【#小學(xué)三年級(jí)# #北師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第14課《一只小鳥(niǎo)》教案#】教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的（北師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第14課《一只小鳥(niǎo)》教案），希望幫助到您。

【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在字里行間感受小鳥(niǎo)的快樂(lè)與不幸，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，同時(shí)也感受親情的偉大。

　　2、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、談話引入齊讀課題。

　　2、字詞檢測(cè)（出示）

　　3、過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)本課生詞掌握得很好！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能讀通課文，也對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，去共同關(guān)注一只小鳥(niǎo)的命運(yùn)。

　　二、通讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自己輕聲讀課文，邊讀邊思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？

　　2、指名回答上面的問(wèn)題，師相應(yīng)板書(shū)學(xué)生的不同感受。

　　三、品讀課文，感受內(nèi)涵

　　1、過(guò)渡導(dǎo)入：同學(xué)們真棒！能從課文中讀出不同感受，下面就讓我們帶著你們這些不同感受再次走進(jìn)課文，去深入地體會(huì)一下小鳥(niǎo)的經(jīng)歷。

　　2、導(dǎo)學(xué)提示（出示）：自由默讀課文，找出能表現(xiàn)小鳥(niǎo)幸福快樂(lè)的語(yǔ)句在句子末尾用“”標(biāo)出，找出能表現(xiàn)小鳥(niǎo)不幸可憐的語(yǔ)句在句子末尾用“”標(biāo)出。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)法提示：

　　第一步：請(qǐng)小組長(zhǎng)組織好你的組員，對(duì)照一下，看看你們小組找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“√”，不同的就在“”下面畫(huà)一個(gè)“？”。

　　第二步：小組長(zhǎng)組織組員先讀讀畫(huà)“？”的地方，再相互討論討論，能解決的就把“？”改成“√”，解決不了的一會(huì)兒我們?cè)偌�中解決。

　　4、集體討論：

　�、賲R報(bào)小組內(nèi)沒(méi)解決的地方。

　�、谧寣W(xué)生再讀。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生討論，達(dá)成共識(shí)。

　　5、展示朗讀，相機(jī)指導(dǎo)、板書(shū)。

　　四、領(lǐng)悟主旨，升華情感

　　1、過(guò)渡：從一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)變成了一只不幸的小鳥(niǎo)，這是誰(shuí)造成的？

　　2、你想對(duì)文中的孩子們說(shuō)點(diǎn)什么？

　　3、師小結(jié)明理。

　　五、拓展延伸，寫(xiě)作練筆

　　1、過(guò)渡導(dǎo)入：孩子們這種不考慮后果的愛(ài)給小鳥(niǎo)帶來(lái)了巨大的不幸，小鳥(niǎo)的命運(yùn)牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心，那事情后來(lái)又怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們插上你想象的翅膀，為課文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾吧。

　　2、學(xué)生先在小組里討論，相互啟發(fā)。

　　3、把自己的想象寫(xiě)下來(lái)。

　　4、選讀。

　　六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

【篇二】

　　教學(xué)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，使學(xué)生感受親情的偉大并懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

　　2、有感情地朗讀課文，表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力。

　　3、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、充分朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力，感受親情的偉大。

　　2、有感情地朗讀課文，感受親情的偉大，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、小鳥(niǎo)、兩只老鳥(niǎo)頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課件演示，激趣揭題。

　　1、課件演示，學(xué)生背誦有關(guān)課前搜集的有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的古詩(shī)。

　　2、簡(jiǎn)介冰心，激趣揭題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，自學(xué)生字新詞。

　　2、四人小組進(jìn)行讀詞競(jìng)賽，出示詞語(yǔ)，讓生認(rèn)讀。

　　3、再讀課文，邊讀邊思考，這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？文中是如何描寫(xiě)的，劃出有關(guān)句詞。

　　三、直奔重點(diǎn)段落，讀文感悟。

　　1、出示三至八自然段，讓學(xué)生找出課文中感受深的地方，認(rèn)真地讀。

　　2、老師巡視；交流感受。

　　3、出示句子比較，品析。

　　斜刺里兩只老鳥(niǎo)飛來(lái)，接住它，銜上巢去。

　　斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)，接住它，銜上巢去。

　�。�1）比較句子的不同之處。

　�。�2）朗讀，想象，感悟親情的偉大。

　　4、有誰(shuí)也喜歡這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)？朗讀三至六自然段，劃出相關(guān)句子。從天天等詞中感悟。

　�。�1）思考：老鳥(niǎo)的愛(ài)和小孩的愛(ài)有什么不同？

　�。�2）再次朗讀三至六自然段。

　�。�3）出示聯(lián)系，小組學(xué)習(xí)。

　　小鳥(niǎo)的歌聲消失了，小鳥(niǎo)可能，小鳥(niǎo)可能。

　　5、學(xué)習(xí)有關(guān)小鳥(niǎo)快樂(lè)的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

　　6、討論：如果你是那個(gè)孩子，再也聽(tīng)不到小鳥(niǎo)的歌聲，你有什么感想？

　　7、帶頭飾表演課文內(nèi)容，可發(fā)揮想象。

　　四、想象，拓展延伸。

　　小鳥(niǎo)后來(lái)怎樣了？續(xù)寫(xiě)一段話。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、四人小組合作制作一張愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)手抄報(bào)。

　　2、讀相關(guān)冰心奶奶的作品。