【教案】 教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、認(rèn)識本課的9個生字,會正確書寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
過程與方法:
1、通過多種方式理解文中的重點詞語。
2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字,理解課文內(nèi)容。
3、鼓勵學(xué)生與生活實際相聯(lián)系品位語言,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
情感、態(tài)度與價值觀:
通過理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。
教學(xué)過程:
一、展示圖片,設(shè)懸導(dǎo)入新課
1、生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。
2、用多媒體課件展示蒲公英,請學(xué)生們欣賞。
3、師:小小的蒲公英每天有什么變化,你有沒有細(xì)心觀察過呢?今天我們就來認(rèn)識一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩,看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗進入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英,可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示,設(shè)懸來引出課題,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生閱讀文本的欲望。
二、初讀課文,識記生字。
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2、出示文中的生詞,指名學(xué)生讀,開火車讀。
3、理解詞語:
對于像“收攏”、“徐徐”等詞語可以讓學(xué)生做一做動作來理解;對于“一步不落”、“一不留神”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解;對于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際理解;還可以通過查字典理解詞語……
4、指名學(xué)生按自然段讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,可以進行習(xí)慣性評價。
5、朗讀自己喜歡的段落,說明理由。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字,給學(xué)生自由識字的空間。
理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提,多種形式的理解符合學(xué)生的認(rèn)知特點為深入體驗文本做好鋪墊。
增強對文章內(nèi)容的整體感知,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力。
三、研讀課文,深入感知品味
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊想,自己能讀懂什么?還有哪些問題不懂,做上記號。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流,根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機引導(dǎo)。
3、生小組研討:
。1)小作者原先是怎樣看待蒲公英的?
(2)后來有了什么新發(fā)現(xiàn)?
師:你是從文中的哪些地方找到答案的?并給我們大聲的有感情朗讀出來。
朗讀指導(dǎo)時,草地的美麗可以利用課件展示蒲公英的美麗,并配上優(yōu)美的音樂進行朗讀;兄弟兩歡快玩耍時,可以利用課件襯托出情景進行朗讀;讀小作者的新發(fā)現(xiàn)時,引導(dǎo)學(xué)生讀出蒲公英的可愛等。
4、動作演示,理解花開、花合。
讓學(xué)生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_,收攏五個手指變?yōu)槿^表示花謝。
5、師:從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn),我們可以看出他是一個什么樣的孩子?(善于觀察、細(xì)心)
6、你有沒有細(xì)心觀察過某些事物?與大家交流。
7、有感情朗讀理解后一段。重點理解“它和我們一同睡覺,一同來迎接太陽。”引導(dǎo)學(xué)生體會,小作者對蒲公英的深深喜愛之情。
8、學(xué)完課文后談感受、收獲、啟示。學(xué)生再整體感知課文內(nèi)容,結(jié)合自己的理解,發(fā)表觀點,鼓勵學(xué)生的獨特見解,并回顧全文。
小組研討給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主的學(xué)習(xí)空間,增強學(xué)生的合作交流的意識,尊重學(xué)生不同的情感體驗,充分肯定每一位學(xué)生的觀點。
朗讀指導(dǎo)有助于學(xué)生深入體會文章內(nèi)容,感受文章的美。
動作演示有助于學(xué)生感受花開花謝,從而真正體會金色的草地的形成過程,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
感情朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、品位,抒發(fā)自己的情感。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
指導(dǎo)重點字的書寫。
3、學(xué)生獨立書寫。
自主識字,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、拓展延伸、課外積累
1、說說自己喜歡的事物是什么?它有什么特點?
2、用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,并把它寫下來。引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,語言積累,發(fā)展語感。
附:板書設(shè)計
金色的草地
尋開心——新發(fā)現(xiàn)——感興趣
碧綠——金黃——碧綠
收攏——張開——收攏
啟示:要善于觀察,思考探究。
【教學(xué)設(shè)計】
本課是第一單元的第二篇課文,主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地,每當(dāng)蒲公英開放的時候,草地就變成了金色,“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它,但是有我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化,還通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了變化的原因,由此蒲公英成了我們喜愛的一種花。
【教學(xué)目標(biāo)及重、難點】
。、學(xué)生獨立識字13個。
2、學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)方式,理解課文內(nèi)容,了解草地顏色的變化及原因,引導(dǎo)學(xué)生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。
3、有感情的朗讀課文,練習(xí)復(fù)述片斷,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達。
。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
【教學(xué)重點、難點】
。、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點。
。、文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛也是本課的重點。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
大家都見過草地吧,都是什么色的?有一位同學(xué)看到的卻是一片金色的草地,你們想去看看嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書)金色的草地
請同學(xué)們齊讀課題。
。(lián)系學(xué)生的生活實際揭示課題,給學(xué)生造成懸念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
二、初讀課文
1、自由讀,檢查生字:
、蓬A(yù)習(xí)時大家已經(jīng)養(yǎng)成了獨立識字的習(xí)慣,現(xiàn)在請大家自由朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、茩z查生字。
。病⒅该x,初步了解課文內(nèi)容:
思考:讀了這篇課文,你知道了什么?還有什么不明白的地方嗎?老師幫助學(xué)生梳理問題。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)問題,教師將抓住這些重點問題,以學(xué)定教。)
三、理解課文,學(xué)習(xí)第一自然段
。、讓我們帶著這些問題,跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)
。、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?
3、大家是怎么贊美這片草地的,注意這句話后面的標(biāo)點符號是(嘆號)
。础⒖磥砦闹械男∨笥押臀覀兊母惺苁且粯拥,讓我們一起來贊美這片草地,請大家齊讀。
。▽W(xué)習(xí)第一自然段時,出示課件,畫面上藍色的天空下,大片金黃色的蒲公英,色彩鮮艷,給學(xué)生以美的震撼,激發(fā)起學(xué)生對課文內(nèi)容了解的欲望。)
學(xué)習(xí)第四自然
。、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書:(綠、金、綠)
、胚@個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的?你來讀一讀
⑵你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)?
、前磿r間的順序說說草地顏色的變化?
2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)?
形狀:板書(合攏張開)
、艔哪男┱Z句知道的?你來讀一讀。
⑵瓣到底是怎么動的,你想親眼去看一看嗎?
出示課件,音樂漸起,教師范讀:“原來,傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手,手掌張開時它是黃顏色的,要是攥成拳頭,黃色就被包住了。第二天,太陽升上來,蒲公英張開了自己的手掌,草地又變成了金色。”
(第四自然段是本篇的重點段,在學(xué)習(xí)時制作了精美的課件,伴隨著優(yōu)美的音樂,聆聽著教師聲情并茂的范讀,觸發(fā)了學(xué)生的情感,使學(xué)生入情入境。)
、腔ò晔窃趺磩拥,我們再來默讀這幾句話,把表示花瓣動的詞語畫下來。
、龋ǔ鍪菊n件)指名說一說畫的詞語。
、烧l能看著這幾句話加上動作來讀一讀,請同學(xué)們注意他的動作。
、饰覀兩斐鍪謥恚由蟿幼髟賮硪黄鹱x讀這幾句話。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生通過看課件、動作表演將語言文字化為生動可感的形象,扎扎實實的引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)“語言理解和運用、深處的思維和情感、表層的肢體活動”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。)
一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn),此時此刻你的心情怎樣?
。、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。
2、指名讀。
學(xué)習(xí)二、五自然段
有了這個新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說一說。
。薄⒅该f我們有了什么變化?(板書:尋開心)
。、“尋開心”是什么意思?誰在預(yù)習(xí)中查過辭典?
。、聯(lián)系課文說一說我們是怎么尋開心的?
。础F(xiàn)在呢?喜愛(板書)
。、發(fā)散:你會怎么愛?(會說點什么?會做點什么?)
學(xué)生在感受到了發(fā)現(xiàn)后的驚喜后,和文中的“我”產(chǎn)生了共鳴,很自然的聯(lián)系上下文又理解了“我”感情的變化,從“揪”到“不再隨意揪”;從“尋開心”到“喜愛”。學(xué)生的情感在不知不覺中目觀其形、耳聞其音、心通其義。)
。、指名讀、齊讀第五自然段。
四、總結(jié)全文
1、看副板書,全班交流黑板上
。、發(fā)散:其實自然界還有許多花草也有這個特點,有沒有發(fā)現(xiàn)的,誰來說說你知道的?
總結(jié):同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實就在我們身邊,時時處處和我們一起生活,一起成長。課下請觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?
(通過閱讀,學(xué)生對課前所提出的問題已完全掌握,學(xué)生理解課文內(nèi)容并非終目的,語文教材是培養(yǎng)學(xué)生實踐精神的范例,因此設(shè)計了實踐作業(yè),讓學(xué)生通過查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛的花草,練習(xí)說說他們的新發(fā)現(xiàn),享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。)
【板書設(shè)計】
綠金綠
發(fā)現(xiàn)金色的草地合攏張開
尋開心────喜愛