語(yǔ)文S版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《難忘的八個(gè)字》課件【三篇】
時(shí)間:2019-07-02 10:18:00 來(lái)源:無(wú)憂(yōu)考網(wǎng) [字體:小 中 大]教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字;理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語(yǔ)。
2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3.體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,受到愛(ài)的啟迪。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生有感情、有層次地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)倫納德老師關(guān)愛(ài)殘疾兒童的思想感情,受到愛(ài)的啟迪。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入,因題質(zhì)疑
1.板書(shū)“難忘”,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中難忘的事。
2.將課題補(bǔ)充完整,讀了課題“難忘的八個(gè)字”,你有什么疑問(wèn)?
3.學(xué)生質(zhì)疑,師梳理問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:由談話(huà)進(jìn)入課題,貼近生活,引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài);學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題,增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
二、試讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.自由讀文,邊讀邊畫(huà)出生字。
2.利用拼音進(jìn)行拼讀;用自己喜歡的方法識(shí)記字形。
3.小組合作交流自主識(shí)記生字的方法。
4.全班匯報(bào),師重點(diǎn)點(diǎn)撥難記難寫(xiě)的字“齡嘲唇傾斜鞋”。
設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字,仍是三年級(jí)的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容,放手讓學(xué)生自主、合作掃除生字障礙,有助于學(xué)生識(shí)字能力、閱讀能力的提高。
三、初讀課文,整體感知
這篇課文主要寫(xiě)了什么?(學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥)
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生整體感知能力和語(yǔ)言的概括能力,很重要;教師相機(jī)指導(dǎo),教給學(xué)生概括的方法,更重要。
四、再讀課文,粗知大意
1.再讀課文,把課文讀通順、讀流利,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2.利用工具書(shū),聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,也可求教老師和同學(xué)。
3.全班交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
4.指名分段讀課文,說(shuō)說(shuō)這難忘的八個(gè)字是什么?(我愿你是我的女兒)。
設(shè)計(jì)意圖:通順、流利的朗讀要求,有助于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。教的目的是為了不教,教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法讓學(xué)生自己感受、運(yùn)用,這樣的知識(shí),才是的知識(shí)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字、規(guī)范書(shū)寫(xiě)
1.出示筆畫(huà)較多的難寫(xiě)字“齡、嘲、斜”
2.學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候提醒大家注意什么。
3.師范寫(xiě),生練寫(xiě)。
4.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字,評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖:有重點(diǎn)地進(jìn)行難字的示范書(shū)寫(xiě)、當(dāng)堂練寫(xiě)并進(jìn)行評(píng)議,培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)觀察字的能力,教給了學(xué)生寫(xiě)字的方法,規(guī)范了書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)了學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧“八個(gè)字”
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),檢測(cè)朗讀情況。
2.請(qǐng)同學(xué)們回顧課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字。
二、創(chuàng)設(shè)情境,走近“八個(gè)字”
1.(出示“我愿你是我的女兒”)誰(shuí)愿意讀一讀這八個(gè)字,讀出自己的感受。
2.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看看倫納德夫人說(shuō)的這八個(gè)字對(duì)文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響?
3.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)第6自然段內(nèi)容提出兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:逆向回顧,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性;引導(dǎo)提問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力和探究意識(shí)。
三、細(xì)讀課文,感悟“八個(gè)字”
。ㄒ唬w會(huì)“我”自卑、受傷的心。
1.這是一個(gè)怎樣的女孩?理解“嘲笑”。
2.想象一下:面對(duì)同學(xué)的嘲笑,小女孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活是怎樣的?
課件出示:每天早上走進(jìn)教室時(shí),我;
當(dāng)課堂上老師提問(wèn)時(shí),我;
當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí),我;
當(dāng),我。
3.可憐的小女孩此時(shí)對(duì)人生是一種什么看法?你從這句話(huà)體會(huì)到了什么?
指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。
設(shè)計(jì)意圖:在此部分濃墨重彩地有序指導(dǎo),意在教給學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、換位思考、想象說(shuō)話(huà)等理解感悟的方法,再進(jìn)行感情朗讀,把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)、達(dá)到與文本、與作者的對(duì)話(huà),為下一步學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)作好鋪墊。
。ǘ└惺芾蠋煹拿利
1.倫納德夫人給你留下的第一印象是什么?你覺(jué)得她是一位什么樣的老師?生默讀思考,勾畫(huà)感悟。
2.從“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”你體會(huì)到什么?引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)倫納德夫人的喜愛(ài)之情。生思考體會(huì),練習(xí)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,體會(huì)老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好,反襯出老師對(duì)我的愛(ài)。
。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí),深悟“八個(gè)字”
出示自學(xué)提示
1.用心默讀課文第3—7自然段,想象耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的場(chǎng)景。
2.小組交流:倫納德老師為什么對(duì)小女孩說(shuō):“我愿你是我的女兒”?這八個(gè)字為什么令“我”終生難忘?
學(xué)生用心讀文思考,小組內(nèi)信息互補(bǔ),交流收獲。
全班交流,感受愛(ài)的神奇。
預(yù)設(shè)
。1)再現(xiàn)倫納德老師耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng),引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谏钋榫持姓媲欣斫狻?/p>
。2)倫納德老師為什么會(huì)對(duì)小女孩兒說(shuō)這八個(gè)字呢?
。3)小女孩聽(tīng)到這八個(gè)字時(shí),會(huì)是怎樣的心情呢?多種形式朗讀體會(huì)。
。4)小女孩以后會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢?她的將來(lái)會(huì)怎樣?讓我們展開(kāi)想象的翅膀大膽想象。
課件出示:每天早上走進(jìn)教室時(shí),我;
當(dāng)課堂上老師提問(wèn)時(shí),我;
當(dāng)參加集體活動(dòng)時(shí),我;
當(dāng),我。
當(dāng),我。
生思考,同桌交流,師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
。5)教師小結(jié)提升。
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置具體情境讓學(xué)生體會(huì)、練說(shuō),基于課文情境進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí),給學(xué)生留下充分的想象、說(shuō)話(huà)練習(xí)的空間,既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟,又發(fā)展了語(yǔ)言。
四、拓展升華,難忘“八個(gè)字”
1.提供拓展性閱讀材料。
2.師總結(jié)全文。
設(shè)計(jì)意圖:提供的課外閱讀材料,源于教材,又超越了教材。教師充滿(mǎn)深情總結(jié),倡導(dǎo)孩子**的天使,引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛(ài)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
難忘的八個(gè)字
自卑——我愿你是我的女兒——自信
設(shè)計(jì)意圖:板書(shū)只是預(yù)設(shè),課堂上依學(xué)生的回答靈活改變或添加。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)能力目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。
。、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、多讀多想,讀懂課文內(nèi)容。
4、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標(biāo)
學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,要有愛(ài)心。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學(xué)準(zhǔn)備:
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話(huà),導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在我們的周?chē),有不少殘疾人,你注意過(guò)他們嗎?你了解他們嗎?你幫助過(guò)他們嗎?
。▽W(xué)生自由談)教師總結(jié)后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界,體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ):氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
。、解決下列問(wèn)題
(1)“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字?
(2)為什么這八個(gè)字讓“我”難忘?
三、檢查讀書(shū)效果
。、出示生字卡片,練讀。
。、分自然段讀課文。
。场⒃僮x課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問(wèn)題不明白?交流,互相釋疑。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解
描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你感受到什么?能把這種感受讀出來(lái)嗎?
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)別生字如
“齡試幼鼻摔”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
五、布置作業(yè)
1、感情朗讀課文。
。、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況
。、學(xué)生朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。
二、精讀課文,體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上,回答下面的問(wèn)題
。薄⒂懻摚耗阍鯓涌创拔摇睂(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊?
可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。(引導(dǎo)學(xué)生明白,我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題,而是為了維護(hù)自尊)
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句,談自己的理解,并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱,我……說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”
。ň氉x是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑,體會(huì)“我”的心情)
3、討論:試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí),你有什么感受?為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈?這么難忘。
。础⒁龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因:即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光,改變“我”人生的看法。
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文,從中體會(huì)描寫(xiě)“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。
三、拓展活動(dòng)
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)
抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。
再讀課文,寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì):
難忘的八個(gè)字
相貌丑自卑—“我希望你是我女兒“
改變我對(duì)人生的看法。
教后小結(jié):
“你喜歡這位老師嗎?”一個(gè)問(wèn)題拋出去,大家異口同聲地說(shuō):“喜歡!”為什么?“因?yàn)樗袗?ài)心!”
那么,你喜歡你的老師嗎?學(xué)生的聲音弱下去。難道你們的老師沒(méi)有愛(ài)心嗎?“不是。有的老師雖然對(duì)我們也很好,但是我們感受不到溫暖陽(yáng)光的感覺(jué)。”是呀!我們都愛(ài)孩子,這就如泉水,孩子們需要的是滋潤(rùn),而不是澆灌。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)會(huì)“德、測(cè)、慕”等八個(gè)生字,查字典,聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦后兩個(gè)自然段。
3、多讀多想,讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子,在耳語(yǔ)測(cè)試中“我”是怎樣做的。
。、體會(huì)“我”聽(tīng)到老師說(shuō)出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
1.在我們身邊常有些殘疾人,你了解他們嗎?你理解他們的需要嗎?你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人,就是一份美好的情感嗎?現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘,體驗(yàn)一下她的感情生活。板書(shū):《難忘的八個(gè)字》
2.(哪八個(gè)字?誰(shuí)說(shuō)的這個(gè)八個(gè)字?為什么難忘?……)下面我們就帶著這些問(wèn)題,認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音。
2.默讀,大體了解課文內(nèi)容。思考:你讀懂了什么?哪里沒(méi)讀懂?
。1)思考后自由發(fā)言,概述課文內(nèi)容。
(作者因?yàn)橄忍烊毕,因此很自卑,為了避免同學(xué)們的嘲笑,她撒謊,她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后,使她改變了對(duì)人生的看法。)
。2)請(qǐng)同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句,和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍,多讀多想。還不懂的,作上記號(hào),有疑問(wèn)的,把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。
三、細(xì)讀課文質(zhì)疑交流
1.把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。
。á傩∨槭裁磳(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)?②“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”,是什么原因?③用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試,怎么理解?④為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響?等等)。
2.你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣,你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要,你就帶著這個(gè)問(wèn)題,讀一讀有關(guān)的課文?梢耘c身邊的同學(xué)討論,也可以找要好的伙伴討論。
3.交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者,先交代探討的是什么問(wèn)題,再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的,然后闡明自己的見(jiàn)解,在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn),尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。
4.探究:說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。
。▽(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究,要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際,不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛(ài)的教育有所感悟即可。)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課,我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象,我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)以及“我”愛(ài)倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng),繼續(xù)欣賞這篇課文。
二、理解、感悟文章內(nèi)容
1、指名分段讀課文。(配背景音樂(lè))
2、多媒體出示中心問(wèn)題:“我”為什么對(duì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字難以忘懷?
要求:
。1)自讀課文,劃出重點(diǎn)詞句,并說(shuō)說(shuō)理由。
。2)在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法,組織好語(yǔ)言,后把本組意見(jiàn)在全班交流。
3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上,在小組中交流,后全班交流。
要點(diǎn):
。帷拔以絹(lái)越敢肯定……甚至沒(méi)人喜歡我”就是這樣一個(gè)孩子,老師卻對(duì)她說(shuō)出了那溫暖的八個(gè)字,這怎么能不讓人感動(dòng)呢?她又怎樣會(huì)忘記呢?
。狻昂苊、溫柔可愛(ài)……笑瞇瞇的眼睛”倫納德老師不僅有著美麗的外表,更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈,這樣的老師怎不讓人喜歡呢!
c“這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說(shuō):“我希望你是我女兒!边@溫馨的、充滿(mǎn)愛(ài)意的話(huà)語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法,老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”,卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛(ài);他的愛(ài)讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心,重新感受到生活的美好。
三、擴(kuò)展
課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事,誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí),老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事,激發(fā)學(xué)生的情感。
四、總結(jié)并布置延展性作業(yè)
黑夜里的一盞燈火,寒冷時(shí)的一件外衣,都會(huì)讓我們感到無(wú)比溫暖。同學(xué)們,伸出你的手,獻(xiàn)出你的愛(ài)心,去關(guān)心你的朋友,不幫助那些需要有困難的人,你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂(lè)。
2、找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句,先讀讀,后說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。
(先讓學(xué)生多讀,然后要說(shuō)清楚兩個(gè)人物相貌描寫(xiě)部位不同,都是具體的形象的描寫(xiě)。)
板書(shū):
難忘的八個(gè)字
溫暖我冰冷的心
老師對(duì)我真摯的愛(ài)→我希望你是我女兒→安慰我受傷的心
改變我對(duì)生活的看法
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