教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，積累詞語(yǔ)5個(gè)。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
劃出不理解的詞句，并嘗試找出文中有關(guān)語(yǔ)句解決。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)明白不能拿不屬于自己的東西。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題
1、讀題
2、簡(jiǎn)介芭蕉花
3、文中是怎樣介紹芭蕉花，請(qǐng)學(xué)生默讀找出有關(guān)句子。
4、出示
院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開(kāi)著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。
個(gè)別讀，抽生讀，齊讀。分析字形：栽，并正音。
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬┳詫W(xué)課文
1、輕聲讀文，邊讀邊自學(xué)生字
2、想想圍繞芭蕉花講述了一件什么事情？
3、反饋
�。�1）讀詞：衣袖、大概、擱好、掐下
�。�2）各種形式讀詞
（3）分析字形：袖
�。ǘ┰僮x課文，提出問(wèn)題
1、自由讀文，用“～～”劃出自己不理解的詞句
2、交流：說(shuō)明自己劃出的是什么詞或句子，并提出自己的疑問(wèn)。
3、教師做出相應(yīng)反饋，選出有討論價(jià)值的問(wèn)題
三、精讀課文，解決問(wèn)題
1、抓重點(diǎn)句：“我和哥哥都很傷心，但是，我不明白父母為什么生氣？”展開(kāi)學(xué)習(xí)。
2、小組學(xué)習(xí)：“我”和哥哥為什么傷心？
“我”為什么不明白，想不通？
3、大組交流，指導(dǎo)朗讀有關(guān)語(yǔ)句
母親非常生氣，連連嘆氣，說(shuō)：“唉！我生下你們這兩個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子，為娘的倒不如病死的好！”
（讀出母親的生氣與傷心）
父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓(xùn)了一頓。（狠狠需重讀）
4、齊讀第1、2節(jié)，理解“我”摘花是源于對(duì)母親的關(guān)心
四、語(yǔ)言實(shí)踐
1、有人說(shuō)，“我”和哥哥不應(yīng)該拿不屬于自己的東西；有人說(shuō)，為了治好媽媽的病，可以這么做……你說(shuō)呢？
2、小結(jié)：不屬于自己的東西，堅(jiān)決不能拿。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、分組接龍讀文
2、指導(dǎo)書寫：栽
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)。正確朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到文章的涵義，明白事理，學(xué)會(huì)做人的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生自己提出問(wèn)題，并和同學(xué)討論，解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到文章的涵義，明白事理，學(xué)會(huì)做人的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新文章"芭蕉花".咦，我一看這題目啊，就知道這肯定是一篇描寫芭蕉花的文章。你們說(shuō)，對(duì)嗎（生答）
出示句子和圖片：在綠綠的芭蕉葉中，開(kāi)著一朵黃色的芭蕉花，它的樣子像尖瓣的蓮花。
指導(dǎo)朗讀。
二、初讀課文
生自由朗讀課文
請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，注意知道生字的讀音。
出事生字及讀錯(cuò)的生字，詞（指名讀，齊讀，組詞，分析討論記字方法，齊讀）
三、再讀課文
學(xué)生提出問(wèn)題
1、我們?cè)陂喿x文章中，要是遇到不理解的詞語(yǔ)或句子，可以作上記號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀全文,把有疑問(wèn)的字用波浪線劃出來(lái)（先討論，后提出）
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把有疑問(wèn)的句子用直線劃出來(lái)。（小組討論后還有不理解的提出共同討論）
如："我和哥哥都很傷心，但我不明白父母為什么生氣"
問(wèn)："我和哥哥為什么傷心，父母為什么生氣"
從課文中找出相關(guān)句子（因?yàn)榘职謰寢屃R他們了）
父母知道真相后有什么反應(yīng)（非常生氣）
思考：母親為什么說(shuō)"我"和哥哥是不爭(zhēng)氣的孩子（因?yàn)槲液透绺鐏y拿別人的東西……）
母親聽(tīng)了什么這么生氣
說(shuō)話練習(xí)：我便照實(shí)說(shuō)了："."
學(xué)習(xí)第二節(jié)的內(nèi)容。
父親知道后，又是怎樣的反應(yīng)
在朗讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣把握（生答）請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀這段文章，要讀出父母的生氣及他們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。
問(wèn)2:為什么"我"不明白，想不通
從課文中找出句子讀讀（后一句：因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己沒(méi)有錯(cuò)。）
讀一讀
"院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開(kāi)者一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花"
找出這一句話所在的段，這一段寫的是什么（發(fā)現(xiàn)花并摘花）當(dāng)時(shí)他們的心情是怎樣的呢（開(kāi)心）
有感情朗讀，讀出作者喜悅的心情（體會(huì)這是對(duì)父母的關(guān)心）
四、說(shuō)一說(shuō)
評(píng)論"我"和哥哥這樣做到底可不可以。
五、布置作業(yè)
每課一練（課課練，生字本）
板書設(shè)計(jì)：
私摘芭蕉花
嚴(yán)厲訓(xùn)斥
送去還了
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒛茉谡Z(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字１１個(gè)“芭、暈、托、株、摘、袖、捧、廳、訓(xùn)、掐、擱”；理解并積累９個(gè)詞語(yǔ)；能夠正確地在田字格內(nèi)書寫“托、袖、捧、廳、訓(xùn)”５個(gè)漢字并記住字形。
�。�、能正確流利地朗讀課文。熟讀課文，理解媽媽說(shuō)的話。說(shuō)說(shuō)自己讀課文后的感受。
�。场⒗斫飧改笇�(duì)孩子的嚴(yán)格要求——不是自己的東西不能私自拿，體會(huì)母親對(duì)孩子的愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
１、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字１１個(gè)；理解并積累９個(gè)詞語(yǔ)；能夠正確地在田字格內(nèi)書寫“托、袖、捧、廳、訓(xùn)”５個(gè)漢字。
�。�、能熟讀課文了解媽媽為什么說(shuō)“我生下了你們這兩個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子”；能說(shuō)說(shuō)自己讀課文后的感受。
教學(xué)媒體多媒體、生字卡片、田字格黑板。
課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)流程
一、觀看圖片，引出課題
1、觀看圖片，出示詞語(yǔ)：芭蕉花（草字頭、形聲字）。
2、簡(jiǎn)介芭蕉花：芭蕉又稱大蕉，屬芭蕉科，原產(chǎn)熱帶亞洲，在我國(guó)的廣東、廣西、福建、海南、云南、臺(tái)灣等省區(qū)有栽種。芭蕉花的顏色是黃色的，形狀像尖瓣的蓮花。它不但很美，而且還有藥用和食用的價(jià)值。人們常用芭蕉花與其它食物一起燒煮用以治病，如治頭暈、心臟病等。人們還喜歡用芭蕉花做成美味的菜呢。
3、出示課題：２３、芭蕉花，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、根據(jù)要求自學(xué)課文。
自學(xué)要求：①、借助拼音把課文讀通順。②、思考：課文圍繞芭蕉花講了一個(gè)怎樣的故事，試著完成練習(xí)。
2、出示填空：
我五歲那年，媽媽______________，于是我和哥哥翻進(jìn)圍墻的窗子去______________，父母知道后___________________,當(dāng)時(shí)我倆都__________________。
3、指名分節(jié)把課文讀正確。
4、交流填空答案，朗讀填空。
5、學(xué)習(xí)生字：暈。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文２、３節(jié)
�、偎娜诵〗M讀課文第２、３小節(jié)
要求：1、找到描寫我和哥哥摘花過(guò)程的小節(jié)。2、劃出摘花過(guò)程的句子。3、圈出表示動(dòng)作的詞。
�、诮涣鞑⒊鍪揪渥樱ㄒ唬�
從圍墻的窗口看見(jiàn)院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開(kāi)著一朵黃花。我們歡喜極了，就翻進(jìn)窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不過(guò)三四尺高，我人矮，是二哥把我托進(jìn)去的。
a出示圖片理解：一簇、一株、一朵；動(dòng)作理解：托。
b指導(dǎo)朗讀（讀出“歡喜”的語(yǔ)氣）。
c板書：見(jiàn)花（發(fā)現(xiàn)）。
�、劢涣鞑⒊鍪揪渥樱ǘ�
我們摘下花，把它藏在衣袖里帶回家。我捧著花跑到母親床前。
a學(xué)習(xí)動(dòng)詞：摘、藏、帶、捧、跑。
b隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：袖、捧
c板書：摘花，拿花。
�。◣煟菏前。@些動(dòng)詞確實(shí)讓我們感受到了我和哥哥是那么的快樂(lè)，因?yàn)槲覀兲珢?ài)媽媽了。）
�、軒熒献髯x句子。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
�、佥p聲朗讀課文第三節(jié)，要求：爸爸媽媽看見(jiàn)芭蕉花時(shí)是什么態(tài)度？用浪線劃出有關(guān)句子。
�、诮涣鞑⒊鍪揪渥樱�
母親非常生氣，連連嘆氣，說(shuō)：“唉！我生下了你們這兩個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子，為娘的倒不如病死的好！”
父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓(xùn)了一頓。
a讀句子。
b學(xué)習(xí)生字：廳
c板書：非常生氣、連連嘆氣、訓(xùn)了一頓
�、圪|(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問(wèn)嗎？
（預(yù)設(shè)：為什么我和哥哥那么辛苦為媽媽摘來(lái)了芭蕉花，媽媽不但不開(kāi)心反而非常生氣？為什么爸爸也狠狠地訓(xùn)了我們一頓？）
�、茚屢桑豪蠋熞龑�(dǎo)：要想解決這些問(wèn)題，我們?cè)僮x讀課文。
a出示課后練習(xí)：
母親問(wèn)我芭蕉花是哪兒來(lái)的，我便照實(shí)說(shuō)：“_____________”
理解：照實(shí)
b回應(yīng)質(zhì)疑：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)母親和父親為什么都很生氣？
c交流。
d分角色朗讀兩句句子,引導(dǎo)讀出父親和母親對(duì)我們嚴(yán)格要求、生氣的語(yǔ)氣.
�、菀x第三小節(jié)
理解動(dòng)詞：掐——換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)：摘。
板書：還花（師：終我們還是把花還了回去。）
四、討論交流，練習(xí)說(shuō)話。
有人說(shuō)，我和哥哥不應(yīng)該拿不屬于自己家的東西；有人說(shuō)，為了治媽媽的病，可以這么做，生命寶貴。那有沒(méi)有什么可以兩全其美的辦法呢？
1、小組討論。
2、交流。
3、老師小結(jié)：你們都很聰明，為兄弟倆出了那么多好主意。你們的這些辦法既沒(méi)有損害別人的東西，又能治好媽媽的病，真不錯(cuò)！
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)生字。
板書設(shè)計(jì)２３芭蕉花——
（治頭暈）
我和哥哥、父母
見(jiàn)花、非常生氣
摘花、連連嘆氣
拿花、訓(xùn)了一頓
還花
愛(ài)（嚴(yán)格要求）
