教學目標：
1.指導學生會認7個生字；會寫14個生字；理解“嘲笑、厭惡、興高采烈”等詞語。
2.引導學生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.體會文章所表達的思想感情，受到愛的啟迪。
教學重難點：
引導學生有感情、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會倫納德老師關(guān)愛殘疾兒童的思想感情，受到愛的啟迪。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
第一課時
一、談話導入，因題質(zhì)疑
1.板書“難忘”，請同學們說說生活中難忘的事。
2.將課題補充完整，讀了課題“難忘的八個字”，你有什么疑問？
3.學生質(zhì)疑，師梳理問題。
設(shè)計意圖：由談話進入課題，貼近生活，引導學生自然進入主動學習狀態(tài)；學生針對課題提出問題，增強問題意識，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。
二、試讀課文，學習生字
1.自由讀文，邊讀邊畫出生字。
2.利用拼音進行拼讀；用自己喜歡的方法識記字形。
3.小組合作交流自主識記生字的方法。
4.全班匯報，師重點點撥難記難寫的字“齡嘲唇傾斜鞋”。
設(shè)計意圖：識字，仍是三年級的一個重要教學內(nèi)容，放手讓學生自主、合作掃除生字障礙，有助于學生識字能力、閱讀能力的提高。
三、初讀課文，整體感知
這篇課文主要寫了什么？（學生匯報時教師相機點撥）
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生整體感知能力和語言的概括能力，很重要；教師相機指導，教給學生概括的方法，更重要。
四、再讀課文，粗知大意
1.再讀課文，把課文讀通順、讀流利，畫出不理解的詞語。
2.利用工具書，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，也可求教老師和同學。
3.全班交流對重點詞語的理解。
4.指名分段讀課文，說說這難忘的八個字是什么？（我愿你是我的女兒）。
設(shè)計意圖：通順、流利的朗讀要求，有助于學生形成良好的閱讀習慣。教的目的是為了不教，教給學生理解詞語的方法讓學生自己感受、運用，這樣的知識，才是的知識。
五、指導寫字、規(guī)范書寫
1.出示筆畫較多的難寫字“齡、嘲、斜”
2.學生觀察，說說寫的時候提醒大家注意什么。
3.師范寫，生練寫。
4.展示學生書寫的生字，評議。
設(shè)計意圖：有重點地進行難字的示范書寫、當堂練寫并進行評議，培養(yǎng)了學生主動觀察字的能力，教給了學生寫字的方法，規(guī)范了書寫，培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣。
第二課時
一、復習導入，回顧“八個字”
1.聽寫詞語，檢測朗讀情況。
2.請同學們回顧課文內(nèi)容，說說難忘的八個字指的是哪八個字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，走近“八個字”
1.（出示“我愿你是我的女兒”）誰愿意讀一讀這八個字，讀出自己的感受。
2.請同學們快速瀏覽課文，看看倫納德夫人說的這八個字對文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響？
3.引導學生針對第6自然段內(nèi)容提出兩個有價值的問題。
設(shè)計意圖：逆向回顧，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性；引導提問，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力和探究意識。
三、細讀課文，感悟“八個字”
（一）體會“我”自卑、受傷的心。
1.這是一個怎樣的女孩？理解“嘲笑”。
2.想象一下：面對同學的嘲笑，小女孩在學校的學習、生活是怎樣的？
課件出示：每天早上走進教室時，我；
當課堂上老師提問時，我；
當參加集體活動時，我；
當，我。
3.可憐的小女孩此時對人生是一種什么看法？你從這句話體會到了什么？
指名讀、范讀、女生讀、齊讀第1自然段。
設(shè)計意圖：在此部分濃墨重彩地有序指導，意在教給學生通過抓重點詞句、換位思考、想象說話等理解感悟的方法，再進行感情朗讀，把學生的情感調(diào)動起來、達到與文本、與作者的對話，為下一步學生的自主、合作、探究學習作好鋪墊。
（二）感受老師的美麗
1.倫納德夫人給你留下的第一印象是什么？你覺得她是一位什么樣的老師？生默讀思考，勾畫感悟。
2.從“沒有一個人比我更愛她”你體會到什么？引導學生讀出對倫納德夫人的喜愛之情。生思考體會，練習朗讀。
設(shè)計意圖：引導學生通過朗讀，體會老師外表的美麗、烘托出老師心靈的美好，反襯出老師對我的愛。
�。ㄈ┖献鲗W習，深悟“八個字”
出示自學提示
1.用心默讀課文第3—7自然段，想象耳語測驗的場景。
2.小組交流：倫納德老師為什么對小女孩說：“我愿你是我的女兒”？這八個字為什么令“我”終生難忘？
學生用心讀文思考，小組內(nèi)信息互補，交流收獲。
全班交流，感受愛的神奇。
預(yù)設(shè)
（1）再現(xiàn)倫納德老師耳語測驗現(xiàn)場，引導同學們在生活情境中真切理解。
�。�2）倫納德老師為什么會對小女孩兒說這八個字呢？
�。�3）小女孩聽到這八個字時，會是怎樣的心情呢？多種形式朗讀體會。
（4）小女孩以后會發(fā)生怎樣的改變呢？她的將來會怎樣？讓我們展開想象的翅膀大膽想象。
課件出示：每天早上走進教室時，我；
當課堂上老師提問時，我；
當參加集體活動時，我；
當，我。
當，我。
生思考，同桌交流，師點撥指導。
�。�5）教師小結(jié)提升。
設(shè)計意圖：設(shè)置具體情境讓學生體會、練說，基于課文情境進行說話練習，給學生留下充分的想象、說話練習的空間，既加深了對課文內(nèi)容的理解和感悟，又發(fā)展了語言。
四、拓展升華，難忘“八個字”
1.提供拓展性閱讀材料。
2.師總結(jié)全文。
設(shè)計意圖：提供的課外閱讀材料，源于教材，又超越了教材。教師充滿深情總結(jié)，倡導孩子**的天使，引導學生更進一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛。
板書設(shè)計：
難忘的八個字
自卑——我愿你是我的女兒——自信
設(shè)計意圖：板書只是預(yù)設(shè)，課堂上依學生的回答靈活改變或添加。
教學目標：
知識能力目標
�。�、會認１９個生字，學會其中的１５個。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。场⒍嘧x多想，讀懂課文內(nèi)容。
４、了解課文中人物的外貌有什么不同。
人文目標
學會關(guān)愛他人，要有愛心。
教學重、難點：
體會老師對我的愛和這八個字給我產(chǎn)生的深刻影響。
教學準備：
觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。
課時安排：
�。舱n時
教學過程：
第一課時
一、談話，導入新課
同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？
�。▽W生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知
�。�、學生自由讀，讀準字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。
�。�、解決下列問題
（１）“難忘的八個字”是哪八個字？
�。ǎ玻槭裁催@八個字讓“我”難忘？
三、檢查讀書效果
１、出示生字卡片，練讀。
２、分自然段讀課文。
�。场⒃僮x課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。
四、重點引導理解
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。
�。ㄒ龑W生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？
指導書寫個別生字如
“齡試幼鼻摔”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。
五、布置作業(yè)
１、感情朗讀課文。
�。病⒊瓕懮�。
第二課時
一、檢查第一課時的學習情況
�。�、學生朗讀課文。
�。�、說說課文講了一件什么事情。
二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題
�。�、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時作弊？
可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護自尊）
�。�、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。
“我氣惱，我……說起話來還結(jié)巴”
“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”
�。ň氉x是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）
�。�、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強烈？這么難忘。
�。�、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。
５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。
引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。
三、拓展活動
學了這篇課文。你有什么感受或收獲。
四、布置作業(yè)
抄寫本課的詞語。
再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。
板書設(shè)計：
難忘的八個字
相貌丑自卑—“我希望你是我女兒“
改變我對人生的看法。
教后小結(jié)：
“你喜歡這位老師嗎？”一個問題拋出去，大家異口同聲地說：“喜歡！”為什么？“因為她有愛心！”
那么，你喜歡你的老師嗎？學生的聲音弱下去。難道你們的老師沒有愛心嗎？“不是。有的老師雖然對我們也很好，但是我們感受不到溫暖陽光的感覺�！笔茄�！我們都愛孩子，這就如泉水，孩子們需要的是滋潤，而不是澆灌。
教學目標
1、認識本課的生字。學會“德、測、慕”等八個生字，查字典，聯(lián)系生活實際理解不懂的詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦后兩個自然段。
3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會倫納德老師對學生的愛。
教學重難點
１、了解“我”是一個怎樣的孩子，在耳語測試中“我”是怎樣做的。
�。病Ⅲw會“我”聽到老師說出“我希望你是我女兒”這八個字后的感受。
教具準備
多媒體課件。
教學時間
兩課時
第一課時
教學過程
一、激情導入
1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。板書：《難忘的八個字》
2．（哪八個字？誰說的這個八個字？為什么難忘？……）下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．自由讀文，讀通句子，讀準字音。
2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？
�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。
（作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）
�。�2）請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯(lián)系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。
三、細讀課文質(zhì)疑交流
1．把自己解決不了的問題提出來。
�。á傩∨槭裁磳ν瑢W撒謊心里就好受點？②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解？④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？等等）。
2．你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。
3．交流。鼓勵學生主動積極地發(fā)表自己的見解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發(fā)表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。
4．探究：說說你心目中的倫納德夫人。
�。▽@個問題的探究，要依據(jù)學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）
第二課時
一、導入
上節(jié)課，我們一起談了對倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對學生慈母般的愛以及“我”愛倫納德老師的深情所感動著。今天就讓我們帶著這份感動，繼續(xù)欣賞這篇課文。
二、理解、感悟文章內(nèi)容
1、指名分段讀課文。（配背景音樂）
2、多媒體出示中心問題：“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？
要求：
�。�1）自讀課文，劃出重點詞句，并說說理由。
�。�2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語言，后把本組意見在全班交流。
3、人學習思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，后全班交流。
要點：
�。帷拔以絹碓礁铱隙ā踔翛]人喜歡我”就是這樣一個孩子，老師卻對她說出了那溫暖的八個字，這怎么能不讓人感動呢？她又怎樣會忘記呢？
�。狻昂苊馈厝峥蓯邸Σ[瞇的眼睛”倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛殘疾學生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！
�。恪斑@八個字仿佛是……人生的看法”倫納德老師輕輕的對“我”說：“我希望你是我女兒�！边@溫馨的、充滿愛意的話語似一束陽光射進“我”的心田。他改變了“我”對人生的看法，老師不因為“我”長得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛；他的愛讓自卑的“我“恢復了自信心，重新感受到生活的美好。
三、擴展
課前同學們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學生介紹的同時，老師根據(jù)情況適當補充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學生的情感。
四、總結(jié)并布置延展性作業(yè)
黑夜里的一盞燈火，寒冷時的一件外衣，都會讓我們感到無比溫暖。同學們，伸出你的手，獻出你的愛心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會體驗到一種快樂。
2、找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。
（先讓學生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）
板書：
難忘的八個字
溫暖我冰冷的心
老師對我真摯的愛→我希望你是我女兒→安慰我受傷的心
改變我對生活的看法
