語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)《山村的早晨》課文及教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2019-04-09 17:13:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小中大]

【#小學(xué)三年級(jí)# #語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)《山村的早晨》課文及教學(xué)設(shè)計(jì)#】課文描繪了山村美麗的早晨，這是一副美麗的畫(huà)，是大自然的杰作。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【課文】

　　小溪帶走夜的鼾（hān）聲，

　　露珠打濕美的黎明；

　　山村從甜夢(mèng)中醒來(lái)，

　　晨風(fēng)給她揉（róu）著眼睛。

　　繽（bīn）紛的彩蝶舞姿輕盈，

　　采花的蜂兒歌聲嚶（yīnɡ）嚶；

　　歡快的小河舒展著腰肢（zhī），

　　輕巧的炊（chuī）煙裊（niǎo）裊地上升。

　　早晨像個(gè)剛醒的女孩兒，

　　美麗、寧?kù)o、睡眼惺忪（xīnɡsōnɡ）；

　　噢（ō），大自然是多才的畫(huà)家，

　　描繪（miáohuì）出這幅水墨丹青。

　　小牧童走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　趕著羊兒，灑下一路歌聲；

　　擠奶的媽媽走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　喜悅在奶桶（tǒnɡ）里流動(dòng)……

　　汲（jí）水的姐姐走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　拖著美麗的彩裙；

　　梳妝的小妹走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　小河捧起一塊明鏡。

　　打太極拳（quán）的爺爺走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　垂柳在向他深深地鞠躬（jūɡōnɡ）；

　　長(zhǎng)跑的哥哥跑進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　這是山村的馬拉松。

　　遲（chí）起的太陽(yáng)剛一露面，

　　圓圓的臉蛋羞得通紅；

　　上學(xué)的孩子可不想遲到，

　　山路上，閃過(guò)他們的身影……
【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)山村，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)意，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感，透過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)句體會(huì)山村早晨的祥和寧?kù)o。

　　教法：以讀代*、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法

　　學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡、課件

　　教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　主要內(nèi)容：輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)文章的中心思想，讀準(zhǔn)課文里的生字新詞。

　　一、談話交流，激趣導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，你們喜歡早晨嗎?

　　(教師板書(shū)課題)大家要特別注意一下“晨”字的寫(xiě)法，可以跟著我一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。

　　2.在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢?(學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己心中對(duì)早晨的印象)齊讀課題。

　　3.讓我們一起來(lái)欣賞一下山村的早晨。(播放課件，在輕松的音樂(lè)聲中，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞美麗的山村畫(huà)面。)

　　4.當(dāng)我看到這些畫(huà)面的時(shí)候，不由得想起了古代詩(shī)人邵雍曾經(jīng)寫(xiě)的一首詩(shī)，名字叫《山村》，大家還記得嗎?讓我們一起來(lái)背誦一下，(一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，*十枝花)。

　　5.那么現(xiàn)代詩(shī)人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢?

　　6.揭示課題，山村的早晨是美麗的，迷蒙的，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文：13.山村的早晨

　　7.山村的早晨實(shí)在是太美了!讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課題。學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，提出要求，感知語(yǔ)言。

　　1.自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。讀中畫(huà)出生字，標(biāo)出各小節(jié)序號(hào)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，了解文章意思。

　　3.指名朗讀文章。(糾正讀音，識(shí)記字形。)

　　4.把課文讀通順，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?描寫(xiě)了山村早晨的那些景物與特點(diǎn)?

　　三、檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1.認(rèn)讀生字詞，理解詞語(yǔ)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生按字形結(jié)構(gòu)分類，注意不同結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，觀察每個(gè)字在田字格中的布局。左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“妝、繽、幅、影、梳”，上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“展、盈、拳、羞”。

　　先示范書(shū)寫(xiě)，再讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。(注意筆畫(huà)正確，注意各部分的搭配)

　　3.組織交流學(xué)習(xí)生字的記憶方法。

　　四、再讀課文，達(dá)到熟練。

　　1.以自己喜歡的方式自由讀課文，(默讀、大聲讀、輕聲讀、);合作學(xué)習(xí)讀熟課文。(同桌讀、小組讀、分段讀)

　　2.同桌協(xié)作，互查生字讀音，互相訂正。

　　3.指名朗讀文章(要求學(xué)生圍繞問(wèn)題要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。)[]

　　(1)學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。

　　(2)指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

　　讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　五、學(xué)習(xí)課文，理清文章脈絡(luò)

　　1.每一小節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　2.學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)，交流讀后的初步感受。

　　3.讀了課文之后，你覺(jué)得山村的早晨給你留下深的印象是什么呢?說(shuō)說(shuō)你自己的感受。教師相機(jī)板書(shū)。

　　(美麗的、寧?kù)o的、睡眼惺忪的、充滿生機(jī)與活力的)

　　六、小結(jié)

　　課文描繪了山村美麗的早晨，這是一副美麗的畫(huà)，是大自然的杰作。讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課文吧!

　　七、作業(yè)布置

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2.寫(xiě)生字組詞

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　2.讀懂課文，想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、溫習(xí)知識(shí)，導(dǎo)入課文：

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《山村的早晨》，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了山村早晨的那些景物?

　　二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

　　1.再讀課文，邊讀邊想。

　　你們真愛(ài)讀書(shū)!讀書(shū)就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會(huì)再讀課文的時(shí)候，我建議大家采用這樣一種讀書(shū)的方法：邊讀邊想象，當(dāng)你讀課文的時(shí)候，在你的眼前出現(xiàn)畫(huà)面，還可以讓這些畫(huà)面在你的腦海中動(dòng)起來(lái)。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象。

　　2.交流感受，感情朗讀。

　　師：誰(shuí)愿意把自己的讀書(shū)感受和大家分享一下，你可以抓住你感受深的內(nèi)容來(lái)談?wù)勀阍谧x的過(guò)程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?

　　(1)小溪帶走夜的鼾聲，

　　露珠打濕美的黎明;

　　山村從甜夢(mèng)中醒來(lái)，

　　晨風(fēng)給她揉著眼睛。

　　重點(diǎn)體會(huì)：露珠打濕美的黎明;晨風(fēng)給她揉著眼睛。

　　(2)讓我們一起來(lái)看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。(播放課件)

　　(3)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?教師相機(jī)引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是寧?kù)o的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來(lái)，搖搖欲墜。誰(shuí)還想再讀讀這段話。

　　(指名讀，齊讀。師評(píng)價(jià)：我看到了露珠滾落;我感覺(jué)到了微風(fēng)拂面;我看到了露珠正在花瓣上跳躍。)

　　(4)繽紛的彩蝶舞姿輕盈，

　　采花的蜂兒歌聲嚶嚶;

　　歡快的小河舒展著腰肢，

　　輕巧的炊煙裊裊地上升。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段對(duì)比體會(huì)。

　　彩蝶舞姿輕盈，

　　采花的蜂兒唱著歌兒;

　　小河舒展著腰肢，

　　炊煙裊裊地上升。

　　引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧

　　(5)同學(xué)們說(shuō)的真好，既然詩(shī)中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會(huì)再讀一讀吧!(當(dāng)學(xué)生讀不出來(lái)時(shí)，教師可以對(duì)比讀，或請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?)

　　小結(jié)：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書(shū)啊，每個(gè)人都有自己的感受和體會(huì)!

　　(6)早晨像剛睡醒的女孩兒，

　　美麗、寧?kù)o、睡眼惺忪(xīnɡsōnɡ);

　　噢(ō)，大自然是多才的畫(huà)家，

　　描繪(miáohuì)出這幅水墨mò丹青。

　　在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：“水墨丹青”是什么意思?“這幅水墨mò丹青”指的是哪一幅呢?讓我們通過(guò)朗讀把畫(huà)的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。(大自然給我們描繪出了怎樣的畫(huà)面。)

　　男、女生分別讀一二小節(jié)。

　　3.同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎?畫(huà)里面還有什么景象呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的后四個(gè)小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的?

　　(1)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)�？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動(dòng)作讀等，在你們讀的過(guò)程中，我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動(dòng)作上來(lái)分享你們讀書(shū)的喜悅。

　　(2)展示匯報(bào)。(為節(jié)省時(shí)間，每個(gè)小組只讀一節(jié)。)

　　師：大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎?讓我們通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)一下她的美麗!(師生合作讀課文。)

　　4.引導(dǎo)想象，讀寫(xiě)結(jié)合。

　　(1)同學(xué)們，大自然這個(gè)多才的畫(huà)家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫(xiě)的這些內(nèi)容嗎?不是。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著音樂(lè)一起走進(jìn)山村的早晨，邊聽(tīng)邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象?播放音樂(lè)，想象。在聽(tīng)的過(guò)程中，心中的喜悅可以通過(guò)表情展現(xiàn)給大家。

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰(shuí)能當(dāng)小詩(shī)人，把你想象到的美麗的景象寫(xiě)成詩(shī)句。(每人發(fā)一張小紙片)

　　(3)出示句式，學(xué)生練寫(xiě)：

　　——的——————進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，————————————。

　　(4)交流展示，品味評(píng)議。

　　例：美麗的小鳥(niǎo)飛進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　歡快的歌聲在樹(shù)梢上蕩漾。

　　柔嫩的小草鉆進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。

　　勤勞的農(nóng)民伯伯走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了，

　　他們扛著鋤頭去開(kāi)墾希望的土地。

　　(5)同學(xué)們，你們就是一個(gè)個(gè)的小作家，小詩(shī)人。山村的早晨是美麗寧?kù)o的，是生機(jī)勃勃的，更是多姿多彩的。讓我們抓緊時(shí)間，把自己喜歡的段落背一背。

　　(6)學(xué)生背課文。