篇一
教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:A、有感情地朗讀課文 B、能把這個故事講給別人聽
2、過程與方法:A、用自讀的方式了解銅像的來歷 B、知道為什么稱于連為小英雄.
3、情感態(tài)度與價值觀:在課文的學(xué)習(xí)中,明白體會于連是個聰明機靈的小英雄。
教學(xué)重、難點:有感情地朗讀課文,體會于連的優(yōu)秀品質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備 : 課件 生字卡片
教學(xué)思路:
一、導(dǎo)入新課
1、討論英雄:小朋友們,什么樣的人稱為英雄?(厲害、聰明、勇敢、不怕犧牲)
2、你們知道哪些英雄?(.雷鋒、劉胡蘭、王二小、張嘎等)
3、大家知道的可真不少,今天我們再來認(rèn)識一位外國的小英雄,他的名字叫于連)
4、板書課題:8、小英雄于連 (學(xué)生齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)課文
1、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)第一自然段
A、于連的祖國是比利時,現(xiàn)在我們就到比利時的首都布魯塞爾這座美麗的城市去游覽一下。
。ㄕn件出示布魯塞爾風(fēng)光圖,后定格于于連銅像)
小朋友們,聰明的你知道這座撒尿的小孩銅像是誰嗎?(于連)
他就是我們今天要來認(rèn)識的主人公小英雄于連。看到這座銅像,你有什么想說的話,想問的問題嗎?(銅像有趣、很調(diào)皮,很有意思,很好玩,為什么他要撒尿等等)
請一位小朋友來描述一下這座銅像的樣子。
B、課文中也描寫了這座銅像的樣子。下面就請小朋友們打開課本,翻到31面,把第8課輕聲讀一遍,想想:課文的哪個自然段描寫了這座銅像?是怎樣描寫的?
。▽W(xué)生讀完課文后反饋:第一自然段)(學(xué)生找出描寫銅像樣子的句子)
C、指導(dǎo)朗讀:這座銅像真有趣,這一段該怎樣朗讀呢?(要讀得有趣)誰來讀一讀?
(指名朗讀,評價,再齊讀。)
2、學(xué)習(xí)課文第二到第四自然段
A、人們?yōu)槭裁匆爝@樣一座有趣的銅像呢?課文的第二個自然段也提出了這個問題,你能把這個問題讀好嗎?(指名讀)這是一個什么句?讀的時候要用什么樣的語氣讀呢?(問的語氣)大家一起來讀一讀這個問句。(生齊讀)
B、課文的哪幾個自然段告訴了我們?nèi)藗冊爝@座銅像的原因?(3、4自然段)
下面就請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文的第三、四自然段,讀完之后和旁邊的同學(xué)討論:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢?
。▽W(xué)生讀第三、四自然段,然后互相討論)
C、學(xué)生反饋討論結(jié)果(因為于連撒了一泡尿澆滅了導(dǎo)火線的火花,拯救了全城的人們)
D、這件事發(fā)生在什么時候?(五百多年前的一個晚上)
當(dāng)時美麗的布魯塞爾正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占領(lǐng)比利時的人,他們是比利時的敵人。比利時人民對他們非常憎恨。所以當(dāng)比利時的人民打敗了可惡的敵人后,大家非常高興,整座城市都在歡慶勝利。)(學(xué)生用課文中的相關(guān)句子回答后,課件出示慶祝圖)
請小朋友們看大屏幕,齊讀這個句子(大街小巷燈火通明,歡聲雷動)。結(jié)合這幅圖,說說你對燈火通明、歡聲雷動這兩個詞語的理解。
。ㄖ该f“燈火通明”和“歡聲雷動”的意思)
師:人們正在歡慶勝利,誰也沒有想到敵人不甘心失敗,竟會在這個時候來搞破壞,敵人想干什么呢?敵人做了一件什么事?(學(xué)生反饋)這根導(dǎo)火線可是連著炸藥庫的,想想導(dǎo)火線點燃后會怎么樣呢?(生自由發(fā)言)
就在這個時候,敵人的詭計被于連發(fā)現(xiàn)了。他看見了導(dǎo)火線上閃著火花,正在咝咝地燃燒著。小朋友,如果是你看到了導(dǎo)火線閃著火花,你會怎樣做?(嚇得趕快逃命,很慌張)
為什么?(從這里我們也看到了火是很危險的,所以小朋友在平時不要去玩火,要注意安全。)
E、于連看見導(dǎo)火線閃著火花時,他是怎樣做的?(板書:想用水澆滅 想通知大人 )
于連看見導(dǎo)火線閃著火花,并沒有自己趕快逃命,而是積極想辦法。他知不知道這里很危險?你從哪句話看出于連知道這里很危險?(“哎呀,不得了”)
這里已經(jīng)是不得了的危險,他為什么還不趕快逃命呢?(生暢所欲言)從這里你體會到了于連是個怎樣的孩子?(遇到事情不慌張,勇敢)(所以小朋友如果是你看到了火花,逃跑是不對的,不要慌張,應(yīng)該要積極地想辦法。) 勇敢的于連看見了正在燃燒的導(dǎo)火線,馬上就想到了用水澆滅和通知大人這兩個辦法,而這兩個辦法行不行呢?為什么?(板書:附近沒有水 時間來不及) 說明這時候的情況怎樣?(非常危急)這句話該怎樣朗讀呢?(要讀得著急)(生讀句子) 這時如果再想不出辦法會怎樣?
F、在這危急時刻,于連想到了一個什么辦法來解決問題呢?(板書:撒一泡尿)
G、你能在課文中找出有關(guān)句子來回答嗎?(課件出示句子。) 大家一起來讀一讀。“可惡”是什么意思?為什么說這根導(dǎo)火線是可惡的?
“靈機一動”是什么意思?(突然想到了一個好辦法)
這個辦法好不好?好在哪里?
(板書:方便)這個句子要怎樣讀才好呢?(語速要讀得快一些,因為要趕快把火花澆滅)(請小朋友讀這個句子)小朋友,你還有什么辦法嗎?(引導(dǎo)學(xué)生明白撒尿是好的辦法,體會小于連的機靈) 于連朝著導(dǎo)火線撒了一泡尿后,結(jié)果怎樣?(課件出示句子)(我們真為美麗的布魯塞爾得救了而感到高興。)請大家用高興的語氣讀這句話。
H、從這件事情當(dāng)中,你們覺得于連是個怎樣的孩子?(板書:機靈勇敢)
你是從哪些句子體會到于連是個機靈勇敢的孩子?(課件出示相關(guān)句子)
J、請小朋友們再有感情地朗讀這幾句話,注意語氣和語速。
3、于連用自己的智慧保住了布魯塞爾,救了布魯塞爾的人民,當(dāng)人們知道后,人們是怎樣感謝于連呢?大家齊讀后一個自然段。
A、學(xué)生齊讀后一個自然段。
B、人們造了一座撒尿的小男孩銅像來表示對小于連的感謝,如果你是布魯塞爾的市長,你會對小于連說什么呢?(小于連,謝謝你救了整座城市)
如果你是布魯塞爾的一位老奶奶,你會對小于連說什么呢?(小于連,你真是個好孩子!)
如果你是布魯塞爾的一位小朋友,你會對小于連說什么呢?(于連,你真聰明,我佩服你!)
三、討論小于連是否英雄?
師:英雄是個令人肅然起敬的字眼,與之相關(guān)的往往是要付出流血甚至犧牲的代價;仡櫸覀兦懊嫠岬降挠⑿郏覀兯熘挠忻八腊讶毡竟碜訋У桨寺奋姲鼑锏耐醵,有為了保守黨的機密而犧牲在敵人鍘刀之下的劉胡蘭。還有為人民做了無數(shù)好事的雷鋒。他們?yōu)槿嗣褡鞒隽司薮蟮呢暙I甚至付出了自己的生命。而于連不過是撒了一泡尿,又沒有費多大的力氣,他可以稱為英雄嗎?
生:于連當(dāng)然是英雄,他救了一座城市。
師:他是不是靠了一點運氣救了這一座城市呢? 生:不是,于連他很勇敢。
師:你從哪里知道的? 生:如果是我,看到敵人點燃了導(dǎo)入線,就會嚇得逃跑了。
生:于連很聰明,他才想得出這樣的好辦法。
師:是呀,如果于連當(dāng)時嚇得掉頭就跑,城市能保住嗎? 生:不能。
師:如果于連當(dāng)時想不到撒尿澆滅火花的辦法,城市能保住嗎? 生:不能!
師:于連以自己的機智和勇敢救了一座城市,救了全城百姓,他無愧于這個小英雄的稱號!來,讓我們再齊讀課題--小英雄于連。
四、拓展延伸
1、小于連撒尿的樣子被人們用銅像塑造了出來,并豎立在大街上,你能不能也像他一樣在大街上撒尿呢?(不能)為什么?(小于連撒尿是為了救全城的人,人們是為了紀(jì)念他才造了這樣一座撒尿的銅像,但我們不能隨地大小便,那樣不文明。)
。ㄐ∨笥褌冎绬?小于連的這座銅像撒出的可不是尿,而是自來水,到了狂歡節(jié),他撒出的還是啤酒,人們還會爭搶著去喝呢。
2、小朋友們,今天我們認(rèn)識了機靈勇敢的小英雄于連,我們要向他學(xué)習(xí)什么呢?如果你將來長大了,有機會去比利時,去布魯塞爾,有機會去看小于連,你會給他帶點什么禮物呢?
生:我會給他帶一頂帽子,給他擋陽光。生:我會給他帶一把傘,可能擋雨呢。
生:我會給他帶一套衣服。
師:為什么呀?
生:因為于連是光著身子的。
師:除了你,世界上還有很多人跟你一樣的想法。幾百年來,于連不斷地收到全世界各地人民送來的衣服。我們中國也送了一套漢服給于連。你們猜猜,小于連現(xiàn)在有多少套衣服?有700多套呢!現(xiàn)在專門有一個博物館收藏著這些衣服。大家來看看穿上了衣服的小于連。(課件出示穿上了衣服的于連圖)
五、總結(jié):
今天我們認(rèn)識了機靈勇敢的小英雄于連,希望小朋友們也能像于連一樣遇到事情不慌張,做一個機靈勇敢的好孩子,請小朋友們在家里把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。
篇二
教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)16個生字,會寫8個字,自主積累詞語。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文,了解小于連的英雄行為,學(xué)習(xí)他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
教學(xué)重難點:
重點:
1. 會認(rèn)6個生字,會寫8個字。
2. 2.正確,流利,有感情地朗讀課文,了解小于連的英雄行為。
難點:掌握本課8個會寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,多媒體課件。
教學(xué)時數(shù):2課時。
第一課時
課時目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,明白“為什么稱于連為小英雄”這個問題,并產(chǎn)生向他學(xué)習(xí)的感情。
2.學(xué)會講這個故事。
3.朗讀課文。
教學(xué)重難點:
1.了解故事內(nèi)容,知道為什么稱于連為小英雄。
2.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小英雄于連聰明機智,遇事果斷的品質(zhì)。
教具過程:
一、看圖導(dǎo)入,引出課題。
1.#教案# #語文A版二年級下冊語文《小英雄于連》教案設(shè)計三篇#激趣:在比利時的首都布魯塞爾,有一位老資格的長壽市民,被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們,你們猜一猜他有多大年紀(jì)他在布魯塞爾的市中心站了五百多年,卻依然是個只有兩英尺高的小孩,你們想認(rèn)識他嗎
2.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎
(這個小男孩有一頭卷發(fā),一個翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。)
教師補充(這是一座小男孩的銅像,有著可愛笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若無人地撒尿,只不過撒出的可是潔凈的自來水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是上等的啤酒,大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。為了怕這個活潑可愛的小男孩在冬天著涼,還有世界各國致贈的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。這個孩子叫于連,是比利時人。在比利時,人們都稱他為小英雄。)
板書課題:小英雄于連
3.齊讀課題。
二、質(zhì)疑。
讀了課題,你有什么問題嗎
歸納學(xué)生的疑問,老師課件演示。
小英雄于連什么樣
為什么稱于連為小英雄
三、初讀課文,了解大意。
自己出聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,遇到不會的字,查看生字表的讀音。
標(biāo)出課文的自然段。(五個)
指名讀課文,糾正字音。
全班齊讀,檢查字音。
說一說,通過初讀課文,你了解了哪些問題
(兩個問題:于連的樣子和人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
四、深入了解,解決疑問。
學(xué)習(xí)第一自然段。
自己讀第一自然段,把描寫小男孩于連樣子的語句用“——”畫出來。
1.匯報。
電腦演示圖片。
指導(dǎo)朗讀。(讀出小男孩調(diào)皮的感覺。)
學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
過渡:人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像呢我們接著學(xué)習(xí)。
指名接龍讀這個故事,把描寫當(dāng)時情況很緊急的句子找出來或自己總結(jié)出來。
介紹比利時布魯塞爾這個城市的大概情況和當(dāng)時的歷史背景。
這時,于連看到了,有什么想法,又是怎樣做的請用"~~~"畫出來。
討論:比較前兩種方法,為什么說于連的撒尿辦法好從中你覺得于連是個怎樣的孩子
指導(dǎo)朗讀。(讀出表現(xiàn)于連品質(zhì)的語氣。)(課件演示,在一些重點詞語下加重音符號。
學(xué)習(xí)第五自然段。
2.齊讀。
提問:人們?yōu)槭裁匆兄x于連為什么要稱他為小英雄
(因為是他的機智,勇敢保住了城市,救了全城的人,救了整個布魯塞爾,所以人們感謝他,稱他為小英雄。)
兩人一組,互相講講這個故事。
。ㄗプ∫c:當(dāng)時的情況——敵人點燃——于連發(fā)現(xiàn)——想辦法——得救。)
總結(jié)
質(zhì)疑。
這兩個問題解決了嗎
總結(jié)。
你應(yīng)該向小英雄學(xué)習(xí)什么(學(xué)習(xí)他機智,勇敢,果斷的品質(zhì))
3.你還知道哪些小英雄的名字或關(guān)于他們的故事(王二小、草原小姐妹)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會本課生字。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確,規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)重難點:
學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)過程:
一、檢查復(fù)習(xí)。
請學(xué)生講這個故事,注意語言流利,通順,神態(tài)大方,自然。其他學(xué)生注意禮貌,認(rèn)真聽。
出示生字,新詞卡片,指名認(rèn)讀后全班齊讀。
英雄豎立塑造男孩歡聲雷動
二、自主識字。
用自己喜歡的識字方法識記生字。
同桌兩人互相說說記字的方法。
全班匯報交流。
三、鞏固訓(xùn)練。
看拼音選字。
qìng zhù------慶祝
tóng xiàng------銅像
juǎn huā-----卷花
反義詞。
勝-------敗
在田字格里書寫生字,老師巡視指導(dǎo)。
擴詞練習(xí)
造:創(chuàng)造制造造就
勝:勝利引人入勝勝出
感:感動感人情感
篇三
教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)14個生字和2個多音字,會寫8個字,自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文,了解小于連的英雄行為,學(xué)習(xí)他那種勇敢機智熱愛祖國熱愛人民的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
1.會認(rèn)14個生字和2個多音字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述故事。
教學(xué)難點:
1.掌握本課8個會寫字。
2.復(fù)述故事,理解于連的機智勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學(xué)時數(shù):2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖導(dǎo)入。
1.#教案# #語文A版二年級下冊語文《小英雄于連》教案設(shè)計三篇#激趣:在比利時的首都布魯塞爾,有一位老資格的長壽市民,被當(dāng)?shù)氐氖忻穹Q為“第一市民”。小朋友們,你們猜一猜他有多大年紀(jì)?他在布魯塞爾的市中心站了五百多年,卻依然是個只有兩英尺高的小孩,你們想認(rèn)識他嗎?
2.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
你能用自己的話,描述一下圖中的小男孩是什么樣子的嗎?
。ㄟ@個小男孩有一頭卷發(fā),一個翹起的鼻子,顯得很調(diào)皮。他光著身子,正在那兒撒尿呢。)
教師補充:這是比利時首都布魯塞爾市的一座銅像,有著可愛笑容的小童叉腰挺肚,旁若無人地撒尿,只不過撒出的可是潔凈的自來水,還有每年狂歡節(jié)中的一天,撒出的不是水,而是上等的啤酒,大家在這一天都會爭先恐后地爭飲小童撒出的啤酒。因為怕這個活潑可愛的小童在冬天著涼,還有世界各國致贈的精美服裝,現(xiàn)在都保存在當(dāng)?shù)夭┪镳^當(dāng)中。
3.人們?yōu)槭裁匆獮橐粋頑皮地撒著尿的小男孩塑像呢?我們學(xué)完今天的課文就知道了。
4.板書課題,齊讀課題,想一想:聯(lián)系剛才的故事,你從課題中能了解到什么?(布魯塞爾的撒尿男孩的銅像就是小英雄于連。)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.學(xué)生自由讀課文,找出不認(rèn)識的字,查找生字表或請教老師同學(xué),讀準(zhǔn)字音。
2.聽錄音朗讀課文,對照比較自己的朗讀,看看有哪些地方自己沒有讀好,進一步熟悉生字。
3.指名分自然段朗讀課文,集體糾音,指出多音字“都”和“撒”。
都:dōu都來dū首都撒sǎ撒種sā撒嬌、撒尿
4.你覺得這篇課文講了哪幾個意思?
。ㄕn文講了兩個意思:一是描寫比利時首都布魯塞爾的一座小男孩銅像;二是寫人們?yōu)槭裁匆爝@座銅像。)
三、細讀課文。
1.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
。1)在學(xué)習(xí)課文之前,我們已經(jīng)欣賞了這座銅像,課文中又是怎樣描寫的呢?課文中的什么地方描寫了這座銅像?(第一自然段)
指名讀第一自然段。
(2)指導(dǎo)感情朗讀。你們喜歡這座銅像嗎?為什么?(它是個活潑可愛的小男孩像,樣子調(diào)皮有趣。它像我們中的一員,像我們的小伙伴。)你能讀出對這座銅像的喜愛之情嗎?
分小組比賽讀。老師也很喜歡這座銅像,我也想讀一讀,我們一起來吧!
2.過渡:這座銅像雖然只有兩英尺高,并不顯得雄壯威武,而且顯得很頑皮,卻一直受到布魯塞爾人民甚至世界人民的喜愛,這是為什么呢?課文也為我們提出了這個問題。
3.指名讀課文第二自然段,評價是否讀出問的語氣。
4.學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。
。1)課文哪里回答了第二自然段的問題呢?學(xué)生默讀課文,快速找出課文的第3、4、5自然段。
(2)分組學(xué)習(xí)課文第3、4、5自然段。
學(xué)習(xí)提示:小組內(nèi)互讀互聽,讀熟這三個自然段。
想一想:如果你是小于連,當(dāng)時會怎么做?
講一講:和小組的同學(xué)一起講一講小英雄于連的故事,看誰講得準(zhǔn)確、完整、生動,組內(nèi)同學(xué)可以互相補充,互相評價。
。4)匯報交流。
積累詞語:燈火通明歡聲雷動靈機一動
找出復(fù)述的關(guān)鍵詞句:五百多年前失敗的侵略者點燃炸藥導(dǎo)火線于連迅速撒尿澆滅火花人們得救感謝為于連塑像
各組選代表講小英雄于連的故事,集體評價。
5.了解了小于連的故事,你們對布魯塞爾的這座銅像一定有了新的認(rèn)識,能說說嗎?(小于連是個機智勇敢的小男孩,他臨危不懼,聰明果斷,救了全城人,應(yīng)該受到大家的尊敬和喜愛。難怪人們把他稱為布魯塞爾的“第一市民”。)
四、拓展延伸。
1.學(xué)了這篇課文,你想對小于連說點什么嗎?(小于連,你真棒!有志不在年高。我們要向你學(xué)習(xí)。)
2.像這樣機智勇敢,立下大功的小英雄還有很多,你們想去認(rèn)識他們嗎?《小英雄雨來》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等書會幫助你們?nèi)フJ(rèn)識他們。
五、作業(yè)。
1.把小于連的故事講給家人聽,和他們一起談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.預(yù)習(xí)本課生字。
第二課時
一、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
出示生字卡片,指名認(rèn)讀本課生字。將學(xué)生沒有認(rèn)出來的生字卡片貼在黑板一邊,認(rèn)出來的字卡貼在另一邊。
二、識記生字。
1.學(xué)生自由認(rèn)讀識記帶拼音的生字。
2.請會認(rèn)的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字。
3.你覺得哪些生字好記?哪些生字比較難記?
4.同桌互相交流識字方法,共同識記生字。
5.全班交流。
加偏旁:“同”字加上“金字旁”就是“銅”。
“者”加上右耳旁就是“都”;“撒”“尿”“敗”“慶”“!薄皠佟薄皫臁薄案健钡茸侄伎梢赃@樣記。
比較法:豎——堅巷——港
6.開火車認(rèn)讀生字。
三、指導(dǎo)書寫。
1.出示要求會寫的字卡,指名認(rèn)讀。
像尿造敗勝根感謝
2.請自己觀察書上田字格中字的書寫,分小組討論怎樣書寫,要注意什么。
3.全班交流。
像:共13畫。
尿:半包圍結(jié)構(gòu)!笆弊值钠惨w住下面的“水”字。
造:半包圍結(jié)構(gòu)。注意筆順,先寫“告”。
。河疫叺姆次呐允撬墓P,不能寫成折文兒。
感:上下結(jié)構(gòu)。上面的“咸”字里面不能漏掉一橫。
謝:左中右結(jié)構(gòu)。三部分不能寫得太寬或太開,要寫得緊湊、勻稱,中間的“身”字下面一撇不能出頭。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。每個字寫兩個,并組詞。教師巡視,注意隨時糾錯。
5.將學(xué)生的寫字作業(yè)進行點評。
四、鞏固練習(xí)。
1.游戲:救伙伴
準(zhǔn)備幾個救生圈(或呼啦圈),在救生圈外圍的一圈貼上生字卡片,必須由一組同學(xué)輪流大聲地認(rèn)讀正確,才能把救生圈里的同學(xué)救上岸。
2.聽寫本課要寫的8個字,并組詞。