教學(xué)要求
1.認識12個生字。會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道小雞認為什么要吃石頭，教育孩子不懂就要問。
4.能夠展開合理的想像續(xù)編課文，說說小鴨子嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，他去干什么。
重點難點
1.學(xué)會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，知道小雞吃石頭是為了幫助消化。
課時劃分
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1.認識12個生字。會寫“伙”、“伴”、“飯”、“每”等字。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道小雞認為什么要吃石頭，教育孩子不懂就要問。
重點難點
1.學(xué)會本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，知道小雞吃石頭是為了幫助消化。
教具準備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、接題質(zhì)疑，導(dǎo)讀課文
1.小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)第18課——小鴨子的問號（板書課題）
2.指導(dǎo)讀課題。
(1)全班小朋友跟老師讀。
(2)叫學(xué)生認讀“號”。
(3)指名讀好課題，學(xué)生評價。
3.讀了這個課題你們有什么問題想問大家嗎？
(1)小鴨子的問題是什么？
(2)小鴨子的問題解決了嗎？答案是什么？
(3)小鴨子是怎么解決問題的？
4.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：小朋友們的問題在課文中都能找到，你們想解決上面的問題嗎？那就快點讀課文吧！
三、學(xué)生自由讀課文，初步感知內(nèi)容
1.小朋友按要求大聲地讀課文。
(1)把生字圈出來，并讀正確。
(2)讀好課文，多讀幾遍，直到通順為止。
(3)把課文讀同桌聽，互相評一評。
(4)給課文每一自然段村上序號。
2.檢查學(xué)生自讀的情況。
(1)課文有幾個自然段。
(2)你覺得自己哪一段讀的，讀給人家聽一聽。
(3)全班聽錄音讀，評議別人讀得好的地方。
(4)學(xué)生學(xué)習(xí)錄音讀，爭取把課文讀得更好。
三、學(xué)習(xí)生字
1.教師出示生字詞語卡片，指名學(xué)生認讀。
2.集體看生字詞語卡片讀。
3.小組交流怎樣記這些生字。
4.反饋識記方法。
5.指名上臺領(lǐng)讀，并指名組詞。
6.游戲鞏固。（開火車比賽讀）
四、理解課文內(nèi)容
1.教師鼓勵學(xué)生：小朋友們認讀生字以及讀課文都很棒，接下來我要檢查一下你們讀懂課文了嗎？
2.小鴨子的問題是什么？
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.小鴨子的問題解決了嗎？答案是什么？
5.教師出示文中的句子，指導(dǎo)朗讀課文中的句子。
6.討論：小鴨子是怎么解決問題的？
7.教師教育孩子遇到問題的時候?qū)W會用嘴巴去問。
8.你們在生活中有沒有遇到過問題呢？是怎么解決的？
五、朗讀課文
六、指導(dǎo)寫字
1.請小朋友們觀察今天要寫的字，看看書寫時該注意什么？
2.引導(dǎo)學(xué)生由一而下下地觀察這些字在田字格中的位置。
3.重點指導(dǎo)寫“每”、“飯”字。
4.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
5.展示作業(yè)情況。
七、布置作業(yè)
1.書寫生字。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時
教學(xué)目標
1.會寫“怪”、“院”、“�！薄ⅰ按稹钡茸�。
2.分角色朗讀課文。
3.能夠展開合理的想像續(xù)編課文，說說小鴨子嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，他去干什么。
重點難點
學(xué)會本課生字詞。
教具準備
頭飾，生字詞語卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
出示生字詞語卡片，學(xué)生認讀。
2.游戲鞏固。
3.讀課文。
二、續(xù)編課文
1.小朋友們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鴨子通過問的辦法解決了的疑問“小雞為什么吃石子兒”，你們還記得嗎？
2.指名回答小鴨子吃石頭的原因。
3.知道答案小鴨子可高興了，他嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，他去干什么？
4.學(xué)生以小組為單位討論，并演一演。
5.反饋學(xué)生討論的情況。
6.請小組把課文續(xù)編的內(nèi)容演一演。
三、分角色朗讀課文
1.學(xué)生自由組合，拿出準備好的頭飾，分角色朗讀。教師巡視指導(dǎo)。
2.請小組上臺分角色讀，其他的小朋友注意傾聽并評一評。
3.大家?guī)项^飾分成兩組一起分角色讀。
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的生字，學(xué)生認讀并組詞。
2.明確要寫的生字，認讀并進行擴詞練習(xí)。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說在書寫時的注意點。
4.教師一邊書寫一邊強調(diào)這四個字在田字格中的位置。
5.學(xué)生練習(xí)，教師個別輔導(dǎo)。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.書寫生字。
教學(xué)目標：
1喜歡讀有趣味的知識短文，有主動探究的愿望。
2能運用自己喜歡的識字方法認識本課生字，會寫課后的字。感受漢字的形體美。
3讀好對話，能正確、流利地分角色朗讀課文。通過了解雞吃石子兒的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究動物吃食的習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1識字、寫字。
2正確、流利地分角色朗讀課文，了解雞吃石子的原因。
教學(xué)準備：
教師：生字卡片，自制小雞和小鴨頭飾。
學(xué)生：自制小雞、小鴨頭飾。了解動物吃食的習(xí)慣。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)過程：
一、激趣引入，揭示課題
教師板書“？”：小朋友認識它嗎？知道問號是用在什么地方嗎？今天，我們就去認識一位愛提問題的小伙伴小鴨子，齊讀課題：小鴨子的問號。
二、初讀課文，整體感知
1生借助拼音用自己喜歡的方式讀課文，標出各段的序號，用喜歡的符號把難讀的字詞做上記號，多讀幾遍，把不理解的地方畫出來。
2小組內(nèi)互讀互聽，檢查生字的讀音，提醒讀準難讀的字的音（“每”、“整”等字）。
3小組長組織組內(nèi)開火車讀課文。
4檢查自讀情況。
（1）課文有幾段？
（2）你覺得自己哪一段讀得，讀給大家聽一聽。（指名讀，盡可能多給孩子機會。）
（3）各小組挑選一名同學(xué)按段連接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文有幾個角色？哪些字的讀音要提醒大家注意？
三、互相交流，認讀生字
1組內(nèi)交流：全文有幾段？哪些字的讀音要注意？
2小組派代表指出要注意讀音的字詞，老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞卡片。（搖晃、吞下去、整個等。）
3老師范讀，小老師領(lǐng)讀，多種形式讀。
4生自己讀，自己糾正讀音；互相讀，互相糾正讀音。
5全體學(xué)生看著生字詞語卡片讀。小組讀、男女生賽讀、開火車讀。
6小組內(nèi)交流怎樣識記這些生字（加一加、換一換、減一減）。
7生匯報識記生字的方法，相機指名組詞語。（院、每、答、怪等。）
8做聽音舉卡片的游戲。
四、細讀課文，理解內(nèi)容
1生字回到課文中能不能讀好？文中哪句話難讀？一邊讀文一邊找一找。指導(dǎo)讀好兩個長句：①他來到院子里，看見小雞又在吃石子兒，就關(guān)心地問：“你每天能吃飽飯嗎？”②我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化。
2讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了小鴨子的問號是什么？在小組內(nèi)討論交流。
3全班交流，知道小鴨子的問號是指小雞為什么要吃石子兒。
結(jié)合回答，指導(dǎo)朗讀句子：那你為什么還吃石子兒呢？
�。ㄖ该x—生評價—教師范讀—學(xué)生自由讀—指名讀。）
4小鴨子通過問小雞，問題得到了解決。指導(dǎo)朗讀小雞說的話：“我們雞沒有牙，是把米粒整個吞下去。我們靠這些石子兒把米粒磨碎，幫助消化。”（生練讀—指名讀—生評價讀—男女生賽讀。）指導(dǎo)讀好“整個”、“磨碎”等詞。
五、分角色朗讀課文
1生自由選擇合作伙伴，采取多種形式練讀，重點讀好對話。拿出準備好的頭飾分角色朗讀。教師指導(dǎo)。
2請同學(xué)上臺分角色讀，其余學(xué)生當(dāng)好評委。
3大家戴上頭飾分成兩組一起分角色讀。
六、拓展訓(xùn)練，知識延伸
1（出示掛圖或多媒體課件演示小鴨子跑向伙伴的情景）師述：小鴨子知道答案可高興了，他嘎嘎地叫著向伙伴們跑去，他去干什么？生展開想象，以小組為單位討論續(xù)編故事。
2反饋討論的情況。
3向小伙伴說說，自己通過學(xué)習(xí)課文后想探究什么問題。
4教師向?qū)W生推薦《十萬個為什么》。
七、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1出示本課要寫的字，開火車認讀。
2練習(xí)用生字組詞語。
3生認真觀察字在田字格里的位置，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（6個左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。）同桌交流說說書寫時要注意什么，再指名說。
4師范寫“飯”，一邊書寫一邊強調(diào)它的位置和筆順。
5學(xué)生練習(xí)寫生字，教師個別指導(dǎo)。
6生字練習(xí)后，完成課后第二題。
教學(xué)目標：
1、正確識字，并能按筆順正確書寫生字。
2、理解課文內(nèi)容，通過了解雞吃石子的原因，引發(fā)學(xué)生課外探究的習(xí)慣及善于觀察的習(xí)慣。
3、通過拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。
教學(xué)重、難點：
1、正確識字、寫字。
2、指導(dǎo)讀好課文，讀出小鴨子關(guān)心和奇怪的語氣。
教學(xué)準備：生字卡片、幻燈片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞，并指導(dǎo)寫字
1、出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀題。
2、復(fù)習(xí)生字：（課件出示一串小問號，疊成一個三角形，每個小問號后面都藏著一個生字，然后師說字謎，生來猜，逐個點擊。）
3、復(fù)習(xí)生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問號后面。）生搶讀。
4、指導(dǎo)寫字：
師：俗話說：“光說不練不是真本事�！痹蹅儾还庖焉肿x好，更要寫好。
出示生字卡片：伙、伴、飯、每
1）生再讀生字。
2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
3）師范寫“每”，并強調(diào)“母”的筆順。
4）生練習(xí)寫字（每組寫一個字）。
二、精讀課文，質(zhì)疑解難
過渡：剛才我們一起把躲在問號后面的生字寶寶和詞語娃娃找出來了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰和你是好伙伴？（生答）那在這篇課文里誰和誰是好伙伴��？好伙伴之間應(yīng)該互相怎么樣？
1、由“好伙伴”引入對課文第一段的學(xué)習(xí)。
師：是呀，好伙伴之間就該互相關(guān)心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛關(guān)心別人的好寶寶。咱們?nèi)タ纯此窃趺搓P(guān)心小雞的吧。請孩子們打開書，找找。
指名找到小鴨子問的那句話。
師：這就是小鴨子冒出的第一個問號（板：？）也就是第一個問題。請你們用“—”將這個問題畫一畫。（大屏展示，讓學(xué)生學(xué)著畫）
師：它為什么要這么問呢？引導(dǎo)學(xué)生答到：他看見小雞經(jīng)常在院子里吃石子。
師：對，它又地看見小雞吃石子，還提出了心中的問題，說明它是一只什么樣的小鴨子？
生：愛觀察，愛提問……
2、引導(dǎo)學(xué)生讀出“關(guān)心”的語氣：師范讀，指名讀，齊讀。
3、過渡：孩子們，你們說小雞能吃飽飯嗎？（能）這時小鴨子又提出什么問題了？（生匯報）引導(dǎo)學(xué)生用“—”把這個問題也畫起來。（大屏出示）
�。▌�(chuàng)設(shè)情景：丁零零，上課了。數(shù)學(xué)老師已經(jīng)開始上課了，可小明還沒進教室。這時班主任老師走過來看見了，他會覺得怎么樣？他會怎么問小明？）
由情景引出“奇怪”的語氣，再指導(dǎo)學(xué)生讀好“奇怪”的語氣。
換詞理解“奇怪”，并引導(dǎo)學(xué)生將換的詞用到句子里去讀讀。
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。
師：小鴨子對小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解，孩子們，你們認真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰來說說？
指名回答第四段。
師：哦，原來雞沒有牙齒，吃食時是整個吞下去。那石子起什么作用呢？（生繼續(xù)匯報）
師：我明白了，原來（板書：雞吃石子，助消化）。并指導(dǎo)學(xué)生用“～～”把這段話勾起來。
齊讀第四段。
5、拓展：
孩子們，你們知道嗎？其實這就是小雞吃食的習(xí)慣。在我們生活中還有很多動物都有自己特殊的吃食習(xí)慣。如黃蟮，就是把食物整個吞下，遇到大點的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問問爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動物的吃食習(xí)慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個勇敢、知識豐富的孩子來說說？
�。ㄉ杂烧勛约毫私獾降闹R，師適當(dāng)表揚。）
6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問呀。我們平時也要像小鴨子那樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問題要多問，可以問問別人，也可以去讀讀書，找答案。比如《十萬個為什么》、《少兒百科全書》等。這樣我們的知識就會越來越豐富，咱班的小博士也會越來越多的。
7、引導(dǎo)學(xué)習(xí)后一段。
1）師：孩子門，剛才我們學(xué)了文，對小鴨子提出的問題，你們明白了嗎？（明白了）那小鴨子明白了嗎？請一、二大組的孩子來讀讀后一段，其他孩子認真聽，看他們讀錯沒有。
�。ㄉx課文）
問：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來的？
引導(dǎo)齊讀，讀出高興的語氣。
2）引導(dǎo)想象：小鴨子細心觀察發(fā)現(xiàn)了問題，并通過問找到了答案，增長了知識，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會做些什么，或說些什么呢？
�。ㄍ接懻�，再指名匯報。）
三、分角色朗讀
師：孩子們，故事中的小鴨子可愛嗎？（可愛）想來扮演一下嗎？下面咱們就來分角色讀讀課文吧。
分角色：男同學(xué)讀小鴨子的問的話，強調(diào)要讀出關(guān)心、奇怪的語氣。女同學(xué)讀小雞回答的話。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。
四、總結(jié)全文
孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學(xué)完了�？晒适轮行▲喿蛹毿挠^察、發(fā)現(xiàn)問題好問，并能主動關(guān)心別人的優(yōu)點卻值得我們學(xué)習(xí)。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛觀察、好問、愛關(guān)心他人的好寶寶。
20小鴨子的問號
板書：雞吃石子，助消化
