教學(xué)目標
1．在具體的情境中初步學(xué)會加法的驗算，并通過對加法驗算方法的交流，體會驗算方法的多樣化。
2．通過觀察、思考、討論，滲透加法交換律以及加減法各部分間關(guān)系，掌握用多種方法驗算加法。
3．養(yǎng)成自覺驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽一起去超市買過東西嗎？
2．根據(jù)信息，提出問題。
師：（出示課本27頁情境圖）小明和媽媽去超市買東西，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出加法或減法計算的問題，如：①一套運動服和一雙運動鞋一共多少元？②媽媽給售貨員200元，應(yīng)找回多少元？③運動服比運動鞋貴多少元？……學(xué)生提出這些數(shù)學(xué)問題老師都給予肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生計算第一個問題。
3．選擇問題，獨立解決。
讓學(xué)生獨立計算、解決第一個問題：一套運動服和一雙運動鞋一共多少元？
板書：135＋48＝183（元）
4．提出問題，揭示課題。
師：我們剛才的計算到底對不對呢？怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)加法的驗算方法。
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二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
1．引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。
師：請同學(xué)們想一想，可以用什么方法來檢驗剛才的計算結(jié)果？
2．小組合作，交流討論。
師：和小組里的同學(xué)說說你的想法，共同研究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。
3．全班交流，反饋方法。
師：哪個小組的同學(xué)愿意把你們驗算的方法介紹給大家？
教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出驗算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生采用不同的方法驗算，并說明理由。
4．師：同學(xué)們真聰明，驗算方法這么多！請同學(xué)們翻開課本第27頁，看看這些小朋友想出了哪些驗算方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒有想到的？你喜歡哪種驗算方法？
5．引導(dǎo)小結(jié)，歸納方法。
師：大家討論一下，加法的驗算有幾種方法？
將三種驗算方法歸納為兩種情況：①交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是否相同；②用和減去其中一個加數(shù)，看差是否等于另一個加數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，提高技能。
計算下面各題，并用自己喜歡的方法進行驗算。
746＋219＝ 637＋268＝ 84＋307＝ 512＋394＝
四、課堂總結(jié)，情知共融
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？你有什么收獲和感想呢？
五、實踐作業(yè)，拓展延伸
回家調(diào)查爸爸、媽媽購買東西時是怎樣付錢，你能幫他們驗算嗎？
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第27頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標：
�、偻ㄟ^創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。
�、圩寣W(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點：
初步學(xué)會加法的驗算，體會算法的多樣化并用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題。
教具準備：
準備掛圖或課件。
教學(xué)過程：
一、準備鋪墊：
1、看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。
25+8＝32，8+25＝（），32-8＝（）32－25＝（）
2、討論：你是怎樣填的？怎樣想的？
二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？能給大家介紹一下你買東西的經(jīng)歷嗎？
生發(fā)表意見。
師：看來同學(xué)們都有過購物的經(jīng)歷。和你們一樣，小明也和媽媽一起去了商場，你們看看他們在商場里發(fā)生了什么事。（課件）
說一說發(fā)生了什么事，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
生1：從圖中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。
生2：從圖中我看到小明媽媽給了售貨員200元。
生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。
用屏幕顯示例1：一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？
師：全班動手計算。
板書：135+48=183（元）
135
+48
183
師：結(jié)果出來了，那到底對不對呢？下面我們要來檢驗一下！你想用什么方法檢驗加法的計算結(jié)果？
學(xué)生獨立思考
三、自主、合作探究新知
�、賹W(xué)生自主探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。
�。ǚ答亴W(xué)生驗算的結(jié)果）
師：哪組同學(xué)愿意把你們驗算的方法告訴大家？
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：
生1：我用183-135，看得數(shù)是不是48。
生2：我用48+135，看得數(shù)是不是183。
生3：我用183-48，看得數(shù)是不是135。
師：同學(xué)們的方法這么多，下面我們一起來總結(jié)一下這些方法？
總結(jié)：加法的驗算
驗算加法的計算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個方法，我們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都是用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個加數(shù)。要做到計算的正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。
四、試試身手：練習(xí)
1、做一做：教科書第27頁。（用豎式計算并驗算。）
