教案一
教學(xué)目標：1.知道敦煌莫高庫是世界聞名的藝術(shù)寶庫，為我國璀璨的古代藝術(shù)而驕傲。
2.學(xué)會本課10個生字，能在詞語中正確認識讀多音字“佛”；能正確讀寫并理解16個新詞語。
3.能照樣子用“不僅……還……”造句；能抓住重點詞語縮寫句子；能按照課文給句子加上正確的標點符號。
4.能找出重點詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思；能按照課文內(nèi)容回答有關(guān)問題；能背誦課文第4、5自然段。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題
中華民族歷史悠久，文化、藝術(shù)源遠流長。在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我們就要走近它，了解它。
（二）了解自學(xué)情況。
1.標自然段、圈生字、劃新詞。
2.說說每個自然段的大概意思。
（第一自然段概括地介紹了敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。第二自然段，簡要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的藝術(shù)品。第三、四、五自然段，有面、有點地具體描寫了敦煌壁畫的艷麗多姿和栩栩如生。全文結(jié)構(gòu)是：總寫——分述。）
3.學(xué)習生字、新詞。
A、容易錯的字：尊——遵奏——揍、湊
B、多音字：佛（佛像）、（仿佛）
C、詞語：亭臺樓閣——亭子、平臺、樓房、高閣（四周開窗可憑高遠眺望的樓），泛指風景區(qū)或庭園里的各種建筑物。
舒展——伸展。
（三）作業(yè)指導(dǎo)
1.抄寫生字；
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容。
第二課時
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢巍？倢憽澳呖摺�。
重點詞語：世界聞名。藝術(shù)寶庫。
具體寫法：用數(shù)字說明。
�。ǘ┑诙匀欢�。簡要地介紹莫高窟的佛像。
抓“大的佛像”“小的佛像”印證第一句“每一尊佛像都是一件精美的藝術(shù)品”。
�。ㄈ⿲W(xué)習第3——5自然段。
1.第3自然段。用概括的語言總的寫了壁畫的內(nèi)容：勞動、藝術(shù)表演。
2.第4自然段。重點段。著重描寫了一幅畫。重點詞：艷麗多姿。
這一段哪些句子寫出了敦煌壁畫的“艷麗多姿”？
用“有的……有的……”句式表現(xiàn)內(nèi)容。
重點句：“其中一個……”比較下列句子
A、她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦后撥琴弦。
B、她輕提著腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦后，撥動琴弦。
3、第五自然段，寫了作者的感受。比較句子
眼前的一切都是活的。
眼前的一切就好像都是活的。
（四）作業(yè)指導(dǎo)
1.《練習冊》作業(yè)。
2.背誦課文第4、5自然段。
教案二
教學(xué)目標：1.指導(dǎo)學(xué)生獨立默讀課文，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術(shù)家卓越才能和頑強意志。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點語段以及表達的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。
3.幫助學(xué)生認識“凹、璀、璨、孜”，讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。
教學(xué)重點：
理解重點語段，認識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術(shù)家卓越才能和頑強意志。
教學(xué)難點：
理解重點語段以及表達的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。
教學(xué)準備：
建議學(xué)生查找敦煌石窟、莫高窟壁畫的資料。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課
1、板書：敦煌
2、談話：“敦，大也；煌，盛也�！笔⒋筝x煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩……
3、你對敦煌有多了解呢？
學(xué)生交流相關(guān)資料。
4、今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）
二、自讀感知
一邊默讀，一邊思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？（注意生字讀音。）
三、交流領(lǐng)悟
1、學(xué)習生詞。齊讀，說說詞語意思，在文中指什么？
（翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目……）
2、圍繞以下兩個問題進行交流。
（1）敦煌壁畫的主要特點有哪些？
�。ㄕn文介紹了敦煌壁畫的三個特點。第二自然段講第一個特點：規(guī)模宏大，風格各異。第3、4自然段講第二個特點：內(nèi)容豐富，種類繁多。點面結(jié)合地先介紹了壁畫的種類，后介紹了壁畫的內(nèi)容。第5自然段講第三個特點：巧奪天工，技藝精湛。）
引導(dǎo)學(xué)生讀書：你對哪一點感興趣？為什么？
【允許學(xué)生選擇喜歡的內(nèi)容深入學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習主動，才能夠有自己的獨特的見解。】
�。�2）畫師們是怎樣創(chuàng)造、傳承敦煌壁畫的？你體會到什么？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張大千的話，展開想象：當年的畫師在創(chuàng)作時的苦與樂。）
【“想象”，總是學(xué)生喜歡的的一項訓(xùn)練。在想象中，人物的形象越來越清晰，越來越接近學(xué)生……】
3、總結(jié)：正是一代代偉大藝術(shù)家憑著自己精湛的技藝和頑強的毅力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。我們要好好保護它，讓它永遠散發(fā)迷人的魅力！
四、練讀拓展
1、為敦煌壁畫寫一個簡短的宣傳詞。
2、閱讀相關(guān)的參考資料。
教學(xué)反思
教完《敦煌壁畫》這篇課文，不由得想起了家鄉(xiāng)的龍門石窟。龍門石窟是中國石刻藝術(shù)寶庫之一，位于河南省洛陽市南郊伊河兩岸的龍門山與香山上。開鑿于北魏孝文帝遷都洛陽之際，之后歷經(jīng)東魏、西魏、北齊、隋、唐、五代的營造，南北長達1公里，至今存有窟龕2345個，造像10萬余尊，碑刻題記2800余品，其中“龍門二十品”是書法魏碑精華，褚遂良所書的“伊闕佛龕之碑”則是初唐楷書藝術(shù)的典范。龍門石窟延續(xù)時間長，跨越朝代多，以大量的實物形象和文字資料從不同側(cè)面反映了中國古代政治、經(jīng)濟、宗教、文化等許多領(lǐng)域的發(fā)展變化，對中國石窟藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展做出了重大貢獻。2000年入選世界文化遺產(chǎn)。如果在教學(xué)之余能帶領(lǐng)學(xué)生去暢游龍門，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的秀麗風光，不僅能夠熏陶學(xué)生的愛美情趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山，熱愛生活的美好生活的思想感情。
設(shè)想，在游龍門東山的香山寺時，當學(xué)生看到白居易寫的《琵琶行》的碑帖，一定能夠激發(fā)學(xué)生寫作興趣及養(yǎng)成寫好字的良好習慣。另外，在游玩中，也能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助，關(guān)愛他人的良好品質(zhì)和集體主義意識等等等等，這不是充分利用本鄉(xiāng)本土的教學(xué)資源來對學(xué)生進行教育教學(xué)嗎？想到這種，不由得心花怒放，心頭滿滿裝著無處揮發(fā)的甜蜜。是啊，在教學(xué)中要善于利用身邊的資源來進行教學(xué)，一定會收到事半功倍的效果。
