篇一
教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)方志敏甘于清貧的革命精神，正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)簡明生動地敘述一件事，在敘述中表達自己的觀點。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)方志敏甘于清貧的革命精神。
教學(xué)難點：
正確理解物質(zhì)生活與精神追求的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
交流課前收集的信息，對方志敏同志產(chǎn)生初步了解，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生班級范圍內(nèi)交流，互相補充。
2、 教師補充，強調(diào)方志敏同志的為人品質(zhì)，導(dǎo)入新課。
二、 檢查預(yù)習(xí)，初步把握課文內(nèi)容。
1、提問：方志敏是一個怎樣的人？
2、板書課題。
3、自由交流。
4、讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容，突出“清貧”。
三、 再讀課文，深入了解課文主要內(nèi)容。
1、 學(xué)生帶著問題大聲朗讀課文
�。�1） 什么是清貧？
（2） 文中哪些內(nèi)容能凸顯方志敏同志的這一可貴品質(zhì)。
2、 集體反饋交流。
3、 畫出富有表現(xiàn)力的句子，圈畫關(guān)鍵詞語，在旁邊作恰當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
4、 集體交流，教師作適當(dāng)點撥，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：你讀了這些文字有什么感想？你覺得清貧這一可貴的品質(zhì)對當(dāng)時的革命有什么意義？
四、 分角色朗讀課文，深入理解人物的精神品質(zhì)。
1、找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容，同桌分角色朗讀
2、指導(dǎo)同桌朗讀。點評：讀得怎樣？該怎樣讀？為什么要這樣讀？
3、再次朗讀。
五、 質(zhì)疑，培養(yǎng)思維能力
1、 學(xué)生交流課前和課中產(chǎn)生的問題。
2、 互相探討，教師充分肯定學(xué)生的質(zhì)疑精神。
3、 教師質(zhì)疑，落實課文選材教學(xué)。
�。�1）想一想：課文第8小節(jié)對方志敏“家底”的補敘有什么表達作用？
（2） 志敏為什么要堅持一種“清貧”的生活態(tài)度？
六、 拓展，辯一辯。
1、 辯一辯：在提倡全面小康的時代，清貧還需要嗎？
2、 學(xué)生充分思考，辯論，教師后做正確的引導(dǎo)。
七、 作業(yè)
1、把文中的一樁趣事說給家長聽。
2、有人說方志敏烈士“清”而不“貧”，你同意嗎？請寫一寫。
篇二
教學(xué)目標：1 學(xué)會本課生字詞。
2．通過朗讀體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。
3．讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。
教學(xué)重點：
通過朗讀體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)方志敏的獄中作品《清貧》，讓我們懷著崇敬的心情再讀課題《清貧》。上節(jié)課我們讀通了課文，初步感受了方志敏清貧的一生，現(xiàn)在我們來回憶一下這篇課文講了一件怎樣的故事？
現(xiàn)在，我們就繼續(xù)走進方志敏，感受他清貧的一生。下面同學(xué)們打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊勾畫出體現(xiàn)方志敏清貧的句子，并想一想從哪些詞句中體會出來的。
現(xiàn)在我們來小組交流一下勾畫的部分，并抓住具體的詞句說說是怎么體會出來的。
二、精讀課文
現(xiàn)在我們來交流一下哪些地方體現(xiàn)了方志敏的清貧？并抓住具體的詞句說說你是怎樣體會出來的。
第9段
那些地方體現(xiàn)了方志敏的清貧？抓住具體的詞句來說說怎么體會出來的？
舊汗褂褲和線襪：什么樣的？讀出來!（板書）深山塢
�。菏裁匆馑�？除了這兩件東西之外他還有別的東西嗎？方志敏參加革命后，家里被燒被搶了十幾次，很可能除了這兩件東西之外，什么都沒有了。
傳世寶：什么是傳世寶?什么樣的東西通常被稱為傳世寶？在這里指什么？為什么加雙引號？方志敏將這兩件東西奉為“傳世寶”別人怎么看？“齒冷三天”什么意思？富翁們可能怎么笑話他？這樣笑話他，方志敏還將這兩件東西做為傳世寶，我們體會到方志敏怎樣？在乎這些笑話嗎？（清貧，而且甘于清貧，清貧并沒有使他感到羞恥，反而讓他感覺是個寶。）讀出這種感覺來！老師范讀（感受到樂觀，甘于清貧）
讀到這里讓我們感覺到了方志敏生活的“貧”
聯(lián)系方志敏的身份，你們有什么問題嗎？
數(shù)百萬元在今天看來也不是一個小數(shù)字。一點一滴，還可以換成那個詞？（板書）誰來談?wù)剬Α耙稽c一滴”這個詞的理解，讀出來！
下面老師為同學(xué)們講述一個真實的小故事；
方志敏同志參加革命之后，反動派就恨上他家了，他家被燒被搶十幾次了。鍋碗瓢盆都被砸了，糧食被搶了，他的母親實在沒有辦法，才去向方志敏要錢，你們猜方志敏是怎么說的？
你們想知道方志敏當(dāng)時是怎樣說的的嗎？方志敏說：媽，我是當(dāng)主席，可當(dāng)?shù)氖歉F人的主席，哪里是官。蘇維埃剛建立，革命才有個頭，我們每個人的飯錢才7分呀!
方志敏對母親說這句話時心理可能怎么想的？
忠孝難兩全吶!方志敏回絕了母親的要求，這回我們再來說說方志敏的“貧”是因為什么？板書“清”
此時，我們對方志敏是怎樣的感情？讓我們懷著對方志敏的敬佩之情再來讀讀這句話。
第二段
在方志敏被俘，兩個國民黨士兵搜身時，哪又讓我們看到方志敏的清貧。說說從哪個詞語中看出來的？讀出來！
兩個國民黨兵士發(fā)現(xiàn)一個銅板也沒有搜出也產(chǎn)生了一個和我們一樣的疑問：（怎么會沒有錢）同學(xué)們一起來告訴他們是因為什么？齊讀上一句
體會國民黨兵士的貪婪
國民黨的偉人們不信，他們認為這頗似奇跡，或認為夸張。兩個國民黨兵士不信，他們滿肚子熱望的想從方志敏這里發(fā)洋財。同學(xué)們找找他們搜錢時搜了幾次，都是怎么搜的？
課件出示三句話
看看他們的幾次動作，再看看他們的心情，你體會到了什么？從那個詞語中體會出來的？
我們通常拿什么東西用捏？（細小的東西）他們是怎樣捏的？
這還不算完，他們還不止捏了，
這次是怎么捏的？自己捏捏體會體會，換成別的詞可以嗎？
從他們的心情上，你又看出什么？
他們見搜不出什么，又采取了另一種手段——威嚇
他們是怎樣威嚇的？我們應(yīng)怎么讀？
同桌分角色練著讀讀
�。ǚ纸巧首x，老師讀敘述部分）評價：他們讀的怎樣？
其中方志敏的一段話老師也很想來讀讀，師讀。
方志敏是怎樣說這句話的？
現(xiàn)在怎么還笑得出來？這是什么笑？淡淡的表現(xiàn)出什么？
下面我們帶著對敵人輕蔑的笑，譏諷的笑，帶著方志敏被捕時的從容、淡定再來讀讀方志敏的話！
三、學(xué)習(xí)后一句
國民黨的兵士尚且如此貪婪，國民黨當(dāng)官的更是變本加厲，搜刮民財。所以當(dāng)時，國民黨被稱為“刮民黨”。那做為共產(chǎn)黨的大官，方志敏為什么可以做到如此清貧？
方志敏在獄中寫到；
師：為了黨，為了階級，為了革命事業(yè)，方志敏甘于清貧，因為清貧能使他身更正，眼更明，心更亮，清貧能使他戰(zhàn)勝困難，清貧能使他找到前進的方向。用書上的一句話就是：“”齊讀。早在贛東北時，方志敏就將這句話做為自己的座右銘。
方志敏到底是不是這樣做的，讀讀方志敏的事跡，你們就知道了。
�。�3名同學(xué)讀，教師配樂）
1名，這是方志敏因清貧而具有的正氣，大義滅親，這就充分向我們證明著這句話，一生讀。
2名，這是因清貧而明理，這又向我們證明———
3名，這是因清貧而樂觀，這還是在向我們證明———（齊讀）
4但在我們長期的革命斗爭中，困難不止這些，爬雪山、過草地，沒有彈藥，糧食短缺等等，革命者也不止方志敏一個，上到毛主席，下到普通士兵，千千萬萬。但他們都具有這樣的美德——清貧、潔白樸素的生活。讓我們再讀這句話。
方志敏是清貧的，革命者是清貧的，但卻有人說他們很富有，你同意嗎？那以方志敏為代表的革命者，他們的“富有”是什么呢？（板書）
說的太好了，清貧本身就是一種財富。正是因為這些以方志敏為代表的革命者精神的富有，才是我們革命能夠成功，新中國能夠成立的原因。
四、小結(jié)
1935年8月6日方志敏被國民黨反動派殺害，犧牲時年僅35歲，方志敏清貧的一生用8個字來形容再恰當(dāng)不過，那就是“一身正氣、兩袖清風(fēng)”，透過他的清貧，我們看到了他偉大人格的富有。
郭沫若同志也曾用一首詩來盛贊方志敏烈士。我們一起讀！
在革命過程中，向方志敏烈士那樣的革命者有千千萬萬，課下我們就找來他們的事跡讀讀，讓我們的心靈又感受偉大精神的洗禮。
篇三
教學(xué)目標：1.正確、流暢、有感情地朗讀課文。
2.了解方志敏同志的生平及革命事跡，體會一個共產(chǎn)黨員為革命事業(yè)樂于清貧的高尚情操。
3.學(xué)習(xí)圍繞中心選材剪裁的方法。
4.結(jié)合古今實例理解“清貧”的意義，并結(jié)合實際情況正確認識新時期“清貧”的新內(nèi)涵，將廉潔奉公的正義感納入到生活的實處。
教學(xué)重點：
正確、流暢、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
整體把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)方志敏同志的崇高品格和革命精神。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們能想象堂堂的蘇維埃政府主席在嚴冬臘月穿著一件露著棉花的破棉襖度日嗎？你們能想象他所有的家當(dāng)只不過是幾套舊衣褂褲、幾雙舊線襪嗎？也許你不相信，但他就是凜然對敵的方志敏，一位我黨我軍的優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人。今天我們就一起欣賞他在獄中寫下的文章——《清貧》。
二、通讀課文。
借助工具書掃除閱讀中的字詞障礙。
三、整體感知
1.本文主要寫了什么事？用簡潔而準確的語言概括出來。
提示：本文主要寫了方志敏身為我軍領(lǐng)導(dǎo)人卻一生清貧，被捕時身無分文的故事。
2.讀罷本文，方志敏在你的心中留下了什么樣的印象？
提示：本文著重向我們展示了作者廉潔奉公、正義凜然的一面。（補充其逸事：有，方志敏到下面檢查工作半個月，在返回省會葛源途經(jīng)家鄉(xiāng)漆工鎮(zhèn)時，順便回家看望母親。方志敏剛到家，那些受苦受難的嬸嬸們聽說了就來看望他。“�。≌]（方志敏的乳名）當(dāng)大官了，難得轉(zhuǎn)來！如今興蘇維埃了，大家都奔好日子，可我們家還常缺錢買鹽吃。你在外面又照顧不到我們，唉……”方志敏早領(lǐng)會嬸嬸們的來意，是向他討買鹽錢，便笑著答話：“哈哈，我什么時候成了財主老板，回來就可以照顧你們，幫你開銷買鹽錢了！”嬸嬸們漲紅著臉，辯解說：“都說你掌管著蘇維埃幾十萬、幾百萬呢！你們公家飯碗里撒掉下兩個飯粒也夠我們開銷一年半載，還在乎這兩角子鹽錢！”方志敏解釋說：“我管的花邊（銀元）是不少，幾十萬幾百萬也有。不過卻是革命的花邊，一個銅板也動不得，要全部用在蘇維埃事業(yè)上。要是我拿革命的花邊來給嬸嬸們買鹽，這窮人的主席我還當(dāng)?shù)茫俊?/p>
有一年寒冬臘月，方志敏穿著一件薄薄的破棉襖從弋陽去參加貴溪縣蘇維埃代表大會，冷得瑟瑟發(fā)抖的方主席，令身穿新棉袍的代表們于心不忍，于是大家合伙買了件新棉襖送來。他反復(fù)給來人講“要節(jié)省，要減輕群眾負擔(dān)”的道理，執(zhí)意不收。一旁的警衛(wèi)員實在看不過去了，說：“當(dāng)個蘇維埃主席，穿件破棉襖，人家都看不過，收下了又有什么了不得？”方志敏說：“當(dāng)蘇維埃主席，更得事事注意。一個不留意，就不是我一個人的事！”
�。ㄑa充介紹其生平。）
四、研討文本
1.本文主人公是方志敏。但文中卻詳細地描寫了方志敏同志被捕后國民黨士兵搜查他的過程，尤其對國民黨士兵的動作、語言做了大量的描寫。這與表現(xiàn)方志敏同志的品質(zhì)有什么關(guān)系？
提示：國民黨士兵認為方志敏是個大官，理應(yīng)有許多錢財可以搶掠，他們的這種心理和貪婪的個性與方志敏同志形成鮮明對比。借助兩個國民黨士兵的行動及語言側(cè)面烘托方志敏的廉潔�？梢酝ㄟ^比較《清貧》《同志的信任》中同是描寫方志敏被捕的段落寫法的不同來比較分析
方志敏的《清貧》（節(jié)選）
就在我被俘的那一天——一個不幸的日子，有兩個國方的兵士，在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，而且猜到我是什么人的時候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一枝自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出。他們于是激怒起來了，猜疑我是把錢藏在哪里，不肯拿出來。他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，作出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯住我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”
“哼！你不要作出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存；想從我這里發(fā)洋財，是想錯了�！蔽椅⑿χ卣f。
“你騙誰！像你當(dāng)大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅不相信。
“決不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我�！绷硪粋�兵士一面說，一面弓著背重來將我的衣角褲襠過細地捏，總企望著有新的發(fā)現(xiàn)。
“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當(dāng)官，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財啦！”我再向他們解釋。
等他們確知在我身上搜不出什么的時候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周圍，低頭注目搜尋了一番，也毫無所得，他們是多么的失望��！那個持彈欲放的兵士，也將拉著的引線，仍舊塞進榴彈的木柄里，轉(zhuǎn)過來搶奪我的表和水筆。后彼此說定表和筆賣出錢來平分，才算無話。他們用懷疑而又驚異的目光，對我自上而下地望了幾遍，就同聲命令地說：“走吧！”
唐《同志的信任》（節(jié)選）
“由于叛徒告密，方志敏同志不幸落到敵人的手里，國民黨兵士認定他是個當(dāng)‘大官’的人，身邊想必帶著很多錢。他們威脅他，搜索他，結(jié)果卻連一個銅圓也沒有，失望之余，就搶走了他的懷表和鋼筆�！�
提示：同是國民黨士兵在方志敏身上搜索錢財?shù)牟牧希凇肚遑殹分惺窃攲�，在《同志的信任》中卻是略寫。作者這樣剪裁的原因是：方志敏的《清貧》，是用這件“趣事”來表明一個共產(chǎn)黨員廉潔奉公的品質(zhì)，因而作了有聲有色的詳盡描述。唐的《同志的信任》只用了幾十個字來記敘這件“趣事”，這是因為它在本文中并不是突出中心思想的重點材料，而只是作為交代方志敏被捕經(jīng)過的次要材料。由此也對我們的寫作活動有所啟發(fā)：同樣的一個材料，如果對中心思想突出的作用比較大，就應(yīng)該詳寫，反之，就應(yīng)該略寫或者不寫。
2.在這件事情的講述中，除此之外，主人公的個性還從哪些方面表現(xiàn)出來？
提示：從人物的語言、神態(tài)中。
“‘哼！你不要作出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存；想從我這里發(fā)洋財，是想錯了�！椅⑿χ卣f�！�
“‘你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當(dāng)官，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為著發(fā)財啦！’我再向他們解釋�！�
提示：面對兇惡的敵人仍然泰然自若、堅定持重。
3.文章第九自然段：“是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國軍進攻時，被人搶了去，準備今年暑天拿出來再穿；那就算是我的財產(chǎn)了。但我說出那幾件‘傳世寶’來，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！”作者運用了什么樣的語氣？你是怎樣理解的？
提示：作者運用了諷刺的語氣，既諷刺了兩個國民黨兵無恥的企圖，也對國民黨高官及當(dāng)時的一些富豪進行了無情的揭露和批判。表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨人的浩然正氣。
4.讀罷本文，再談對課題“清貧”的認識。
提示：清貧，即清白、貧窮。與本文末的“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方”相呼應(yīng)。在本文中，清貧是以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人的優(yōu)良作風(fēng)。清貧精神應(yīng)當(dāng)是節(jié)儉素樸、高潔清貧；克己奉公、秉德無私；熱忱愛國、赤膽忠心；堅貞不屈、舍生忘死……
五、延伸思考
清貧精神從古有之。孟子曰：“富貴不能*，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！痹谪毟F面前不低頭，在富貴面前不動心，仍然能夠清清白白做人的英雄一直為人們所稱道。在這里，安貧樂道，恪守氣節(jié)是有骨氣的象征。
1.你能舉例加以說明嗎？
三國時代，曹操為了籠絡(luò)英勇善戰(zhàn)的關(guān)羽，給其名馬、重金、美女、高官，但關(guān)羽重忠義，不為富貴所動；他“封金掛印”，身在曹營心在漢。其終“千里走單騎”，尋找回歸劉皇叔的義舉流傳為千古佳話，他的行為成為無數(shù)忠義之士效仿的榜樣�！案毁F不能*，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫精神不僅是叱咤風(fēng)云的英雄人物的品格風(fēng)范，它在一般凡夫俗子的身上照樣閃爍著其堅強的光芒。因此，古人有“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志”的格言警句。中國古代的圣人賢士，非常重視平時日常生活中言行舉止的修養(yǎng)，以謹慎謙虛勤奮正直的優(yōu)秀作風(fēng)，養(yǎng)成英勇無畏的浩然正氣。正如古圣孔子所言：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道去之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是�！笨鬃拥难哉摮浞终f明了正確對待富貴與貧賤的重大意義，強調(diào)保持“安貧樂道”的堅貞氣節(jié)對品質(zhì)修養(yǎng)的重要性。
2.有人說，當(dāng)時是受到社會經(jīng)濟及政治條件的限制�，F(xiàn)在我們生活得好了，還提什么“清貧”？難道我享受物質(zhì)生活也有錯嗎？你是怎樣理解這一觀點的？
提示：在那炮火連天的戰(zhàn)爭年代，能否吃苦是衡量一個革命者革命意志的試金石。今天，方志敏等無數(shù)革命先烈為之奮斗的偉大理想，已在中華大地上變成了輝煌的現(xiàn)實�，F(xiàn)在我們生活好起來了，適當(dāng)?shù)叵硎芪镔|(zhì)生活也無可厚非�？墒�，在新的考驗面前，一些人的人生追求和價值取向發(fā)生了傾斜：有的狂吃豪飲，一擲千金，卻心安理得；甚至在我們同學(xué)當(dāng)中，也掀起了熱，挑吃講穿，已經(jīng)背離了物質(zhì)為人生活服務(wù)的初衷。在這些人眼中，斗富、顯闊、縱欲被稱為“瀟灑人生”。近幾年來，在各級檢察機關(guān)查處的領(lǐng)導(dǎo)干部貪污、賄賂、瀆職等職務(wù)犯罪的大案、要案中，不少人就是從追求奢侈糜爛的生活方式，一步步滑入犯罪深淵的。因犯受賄、行賄、巨額財產(chǎn)來源不明罪被判處死刑的原江西省副省長胡長清和因受賄罪被一審判處死刑的全國人大常委會原副委員長成克杰等人就是這些腐敗分子中的典型代表。面對一幕幕觸目驚心的事實，不少有識之士大聲疾呼
現(xiàn)在多么需要方志敏烈士那種身體力行的“清貧”精神��！所以在新時期還是應(yīng)該提倡老一輩革命家的“清貧”精神。
3.“清貧”在新時期有何特殊的意義？
提示：毫無疑問，我們所說的“清貧”并非方志敏時代的清貧，更非提倡摒拒基本物質(zhì)需要的苦行主義，但其間所蘊含的不以物欲為尚的清貧精神，則是永遠無法丟棄的時代給養(yǎng)與食糧。
4.試著找出名人的有關(guān)“清貧”的名言加以體會。（如果學(xué)生找不出，教師可提供。）
儉樸生活，不但可以使精神愉快，而且可以培養(yǎng)革命品質(zhì)。
——徐特立
手莫伸，伸手必被捉。黨和人民在監(jiān)督，萬目睽睽難逃脫。
——陳 毅
在工作上，要向積極性高的同志看齊；在生活上，要向水平低的同志看齊。
——雷 鋒
必須把錢用在需要、有益的地方�！敗⊙�
只有做普通人所不能做到的事，吃普通人所不能吃的飯，才能獲得人生的真價。
——冼星海
君子憂道不憂貧。——孔 子
靜以修身，儉以養(yǎng)德�！T葛亮
一粥一飯當(dāng)思來處不易，半絲半縷恒念物力維艱�！觳畯]
六、總結(jié)
斗轉(zhuǎn)星移，半個多世紀過去了，《清貧》成了人們反復(fù)誦讀的名篇，其中極富哲理的話語成了許多人的座右銘。讓我們重讀《清貧》，重溫方志敏提出的“清貧”精神，提高人生的質(zhì)量，成為有骨氣的新一代中國人。
