》是一篇理性色彩較強(qiáng)的隨筆式文章。這篇文章從探討載人航天以一定角度，對(duì)人類(lèi)不間斷的探索太空奧秘的深層原因和意義進(jìn)行了冷靜思考。®無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

篇一

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、閱讀課文，把握文章的思想內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)載人航天的意義。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)探索未知、探索宇宙奧秘的興趣和豪情壯志。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，篩選主要信息能力，把握作者的觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)載人航天的意義。

　　通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的品味，體會(huì)作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解。

　　【教學(xué)方法】

　　自主閱讀，感知主要內(nèi)容；合作討論，理解關(guān)鍵語(yǔ)句；整體把握思想內(nèi)涵。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　2003年10月15日，航天發(fā)生了一件令中國(guó)人振奮的大事，哪個(gè)同學(xué)知道這件事？（學(xué)生回答）中國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進(jìn)入預(yù)定軌道。中國(guó)首位航天員楊利偉由此踏上了中國(guó)人期待已久的太空之旅。

　　這一事件，標(biāo)志著中國(guó)成為世界上第三個(gè)成功實(shí)現(xiàn)載人航天的國(guó)家。在此之前，美國(guó)和俄羅斯多次進(jìn)行了載人航天飛行，在這過(guò)程中也經(jīng)歷了嚴(yán)峻殘酷的考驗(yàn)。迄今為止，在航天事故中遇難的宇航員已有22人。

　　面對(duì)著種種危險(xiǎn)，為什么還有這么多國(guó)家在繼續(xù)進(jìn)行載人航天的探索與實(shí)驗(yàn)?zāi)�？他們追求的是什么？�?qǐng)同學(xué)們先說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生回答），

　　在楊利偉成功返回地球的當(dāng)天，《中國(guó)青年報(bào)》的編輯李方發(fā)表了評(píng)論文章《追求人類(lèi)更大的自由》。讓我們來(lái)看看作者對(duì)此有什么看法。（板書(shū)課題）

　　二、整體感知：

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，

　　要求：標(biāo)注自然段序號(hào)，解決字詞，初步掌握文章的主要內(nèi)容。

　　2、細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)重要語(yǔ)句，思考：

　�。�1）在關(guān)于載人航天的討論中，反對(duì)派們提出質(zhì)疑的理由是什么？載人航天過(guò)程中宇航員面臨哪些危險(xiǎn)？簡(jiǎn)要概括，在文中用序號(hào)標(biāo)注出來(lái)。（學(xué)生標(biāo)注、回答）

　�。�2）人類(lèi)不斷地對(duì)載人航天進(jìn)行探索研究的原因有哪些？作者認(rèn)為主要的原因是什么？

　　現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)朗讀課文3—8段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，動(dòng)筆畫(huà)出能回答這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。
　　三、探究賞析

　　提出探究的問(wèn)題：在整體感知文意的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。

　�。ㄌ骄康姆绞绞牵合扔蓪W(xué)生自己提出疑難句子，表明自己的疑惑。由學(xué)生互動(dòng)解決。然后梳理出共性的關(guān)鍵語(yǔ)句和疑難問(wèn)題）。

　　出示要理解的關(guān)鍵句子，提出問(wèn)題：（分組討論，閱讀探討。）

　　1．總有一天你要離開(kāi)家，去外面的世界，那個(gè)終將屬于你的世界。（“家”指什么？“那個(gè)終將屬于你的世界”指什么？）

　　提示：“家”指我們居住的地球。“那個(gè)終將屬于你的世界”是指浩瀚的宇宙太空。

　　2．很多時(shí)候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會(huì)遭遇何種命運(yùn)，但是他們出發(fā)了。沒(méi)有這種氣質(zhì)，也許今天我們?nèi)匀簧�活在森林里。（“這種氣質(zhì)”是什么？怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧�活在森林里”的意思？�?/p>

　　提示：“這種氣質(zhì)”是指航天那些宇航員不畏艱險(xiǎn)甚至不怕付出生命的代價(jià)，為爭(zhēng)取人類(lèi)更大的自由而勇于探索宇宙奧秘的精神�！耙苍S今天我們?nèi)匀簧�活在森林里”的意思是指如果沒(méi)有那些勇于探索未知奧秘的英雄，人類(lèi)不會(huì)有今天的文明富饒，而只會(huì)停留在原始野蠻的狀態(tài)中。

　　3．他為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而付出了生命代價(jià)，不知道當(dāng)時(shí)的人如何看，但我想今天應(yīng)該沒(méi)有人會(huì)嘲笑他的做法了，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)能夠很好地理解那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值。（你認(rèn)為“那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值”是什么？）

　　提示：“那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值”就在于鼓舞著人類(lèi)的后來(lái)者為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類(lèi)更大的自由，從而實(shí)現(xiàn)人類(lèi)生命大的解放，永不停息毫不畏懼地繼續(xù)著對(duì)載人航天的研究，對(duì)宇宙太空的探索。

　　難點(diǎn)突破：文章引用在航天事故中遇難的人數(shù)和萬(wàn)戶(hù)的傳說(shuō)有什么作用？

　　文章引用宇航員遇難的數(shù)據(jù)和萬(wàn)戶(hù)的傳說(shuō)，是為了更有力地闡述作者的觀點(diǎn)：航天探索意義重大，它承載的是整個(gè)人類(lèi)對(duì)更大的自由的追求，惟其重大，才不畏艱難險(xiǎn)阻，甚至付出生命的代價(jià)也在所不惜，為此，航天探索精神更震撼人心，具有巨大的鼓舞激勵(lì)作用。

　　四、積累拓展

　　展示關(guān)于航天探索研究的成果和前景。（借以豐富學(xué)生的航天知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的興趣和豪情。）

　　五、布置作業(yè)

　　課下繼續(xù)收集了解有關(guān)人類(lèi)探索的資料。

篇二

　　教材分析：

　　第二冊(cè)第四單元是一個(gè)以探險(xiǎn)為主題，問(wèn)題多樣，主題令人深思，語(yǔ)言表達(dá)精美的單元�！蹲非笕祟�(lèi)更大的自由》是一篇理性色彩較強(qiáng)的隨筆式文章。這篇文章從探討載人航天以一定角度，對(duì)人類(lèi)不間斷的探索太空奧秘的深層原因和意義進(jìn)行了冷靜思考。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：閱讀課文，整體感知文意，把握文章的思想內(nèi)涵。 培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，篩選主要信息的能力。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：把握作者的觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)載人航天的意義。

　　情感態(tài)度與價(jià)值感目標(biāo)：通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的品味，體會(huì)作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解。激發(fā)學(xué)生對(duì)探求未知、探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知文意，把握作者的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探求未知的豪 情壯志。

　　2、理解文中引用的作用。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)我國(guó)“神舟”五號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)圖片、文字等資料；有關(guān)人類(lèi)航天重大的事件資料。

　　老師準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、朗讀磁帶、相關(guān)圖片。

　　教法與學(xué)法：

　　1、朗讀型美讀鑒賞法：（此法由葉圣陶先生提出）。

　　2、討論法、解疑法。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　（一）#教案# #魯教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《追求人類(lèi)更大的自由》教案#：請(qǐng)同學(xué)展示課前搜集航天探索的有關(guān)資料，尤其是我國(guó)載人航天探索研究的成功突破——“神舟”五號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)資料。（激發(fā)興趣，營(yíng)造教學(xué)氛圍，引出閱讀文章的重點(diǎn)。）

　�。ǘ�）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（三）檢查預(yù)習(xí)

　　1、給下列字注音。（注上拼音）

　　昂貴 迄今 禁錮 門(mén)檻 故障 聲名赫赫 翱翔天宇 凌云御風(fēng)
　　2、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思。

　　質(zhì)疑：提出疑問(wèn)。

　　迄今：到現(xiàn)在。

　　禁錮：強(qiáng)力限制。

　　翱翔：在空中回旋地飛。

　　3、學(xué)生交流課前搜集的資料。

　　老師補(bǔ)充：北京時(shí)間15日上午9時(shí)整，“神舟”五號(hào)載人飛船由“神箭”——“長(zhǎng)征”二號(hào)運(yùn)載火箭從此間載人航天發(fā)射場(chǎng)發(fā)射升空，“神箭”升空十多分鐘后，中國(guó)載人航天工程指揮部總指揮宣布，“神舟”五號(hào)載人飛船已成功進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射取得成功。

　　背景材料：

　　1961年4月12日，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐世界上第一艘載人飛船“東方”1號(hào)，環(huán)繞地球飛行了108分鐘，勝利完成人類(lèi)歷第宇宙飛行任務(wù)，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)載人航天的新紀(jì)元。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)，并解決在閱讀中可能出現(xiàn)的字詞方面的疑難，在書(shū)上正確的標(biāo)注讀音、詞意，初步掌握文章的主要內(nèi)容。

　　2、細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)重要語(yǔ)句，邊讀邊思考：人類(lèi)不間斷地對(duì)載人航天進(jìn)行探索研究的原因有哪些？作者認(rèn)為主要的原因是什么？ 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，全班交流討論。

　　三、精讀文章，深入探究

　　提出探究的問(wèn)題：在整體感知文意的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。

　　探究的方式是：先由學(xué)生自己提出疑難句子，表明自己的疑惑。由學(xué)生互動(dòng)解決。然后梳理出共性的關(guān)鍵語(yǔ)句和疑難問(wèn)題

　　出示要理解的關(guān)鍵句子，提出問(wèn)題。

　　A、 總有一天你要離開(kāi)家，去外面的世界，那個(gè)終將屬于你的世界。（“家”指什么？“那個(gè)終將屬于你的世界”指什么？）

　　B、 很多時(shí)候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會(huì)遭遇何種命運(yùn)，但是他們出發(fā)了。沒(méi)有這種氣質(zhì)，也許今天我們?nèi)匀簧�活在森林里。（“這種氣質(zhì)”是什么？怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧�活在森林里”的意思？�?/p>

　　C、 他為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而付出了生命代價(jià)，不知道當(dāng)時(shí)的人如何看，但我想今天應(yīng)該沒(méi)有人會(huì)嘲笑他的做法了，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)能夠很好地理解那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值。（你認(rèn)為“那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值”是什么？）

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、分組討論，閱讀探討。

　　2、難點(diǎn)突破：文章引用在航天事故中遇難的人數(shù)和萬(wàn)戶(hù)的傳說(shuō)有什么作用？

　　3、檢測(cè)：研討與練習(xí)二

　　五、拓展延伸

　　展示關(guān)于航天探索研究的成果和前景。（借以豐富學(xué)生的航天知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的興趣和豪情。）

　　六、課堂總結(jié)

　　學(xué)生小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)后獲得的體會(huì)。

　　七、 布置作業(yè)

　　課下繼續(xù)了解有關(guān)人類(lèi)探索的資料。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：閱讀課文，整體感知文意，把握文章的思想內(nèi)涵。

　　能力目標(biāo)：訓(xùn)練準(zhǔn)確篩選重要信息的能力。

　　德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)探求未知、探索宇宙奧秘的興趣和豪情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知文意，把握作者的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探求未知的豪情壯志。

　　教學(xué)難點(diǎn)：文中引用的作用。

　　教具準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)我國(guó)“神舟”五號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)圖片、文字等資料；有關(guān)人類(lèi)航天重大的事件資料。

　　教學(xué)方法：自主閱讀、合作討論

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)展示課前搜集航天探索的有關(guān)資料，尤其是我國(guó)載人航天探索研究的成功突破——“神舟”五號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)資料。（激發(fā)興趣，營(yíng)造教學(xué)氛圍，引出閱讀文章的重點(diǎn)。）

　　二、感知文意

　　1、學(xué)生朗讀課文。

　　2、教師提出要求

　　細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)重要語(yǔ)句，邊讀邊思考：人類(lèi)不間斷地對(duì)載人航天進(jìn)行探索研究的原因有哪些？作者認(rèn)為主要的原因是什么？

　　教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，全班交流討論。

　　三、問(wèn)題探究

　　提出探究的問(wèn)題：在整體感知文意的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。

　　探究的方式是：先由學(xué)生自己提出疑難句子，表明自己的疑惑。由學(xué)生互動(dòng)解決。然后梳理出共性的關(guān)鍵語(yǔ)句和疑難問(wèn)題。

　　出示要理解的關(guān)鍵句子，提出問(wèn)題：

　　A、總有一天你要離開(kāi)家，去外面的世界，那個(gè)終將屬于你的世界。（“家”指什么？“那個(gè)終將屬于你的世界”指什么？）

　　B、很多時(shí)候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會(huì)遭遇何種命運(yùn)，但是他們出發(fā)了。沒(méi)有這種氣質(zhì)，也許今天我們?nèi)匀簧�活在森林里。（“這種氣質(zhì)”是什么？怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧�活在森林里”的意思？�?/p>

　　C、他為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而付出了生命代價(jià)，不知道當(dāng)時(shí)的人如何看，但我想今天應(yīng)該沒(méi)有人會(huì)嘲笑他的做法了，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)能夠很好地理解那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值。（你認(rèn)為“那個(gè)夢(mèng)想的價(jià)值”是什么？）

　　分組討論，閱讀探討。

　　難點(diǎn)突破：文章引用在航天事故中遇難的人數(shù)和萬(wàn)戶(hù)的傳說(shuō)有什么作用？

　　四、積累拓展

　　用課件展示關(guān)于航天探索研究的成果和前景。（借以豐富學(xué)生的航天知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的興趣和豪情。）

　　五、練習(xí)反饋

　　“研討與練習(xí)三”，引導(dǎo)學(xué)生思考并交流。

　　六、作業(yè)

　　課下繼續(xù)了解有關(guān)人類(lèi)探索的資料。