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語文S版小學(xué)一年級下冊語文《快樂的小青蛙》課件【三篇】

時間:2019-06-17 10:24:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #語文S版小學(xué)一年級下冊語文《快樂的小青蛙》課件【三篇】#】課件是教師課堂教學(xué)過程中的重要依據(jù),是教學(xué)活動正常開展的重要保障。課件,也稱課時計劃,教師經(jīng)過備課,以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案,由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同,課件不必有固定的形式。下面是©無憂考網(wǎng)整理分享的語文S版小學(xué)一年級下冊語文《快樂的小青蛙》課件,歡迎閱讀與借鑒,希望對你們有幫助!

  
篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能流利地用普通話朗讀課文,并分角色朗讀。

  2.會認(rèn)“心、到、井”等11個字,會寫“下、井、心、來、你”五個字。

  3.理解課文,養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  1.能流利地用普通話朗讀課文,并分角色朗讀。

  2.會認(rèn)“心、到、井”等11個字,會寫“下、井、心、來、你”五個字。

  教學(xué)難點:

  理解課文,養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.教師演奏《小青蛙找家》,一個學(xué)生戴著小青蛙頭飾,伴隨音樂跳出來,全班同學(xué)也跟著唱。

  2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說:“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”

  3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說:“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了,誰來給他想個辦法?”找?guī)讉學(xué)生說。

  二、初讀課文,在讀中識字

  1.教師范讀,讓學(xué)生整體感知課文。

  2.學(xué)生自由讀課文,劃出生字。

  3.學(xué)習(xí)小組合作識字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的,也可以是爸爸媽媽寫的。)

  4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片,開火車讀,搶讀,學(xué)習(xí)小組齊讀。

  5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。

  三、自主朗讀,感知課文。

  1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

  2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽,可以是同桌,也可以是教師,還可以是他的朋友們……

  3.有感情地朗讀自己喜歡的段落,讀給全班同學(xué)聽,讓同學(xué)們評一評,比一比,看誰讀得,讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

  四、分角色表演讀。

  1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

  2.抽一二組在全班表演讀。

  五、結(jié)合情境圖,想想說說

  1.教師出示情境圖(幻燈片)。

  2.想一想

 、傩∏嗤艿舻骄餅槭裁催要唱歌?

 、谌绻∏嗤懿怀,還可以怎么做?

 、勰阆矚g這只小青蛙嗎?為什么?

  3.討論、交流。

  4.教師總結(jié):這只小青蛙是只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

  六、在愉悅中下課。

  教師彈奏《小青蛙找家》,讓每一個學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

  

篇二

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo)

  認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字,會寫7個要求會寫的字;認(rèn)識新部首“四點底”“口字框”。

  能力目標(biāo)

  繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文、理解小青蛙的做法。

  價值觀

  教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識11個要求認(rèn)的生字,會寫7個要求會寫的字;認(rèn)識新部首“四點底”“口字框”。

  教學(xué)難點:

  教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動腦筋解決問題。

  教學(xué)時數(shù):

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、誘導(dǎo)質(zhì)疑

  1、講故事,哲理鋪墊:兩人同行穿越沙漠,無糧無援,一人傷;另一人交手槍與五發(fā)子彈與傷者,約定一小時開一槍,以確定其方位。

  2、歐洲諺語:即使掉進(jìn)魚塘里,也要看看看看自己的*口袋里是否鉆進(jìn)了一條魚。

  3、質(zhì)疑題目,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、整體感知,自學(xué)生字

  1、首讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、再讀課文,要讀得流利、有感情。

  3、檢查生詞認(rèn)讀,尤其是生字的讀音及書寫、識記。

  4、分組朗讀,相機(jī)指導(dǎo)。

  5、交流:你有哪些不懂的問題?

  三、引導(dǎo)探究

  讀讀、想想、議議

  1、從哪里知道小青蛙是快樂的?

  2、小青蛙為什么要唱歌?

  3、你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

  4、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

  四、反饋小結(jié)

  1、說說自己學(xué)了本課后的收獲。

  2、教師小結(jié)。

  五、指導(dǎo)分角色朗讀課文

  六、拓展延伸

  故事補(bǔ)充:《當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己被拐賣的時候……》

  七、指導(dǎo)書寫生字

  板書設(shè)計:

  23快樂的小青蛙

  求救

  掉到井里;唱歌

  要勇敢

  

篇三

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)第一自然段,有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)重點:

  1、認(rèn)識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰”和“難”,區(qū)分“因”和“困”。

  2、有感情地朗讀第一自然段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、詞語卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.師:先看看我們班誰是猜謎高手,出示猜謎語:(1)學(xué)狗坐,沒狗高,又沒耳朵又沒毛。(2)綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動。

  2.揭題,讀題。

  今天,一只快樂的小青蛙來到了我們的課堂里,請同學(xué)們快樂地與他打打招呼,齊讀。

  3.小青蛙悄悄地跟我說,他喜歡和為集體爭光的同學(xué)做朋友,我們班有四大組,他想看看誰能為自己的組爭光,他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  提出朗讀要求。

 。1)用自己喜歡的方式朗讀課文,把字音讀準(zhǔn),遇到不會的字把拼音多讀幾遍。

 。2)同桌互相拼讀生字,糾正錯音。

  2、檢查生字的拼讀。

  (1)開火車拼讀。

  (2)齊讀。

  (3)去掉拼音開火車讀。

 。4)男女比賽讀。

  3、交流識字方法。

 。1)你用什么方法記住這些生字的?

 。2)比一比:因、困,誰、難。

  4、組詞。

  (1)給生字找朋友,先找一找生字寶寶在課文里的好朋友是誰,用雙橫線畫出來。

  (2)指名匯報。

 。3)分組比賽讀。

  三、再讀課文,感知課文內(nèi)容。

  1、師:字詞寶寶回到課文里了,你能把課文讀通順嗎?

  出示朗讀要求:

  四人小組齊聲朗讀課文,把課文讀通順,做到不加字,不丟字。

  小組討論,說一說課文寫了()不小心掉進(jìn)了(),()聽見井里傳出的歌聲,把()救了上來。

  2、全班交流,了解課文主要內(nèi)容。

  四、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、小青蛙趁著美好的春色在郊外游玩呢,突然,“咚”的一聲響,發(fā)生了什么事了?

  2、師:小青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的?

  3、師:這口井是什么樣的呀?(板畫:一口井,板書:枯井)

  4、師:如果你們不小心掉進(jìn)這樣的一口枯井里,你們會怎么樣昵?(板書:不小心)

  5、師:我們的小青蛙是怎么做的呢?請你們有感情地讀一讀第一自然段吧!

  6、指導(dǎo)朗讀。(板書:不急不慌)

  7、小結(jié):小青蛙不小心掉進(jìn)了枯井里,為什么他不急不慌,還唱起了歌呢?請你們回家再讀課文,嘗試解答,現(xiàn)在小青蛙想和大家做游戲呢!你們做好準(zhǔn)備了嗎?

  五、練習(xí)鞏固

  我的朋友在哪里?(我會連)

  2、誰是火眼金睛?(我會選)

  因困

  ()為()難

  井開

 。ǎ├铮ǎ┬

  辦為

 。ǎ┦裁矗ǎ┓

  六、作業(yè)

  1、我愛讀書:把課文讀給父母聽。

  2、我愛畫畫:畫一只快樂的小青蛙。

  3、我愛唱歌:唱一首《快樂的小青蛙》。

  板書:

  23、快樂的小青蛙

  小青蛙圖片

  不小心、不急不慌

  枯井簡筆畫