【#課件# #語(yǔ)文S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《難忘的八個(gè)字》課件【三篇】#】好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺(jué)，都懷著新的興趣和期待。下面是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理分享的語(yǔ)文S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《難忘的八個(gè)字》課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語(yǔ)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3.體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，受到愛(ài)的啟迪。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛(ài)殘疾兒童的思想感情，受到愛(ài)的啟迪。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，因題質(zhì)疑

　　1.板書(shū)“難忘”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中難忘的事。

　　2.將課題補(bǔ)充完整，讀了課題“難忘的八個(gè)字”，你有什么疑問(wèn)？

　　3.學(xué)生質(zhì)疑，師梳理問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖：由談話(huà)進(jìn)入課題，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

　　二、試讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。

　　2.利用拼音進(jìn)行拼讀；用自己喜歡的方法識(shí)記字形。

　　3.小組合作交流自主識(shí)記生字的方法。

　　4.全班匯報(bào)，師重點(diǎn)點(diǎn)撥難記難寫(xiě)的字“齡嘲唇傾斜鞋”。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字，仍是三年級(jí)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，放手讓學(xué)生自主、合作掃除生字障礙，有助于學(xué)生識(shí)字能力、閱讀能力的提高。

　　三、初讀課文，整體感知

　　這篇課文主要寫(xiě)了什么？（學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥）

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生整體感知能力和語(yǔ)言的概括能力，很重要；教師相機(jī)指導(dǎo)，教給學(xué)生概括的方法，更重要。

　　四、再讀課文，粗知大意

　　1.再讀課文，把課文讀通順、讀流利，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　2.利用工具書(shū)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，也可求教老師和同學(xué)。

　　3.全班交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

　　4.指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)這難忘的八個(gè)字是什么？（我愿你是我的女兒）。

　　設(shè)計(jì)意圖：通順、流利的朗讀要求，有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。教的目的是為了不教，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法讓學(xué)生自己感受、運(yùn)用，這樣的知識(shí)，才是的知識(shí)。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字、規(guī)范書(shū)寫(xiě)

　　1.出示筆畫(huà)較多的難寫(xiě)字“齡、嘲、斜”

　　2.學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候提醒大家注意什么。

　　3.師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

　　4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，評(píng)議。

　　設(shè)計(jì)意圖：有重點(diǎn)地進(jìn)行難字的示范書(shū)寫(xiě)、當(dāng)堂練寫(xiě)并進(jìn)行評(píng)議，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)觀察字的能力，教給了學(xué)生寫(xiě)字的方法，規(guī)范了書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧“八個(gè)字”

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)朗讀情況。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，走近“八個(gè)字”

　　1.（出示“我愿你是我的女兒”）誰(shuí)愿意讀一讀這八個(gè)字，讀出自己的感受。

　　2.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看倫納德夫人說(shuō)的這八個(gè)字對(duì)文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？

　　3.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)第6自然段內(nèi)容提出兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖：逆向回顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；引導(dǎo)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和探究意識(shí)。

　　三、細(xì)讀課文，感悟“八個(gè)字”

　�。ㄒ唬�體會(huì)“我”自卑、受傷的心。

　　1.這是一個(gè)怎樣的女孩？理解“嘲笑”。

　　2.想象一下：面對(duì)同學(xué)的嘲笑，小女孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活是怎樣的？

　　課件出示：每天早上走進(jìn)教室時(shí)，我；

　　當(dāng)課堂上老師提問(wèn)時(shí)，我；

　　當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí)，我；

　　當(dāng)，我。

　　3.可憐的小女孩此時(shí)對(duì)人生是一種什么看法？你從這句話(huà)體會(huì)到了什么？

　　指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。

　　設(shè)計(jì)意圖：在此部分濃墨重彩地有序指導(dǎo)，意在教給學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、換位思考、想象說(shuō)話(huà)等理解感悟的方法，再進(jìn)行感情朗讀，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)、達(dá)到與文本、與作者的對(duì)話(huà)，為下一步學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　�。ǘ�）感受老師的美麗

　　1.倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？你覺(jué)得她是一位什么樣的老師？生默讀思考，勾畫(huà)感悟。

　　2.從“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)倫納德夫人的喜愛(ài)之情。生思考體會(huì)，練習(xí)朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，體會(huì)老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好，反襯出老師對(duì)我的愛(ài)。

　�。ㄈ�）合作學(xué)習(xí)，深悟“八個(gè)字”

　　出示自學(xué)提示

　　1.用心默讀課文第3—7自然段，想象耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的場(chǎng)景。

　　2.小組交流：倫納德老師為什么對(duì)小女孩說(shuō)：“我愿你是我的女兒”？這八個(gè)字為什么令“我”終生難忘？

　　學(xué)生用心讀文思考，小組內(nèi)信息互補(bǔ)，交流收獲。

　　全班交流，感受愛(ài)的神奇。

　　預(yù)設(shè)

　�。�1）再現(xiàn)倫納德老師耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏�活情境中真切理解�?/p>

　�。�2）倫納德老師為什么會(huì)對(duì)小女孩兒說(shuō)這八個(gè)字呢？

　�。�3）小女孩聽(tīng)到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是怎樣的心情呢？多種形式朗讀體會(huì)。

　�。�4）小女孩以后會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來(lái)會(huì)怎樣？讓我們展開(kāi)想象的翅膀大膽想象。

　　課件出示：每天早上走進(jìn)教室時(shí)，我；

　　當(dāng)課堂上老師提問(wèn)時(shí)，我；

　　當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí)，我；

　　當(dāng)，我。

　　當(dāng)，我。

　　生思考，同桌交流，師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　�。�5）教師小結(jié)提升。

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置具體情境讓學(xué)生體會(huì)、練說(shuō)，基于課文情境進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，給學(xué)生留下充分的想象、說(shuō)話(huà)練習(xí)的空間，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，又發(fā)展了語(yǔ)言。

　　四、拓展升華，難忘“八個(gè)字”

　　1.提供拓展性閱讀材料。

　　2.師總結(jié)全文。

　　設(shè)計(jì)意圖：提供的課外閱讀材料，源于教材，又超越了教材。教師充滿(mǎn)深情總結(jié)，倡導(dǎo)孩子**的天使，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛(ài)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　難忘的八個(gè)字

　　自卑——我愿你是我的女兒——自信

　　設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)只是預(yù)設(shè)，課堂上依學(xué)生的回答靈活改變或添加。

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)能力目標(biāo)

　　１、會(huì)認(rèn)１９個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的１５個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　３、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

　　４、了解課文中人物的外貌有什么不同。

　　人文目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

　　課時(shí)安排：

　　２課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們的周?chē)�，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？

　�。▽W(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

　�。�、解決下列問(wèn)題

　　（１）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？

　　（２）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？

　　三、檢查讀書(shū)效果

　�。�、出示生字卡片，練讀。

　�。�、分自然段讀課文。

　�。场⒃僮x課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。

　　四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解

　　描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？能把這種感受讀出來(lái)嗎？

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)別生字如

　　“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　五、布置作業(yè)

　　１、感情朗讀課文。

　�。�、抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況

　�。�、學(xué)生朗讀課文。

　　２、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。

　　二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

　　在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題

　�。薄⒂懻摚耗阍鯓涌创�“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？

　　可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）

　　２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

　　“我氣惱，我……說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴”

　　“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”

　　“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

　�。ň氉x是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）

　　３、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

　�。础⒁龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。

　　５、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫(xiě)“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。

　　三、拓展活動(dòng)

　　學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。

　　再讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　難忘的八個(gè)字

　　相貌丑自卑—“我希望你是我女兒“

　　改變我對(duì)人生的看法。

　　教后小結(jié)：

　　“你喜歡這位老師嗎？”一個(gè)問(wèn)題拋出去，大家異口同聲地說(shuō)：“喜歡！”為什么？“因?yàn)樗�有�?ài)心！”

　　那么，你喜歡你的老師嗎？學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒(méi)有愛(ài)心嗎？“不是。有的老師雖然對(duì)我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽(yáng)光的感覺(jué)。”是呀！我們都愛(ài)孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤(rùn)，而不是澆灌。

　

【篇三】

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)會(huì)“德、測(cè)、慕”等八個(gè)生字，查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦后兩個(gè)自然段。

　　3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　１、了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)試中“我”是怎樣做的。

　�。�、體會(huì)“我”聽(tīng)到老師說(shuō)出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。板書(shū)：《難忘的八個(gè)字》

　　2．（哪八個(gè)字？誰(shuí)說(shuō)的這個(gè)八個(gè)字？為什么難忘？……）下面我們就帶著這些問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

　　2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒(méi)讀懂？

　�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

　　（作者因?yàn)橄忍烊毕�，因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。）

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問(wèn)的，把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。

　　三、細(xì)讀課文質(zhì)疑交流

　　1．把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。

　�。á傩∨�孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)？②“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因？③用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試，怎么理解？④為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？等等）。

　　2．你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要，你就帶著這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。

　　3．交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

　　4．探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。

　�。▽�(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛(ài)的教育有所感悟即可。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)以及“我”愛(ài)倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。

　　二、理解、感悟文章內(nèi)容

　　1、指名分段讀課文。（配背景音樂(lè)）

　　2、多媒體出示中心問(wèn)題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字難以忘懷？

　　要求：

　�。�1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。

　�。�2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語(yǔ)言，后把本組意見(jiàn)在全班交流。

　　3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，后全班交流。

　　要點(diǎn)：

　�。帷拔以絹�(lái)越敢肯定……甚至沒(méi)人喜歡我”就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對(duì)她說(shuō)出了那溫暖的八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢？她又怎樣會(huì)忘記呢？

　�。狻昂苊�、溫柔可愛(ài)……笑瞇瞇的眼睛”倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

　　ｃ“這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒�！边@溫馨的、充滿(mǎn)愛(ài)意的話(huà)語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛(ài)；他的愛(ài)讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。

　　三、擴(kuò)展

　　課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　四、總結(jié)并布置延展性作業(yè)

　　黑夜里的一盞燈火，寒冷時(shí)的一件外衣，都會(huì)讓我們感到無(wú)比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛(ài)心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂(lè)。

　　2、找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句，先讀讀，后說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。

　　（先讓學(xué)生多讀，然后要說(shuō)清楚兩個(gè)人物相貌描寫(xiě)部位不同，都是具體的形象的描寫(xiě)。）

　　板書(shū)：

　　難忘的八個(gè)字

　　溫暖我冰冷的心

　　老師對(duì)我真摯的愛(ài)→我希望你是我女兒→安慰我受傷的心

　　改變我對(duì)生活的看法