【#課件# #北師大版五年級下冊語文課件：《兩個農夫》#】課件設計和運用，一定要結合教學內容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會使學生失去學習興趣，而精心設計好一個課件，因勢利導，就能緊扣學生的活動心理，活躍其思維，增強其學習興趣，從而大大提高學生的積極性。下面是®無憂考網(wǎng)整理分享的北師大版五年級下冊語文課件：《兩個農夫》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　【教材分析】

　　這篇課文寫了兩個農夫在秋收后都從自己角度出發(fā)，一個認為趁天冷之前賣牛可以從中獲利，另一個認為天冷前買牛節(jié)省金錢。買賣成交后，兩個農夫卻分別得到了不同的結果。

　　【教學目標】

　　1．通過這個故事，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后在做出決定，同時還不能強調偶然的因素。

　　2．理解課文的內容，積累本課中的佳詞佳句。

　　【教學重點】

　　抓住人物不同的心理特點，引導學生揭示看待問題，處理事情。

　　【教學策略】

　　放手讓學生自學本課，在充分朗讀的基礎上，說說自己讀懂了什么，哪里有不懂的地方，針對學生的問題教師相機的進行指導，引導學生通過小組討論展開討論：買牛者和賣牛者還應該想到什么？用個農夫提建議的方法寫一寫。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、朗讀課文。

　　【教學時數(shù)】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、復習：

　　1．背誦古詩兩首。

　　2．默寫兩首古詩。

　　3．說一說

　　從前面的課文中你懂得了什么道理？今天我們再來學習一篇課文《兩個農夫》，看看從這篇文章中你又會有哪些收獲？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．自讀課文，要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫一畫，在小組里討論交流。

　　2．說說你初讀后有哪些收獲和疑惑？

　　三、理解課文

　　1．畫出兩個農夫買牛、賣牛的原因。

　�。�1）你認為他們的想法合理嗎？為什么？

　�。�2）后來又發(fā)生了什么事？你從中受到什么啟發(fā)？從書中劃出相關的語句，感情讀讀，將自己的感悟可以寫在旁邊。

　�。�3）這兩個農夫后都受到了很大的損失，為什么？他們還應該想到什么？

　　小組討論，集體交流

　　2．圍繞著文章的中心：通過這個故事，揭示了看待問題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個角度從別人的立場審視問題，從長遠打算，經(jīng)過深思熟慮后在做出決定，同時還不能強調偶然的因素。

　　抓住關鍵的詞語，人物的語言來理解體會。

　　四、發(fā)散思維

　　賣牛者和買牛者還應該想到什么？（提示：從雙方都能得到的利益提建議）

　　小組討論交流

　　五、學生總結本節(jié)課的收獲。

　　【作業(yè)設計】

　　將你的建議寫下來。

　　【板書設計】

　　兩個農夫

　　賣牛者

　　買牛者

　　

【篇二】

　　教學目標：

　　1.熟讀課文，了解故事內容。

　　2.引導學生從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

　　3.通過熟讀課文，引導學生學會換角度審視問題。

　　4.積累閱讀資料。

　　教學重點：從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

　　教學難點：從故事中受到教育，明白考慮問題要全面的道理。

　　教學準備:課件

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你們看到這個題目會想到什么問題？把你想到的問題和同桌交流。

　　師板書課題：(兩個農夫)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.自讀課文，了解故事內容，說說文章的主要內容。

　　2.兩個農夫各自有怎樣的盤算，結果如何？

　　3.你怎樣看待這兩個老農？

　　三、鞏固課文

　　1.練講故事指名講故事。

　　2.小組內交流。

　　3.選出課文好的部分，全班交流。

　　四、討論

　　組織討論

　　這兩個農夫后都受到了很大的損失，為什么？他們還應該想到什么？

　　小組內交流

　　選出好的全班交流

　　五、寫一寫

　　根據(jù)討論中大家提出的意見，分別給兩個老農提建議，然后寫下來。