【#教案# #語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《花木蘭》教案及說(shuō)課稿#】課文講述了花木蘭女扮男裝替父從軍的故事，以及在這過(guò)程中體現(xiàn)出的這位巾幗英雄爽朗、善良以及忠孝兩全的精神。作者借著花木蘭女扮男裝，替父從軍，立下赫赫戰(zhàn)功這件事，將其忠孝兩全的精神，展現(xiàn)在了讀者眼前。®無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

教案一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，積累“巾幗”“赫赫戰(zhàn)功”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝順父母、熱愛祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：搜集有關(guān)花木蘭的故事、郵票、圖片等。

　　教學(xué)思路：

　　一、詩(shī)句引入，簡(jiǎn)介背景

　　1、談話：同學(xué)們，花木蘭是個(gè)人名，她代父從軍的故事成了千古美談。有一句詩(shī)是這么形容她的“馬似龍，電閃雷動(dòng)，槍和虹，刺破蒼穹；風(fēng)長(zhǎng)嘯，少年英雄；云長(zhǎng)歌，萬(wàn)古留名！”為什么要如此形容她呢？相信學(xué)了課文后，一切都明了。

　　2、學(xué)生匯報(bào)收集的相關(guān)資料

　　二、初讀劇本，感知內(nèi)容

　　教師提出學(xué)習(xí)要求

　�。�1）這篇課文是一個(gè)短小的三幕劇本，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀劇本，思考：劇本主要講了一件什么事？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（花木蘭在外敵大舉進(jìn)犯邊關(guān)，國(guó)家正緊急征兵的時(shí)候，女扮男裝代父從軍，在邊關(guān)沖鋒陷陣，立下赫赫戰(zhàn)功，并晉升為將軍的故事。）

　�。�2）課文中的詞語(yǔ)或句子，練習(xí)說(shuō)話。

　　花木蘭— 一位（ ）

　　三、再讀劇本，走進(jìn)花木蘭

　　（一）木蘭從軍

　　課件出示思考題:

　　1、花木蘭怎么會(huì)女扮男裝，替父從軍的？

　　2、當(dāng)花木蘭看到緊急征兵文書上有父親的名字時(shí)，她心里會(huì)怎么想？

　　3、指名學(xué)生輪讀第一幕，其余學(xué)生思考后回答。

　　4、從這一部分內(nèi)容中你認(rèn)為花木蘭是個(gè)怎樣的女子？（個(gè)性爽朗，性情善良，孝順父母）

　�。ǘ�）從軍中路上

　　1、分角色朗讀第二幕。

　　2、從軍路上，花木蘭與李大哥、劉大哥、張大哥相遇，花木蘭與劉大哥的對(duì)話說(shuō)明了什么？（用具體事實(shí)說(shuō)明“誰(shuí)說(shuō)女子不如男的道理）

　　3、你能想象她在戰(zhàn)場(chǎng)上是怎樣作戰(zhàn)的嗎？（交流后指名回答）

　　4、出示《花木蘭》動(dòng)畫片斷

　　5、戰(zhàn)場(chǎng)上的花木蘭你覺得可用什么詞語(yǔ)形容她？（英姿颯爽、英勇機(jī)智、武藝高強(qiáng)……）

　�。ㄈ�）木蘭回鄉(xiāng)

　　1、男女生賽讀第三幕

　　2、過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，花木蘭回到家鄉(xiāng)，重新穿上了心愛的女裝。將士們這才發(fā)現(xiàn)朝夕相處、英勇善戰(zhàn)的花將軍原來(lái)是個(gè)女子。

　　假如你是她身旁的一位將士，你的心情怎么樣？（吃驚、驚訝、不敢相信……）你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么？

　　3、齊讀戰(zhàn)士甲、乙、丙、丁的話。

　　4、“忠孝兩全”指什么？什么叫“巾幗不讓須眉”？

　　5、指導(dǎo)朗讀，齊讀。

　　四、歸納特點(diǎn)，表演鞏固

　　1、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的《花木蘭》是一個(gè)三幕劇的劇本，請(qǐng)同學(xué)們回顧內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)學(xué)過(guò)的《快樂(lè)王子》討論討論，看看劇本有什么特點(diǎn)。

　　2、指名回答，生生補(bǔ)充。

　　3、教師歸納劇本特點(diǎn)。（①空間和時(shí)間高度集中②反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出③劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格）

　　4、學(xué)生自由結(jié)組，先取其中一幕進(jìn)行表演。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把《花木蘭》的故事講給家長(zhǎng)聽。

　　2、讀一讀《花木辭》

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　替父從軍

　　花木蘭 巾幗英雄

　　機(jī)智英勇

教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“晝、襪、赫、凱、孝、幗”6個(gè)生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉”等詞語(yǔ)。

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的四篇課文，認(rèn)識(shí)了四位古今中外的女性，她們的精神和業(yè)績(jī)，在大家的腦海里留心了深刻的印象。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇反映我國(guó)古代婦女豪杰的課文，題目是《花木蘭》。

　　二、介紹背景

　　我國(guó)古代有一個(gè)朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫(kù)莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強(qiáng)大起來(lái)。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財(cái)物。北魏朝廷為了對(duì)付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防�；�木蘭替父從軍的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。

　　三、再次認(rèn)識(shí)劇本

　　1．這篇文章和我們四年級(jí)時(shí)學(xué)的哪篇文章相似。（《快樂(lè)王子》都是劇本）

　　戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。

　　2．劇本有什么特點(diǎn)

　�。�1）空間和時(shí)間要高度集中

　　（2）反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

　�。�3）劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

　　3．從劇本中我們能讀懂什么？

　�。�1）故事內(nèi)容

　　（2）重點(diǎn)通過(guò)人物特點(diǎn)感受

　　四、初讀課文，了解文章內(nèi)容

　　1．理解詞語(yǔ)

　　遜色、巾幗、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、須眉

　　2．讀課文想想文章寫了一件什么事？

　　五、自由讀，評(píng)價(jià)人物

　　1．默讀課文，想想花木蘭是個(gè)怎樣的人，你是從哪里看出的，劃出相應(yīng)句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、熱愛祖國(guó)）

　　2．交流

　�。�1）全文有幾個(gè)人物？

　　（2）這些人物各有什么特點(diǎn)？

　　3．分角色朗讀課文

　　六、小組表演，突出人物特點(diǎn)

　　七．全班評(píng)價(jià)

　　八．課外拓展，讀木蘭詩(shī)

說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　課文講述了花木蘭女扮男裝替父從軍的故事，以及在這過(guò)程中體現(xiàn)出的這位巾幗英雄爽朗、善良以及忠孝兩全的精神。作者借著花木蘭女扮男裝，替父從軍，立下赫赫戰(zhàn)功這件事，將其忠孝兩全的精神，展現(xiàn)在了讀者眼前。

　　基于對(duì)教材的理解和分析，我將本課的三維目標(biāo)定位于下：

　　【三維目標(biāo)】：

　　1、知能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)“沖鋒陷陣”、“出生入死”等詞。

　　2、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多種方法讀書，抓住文中的語(yǔ)言對(duì)話，領(lǐng)會(huì)她的忠孝兩全精神。

　　3、情感目標(biāo)：體會(huì)花木蘭孝敬父母，熱愛國(guó)家的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：了解花木蘭替父從軍的故事。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：：引導(dǎo)學(xué)生多種方法讀書，抓住文中的語(yǔ)言對(duì)話，領(lǐng)會(huì)她的忠孝兩全精神，學(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)事物已經(jīng)擁有了初步的看法和見解。本課內(nèi)容表面上淺顯易懂，可學(xué)習(xí)作者怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言對(duì)話體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，可能有些吃力。教學(xué)中需要引導(dǎo)，以便于在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　三、說(shuō)教法

　　《課標(biāo)》總目標(biāo)的第七條表述為：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界�！�

　　因此，我將本課的教學(xué)過(guò)程概括為五步：

　　1、通過(guò)播放花木蘭的歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引入新課

　　2、通過(guò)檢查預(yù)習(xí)，既強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，也為學(xué)習(xí)新內(nèi)容奠定基礎(chǔ)

　　3、整體感知，抓課文主要內(nèi)容

　　4、分角色以及其他朗讀形式，體會(huì)人物特點(diǎn)

　　5、學(xué)習(xí)運(yùn)用作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

　　“閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過(guò)程，是理解、揣摩的過(guò)程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚(yáng)頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。
　　因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有分角色朗讀；既有文字的欣賞，又有個(gè)性化的情感朗讀。通過(guò)主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語(yǔ)言“翻譯”成自己的語(yǔ)言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉(cāng)庫(kù)”。

　　學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文來(lái)找答案，然后再感情朗讀，深入體會(huì)作者情感。

　　教學(xué)時(shí)，注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)能力達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

　　五、說(shuō)程序

　　（一）、聽《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》曲目，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　聽一聽，想想

　　你知道曲目中唱得是哪位女英雄嗎？（花木蘭）

　　2、對(duì)，今天咱們一起去了解她的故事吧。

　�。ǘ�）、檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)習(xí)新課掃除障礙

　　1、與大家分享收集到的關(guān)于花木蘭的資料、教師介紹課文背景。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　3、理解詞語(yǔ)。

　�。ㄈ�）、整體感知，抓課文內(nèi)容

　　快速默讀課文，邊體會(huì)劇本的特點(diǎn)，邊想想課文里講了花木蘭的什么故事？　　1、可將三幕的主要內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、可以從以下詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)串連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄋ模�、分角色朗讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、評(píng)價(jià)花木蘭是個(gè)怎樣的人？指名學(xué)生寫字黑板上。

　　3、你從哪兒看出的？品讀文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　4、教師小結(jié)：課文通過(guò)花木蘭替父從軍的故事，體現(xiàn)她忠孝兩全的精神。

　�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)運(yùn)用作者寫作的方法：

　　1、找出課文里哪些地方體現(xiàn)花木蘭孝敬父母？

　　2、找出課文里哪些地方體現(xiàn)花木蘭熱愛國(guó)家？

　　3、體會(huì)這樣寫有什么好處？

　　4、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)人物精神的？

　�。�六）、課堂練筆：學(xué)習(xí)作者采用語(yǔ)言對(duì)話表現(xiàn)人物精神。

　　有兩個(gè)話題可供選擇：

　　1、奇跡課堂書115頁(yè)“我的練筆”。

　　2、看大屏幕。

　　3、你也可以自定話題。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　女扮男裝 —爽朗善良—————

　　花 替父從軍 —孝敬父母—————

　　木 女子如男 —機(jī)智善辯—————

　　蘭 勞苦功高 —熱愛祖國(guó)—————

　　赫赫戰(zhàn)功 —勇于擔(dān)當(dāng)—————

　　板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單又清晰，緊扣文本，通過(guò)文章中的詞來(lái)展示人物的品質(zhì)。